译林版3B Unit7 On the farm格式备课文档格式.docx
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2.
通过学习Storytime，能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。
3.
通过学习Storytime，能正确地听懂、会说、会读单词
pigs,cows,apples,pears.
4.
能在真实的情景中运用Whatarethese/those?
Arethese/those…?
和日常交际用语Nicetomeetyou,Mike.Welcometomyfarm.
进行交流。
教学重点、难点：
教学重点：
能正确理解掌握对话，并能朗读表演。
教学难点：
通过学习Storytime，能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。
教学方法与教具：
教学方法：
讲授法，启发式教学，情景教学
教具：
光盘、PPT、头饰、大树道具
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
Warmup
1.Enjoyasong
T:
Let’senjoyasong
《Theseareapples》.（在多媒体上播放歌曲）
2.Teachnewwords
PPT上呈现歌曲flash的一个画面，里面有一个苹果，距学生较近。
图下:
Thisisan/a___________.
What’sthis?
Teach‘an
apple’.
PPT上呈现歌曲flash的另一个画面，里面有一个橘子，距学生较远。
Thatisa/an___________.
What’sthat?
orange’.
PPT上呈现歌曲flash的另一个画面，里面有一个梨，距学生较远。
Teach‘a
pear’.
3.Tellthedifferencebetween“a”and“an”
PPT上呈现三个学生学过的以不同元音因素开头的单词图片。
Thisis…
S:
Anegg,anicecream,anumbrella.
Readafterme,
annorange,
annicecream,
annumbrella.（提醒学生注意连读。
）
Let’sreadthesentence,
如果…go.（PPT上呈现使用an的规则的中文）
3.Trytosingthesong
Let’ssingthissongtogether.（再次在多媒体上播放歌曲）
Step2:
Presentation
1.Teach“onthefarm,these,duck,they’re“
准备一些小动物头饰，再准备一幅农场的图画和歌曲《OldMacDonaldhadafarm》
Let’slistentoasongfirst.（在多媒体上播放歌曲）
Ss:
（听歌曲）
Look,thisisafarm.（指着农场图片对学生说）It’sOldMacDonald’sfarm.What’sonthefarm?
（出示课题，
教师领读
onthefarm）
Listen!
Whatarethese?
（在PPT上呈现”Whatarethese?
”,“these”的读音并播放鸭子的叫声）
Theyareducks.（学生边说教师边把几只鸭子的图贴到农场上去，距学生较近，并引出theyare的缩写形式they’re）
（学生在教师指导下，戴上头饰，边做着小鸭子的动作边学边说单词）
（老师指着一组戴头饰的小朋友，运用Whatarethese?
提问，引导学生回答They’reducks.）
2.Teach“chicken”
通过1的方式引出单词chicken。
3.Teach“those,pig”
Whatarethose?
（在PPT上呈现”Whatarethose?
”,“those”的读音并播放猪的叫声）
They’repigs.（学生边说教师边把几只鸭子的图贴到农场上去，距学生较远）
（老师指着一组戴头饰的小朋友，运用Whatarethose?
4.Teach“cow”
通过3的方式引出单词cow。
5.Tellthedifferencebetween“these”and“those”
如果…go.（PPT上呈现区别”these”和”those”的中文）
6.Listenandplace
T：
WhatdoLiuTaoandMikeseeonthefarm?
Let’slistentothetapethenputthepicturesontheblackboard.
（课前布置学生每人画一张Storytime中自己喜欢的水果和动物图片，涂上颜色并剪好带到课堂）。
教师拿出课前准备剪好的三棵大树的图片
。
What’sonthefarm?
Pleaseputthemonthepicture.
Whatarethese？
（老师指着空白处，一边询问，一边渗透新句型）
S1:
They’re…s.（一边贴图，一边说）
Arethese…s?
（指着近处的一块问）
Yes.Theyare…s.（贴图）
（继续参观果园）
Arethose…s?
（指着远处的一块问）
No,they’re…s.
7.Introducepluralforms.
Inthispicture,wecansee…（）
apples,pears…..（归纳本科所学单词的复数，并在PPT上呈现这些复数的概念及其读音）
8.Lookatthepictureandanswer
Look.TheyareLiuTao,Mikeandgrandpa.Whataretheytalkingabout?
Canyouguess?
（出示课文图）
9.Trytoreadandimitate
Let’swatchthefleshandfindtheanswer.（播放课文）
Step3Consolidation
1.Readafterthetape.
Nowlet’sreadthetexttogetherafterthetape.（再次播放课文）
（教授时重点指导welcome的发音，提示学生想象一下还有什么场景可以使用。
引导学生模仿课文中人物的口气说话）
2．Readingroups
GrouponeandtwoasMike,groupthreeasLiuTao,groupfourasgrandpa.Let’sreadittogether.
3．Actoutthestory
Now,let’sactthisstoryoutingroupofthree.（之后上台表演的时候，以竞争的形式，激发学生参与积极性）
4.Roleplay
Now,you’regrandpa.Canyouintroduceyourfarm?
I’mGrandpa.I’mhappytoseeyou.Welcometomyfarm.Letmeshowyouaroundmyfarm.Look,theseare….Thoseare…They’re…..
Enjoythesong.
Learnnewwords.
Trytosingthesong.
Listentoasong.
Learnnewwordsandsentencepatternswhileimitatinganimals’actions.
Studentslearnmorewordsandsentencepatternswhilepastingthepictures.
Watchandfindtheanswers.
Trytoreadandimitate.
Studentsreadthetextinseveralwaysandactitout.
Studentshavearoleplay.
用歌曲导入，活跃课堂气氛，同时导入新单词。
复习
“What’sthis?
”,
Thisis…”,“What’sthat?
”“Thatis…”
句型，为学新知识做铺垫。
用歌曲教单词，
让学生通过观看动画来直观的感知新授内容。
学生在学新单词的同时配以动作，可使教学更为生动有趣，使其加强记忆。
学生在学新单词的同时配以贴图，可使教学更为生动有趣，使其加强记忆。
用图片导入课文，让学生猜想课文内容，更易激发学生的学习兴趣。
通过不
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