初中语文阅读修辞手法一.docx

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修辞手法专题

☆【修辞手法命题趋势】

从近几年的中考试题来看，修辞方法类的试题主要考查辨析和使用常见修辞方法的能力。

其考查方式以选择题和主观题并存，而且主观题有逐步加大的趋势，更多地结合语言环境进行，把它当作一种语言运用的实际演练。

所以，在复习中重点注意把修辞与句子理解、表达效果结合起来的题型。

☆【常见的修辞手法的特点及作用】

一、比拟

借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

作用是：

能启发读者想象，令文章更生动。

1、拟人：

把物当作人来写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动。

例：

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

2、拟物：

把人当作物来写，或把此物当作彼物来写。

例：

（1）在群众的呼喝声中，老周夹着尾巴逃跑了。

（2）月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

二、夸张

对事物的性质、特征等故意地夸大或缩小。

作用是提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

1、扩大夸张

对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。

例：

每到中午，杨老师总喜欢买回七八个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻呼呼的脸像是刚从油锅里浸过一般。

2、缩小夸张

对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。

例：

只能看到巴掌大的一块天地。

3、超前夸张

把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。

例：

小周还没有端酒杯，就醉了。

三、排比

把三个或三个以上结构和长度类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

作用是增强气势，使文章的节奏感加强，更利于表达强烈的感情。

例：

他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

四、对偶

字数相等，结构相同，意思对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

1、正对

上下句意思上相似、相近、相衬的对偶形式。

例：

墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

2、反对

上下句意思上相反或相对的对偶形式。

例：

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

3、串对（流水对）

上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。

例：

才饮长江水，又食武昌鱼。

五、反复

反复是指为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。

主要运用在诗文中，起到反复咏叹、表达强烈情感的作用。

1、连续反复（中间无其他词语间隔），如：

山谷回音，他刚离去，他刚离去。

2、间隔反复（中间有其他的词语），如：

好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。

六、设问

为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。

作用是：

引起注意，启发读者思考。

例：

花儿为什么这样红？

首先有它的物质基础。

七、反问（激问、反诘、诘问）

用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。

作用是：

增强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

例：

我难道没有应该责备的地方吗？

八、引用

引用现成的话（成语、诗句、格言、典故等）来提高语言表达效果，作用是使论据确凿充分，增强说服力。

1、直接引用，如：

孔子曰：

“三人行，必有我师。

”

2、间接引用，如：

失败乃成功之母，你千万不要气馁。

九、反语

即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。

例：

清国留学生，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

十、对比

对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。

对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。

例：

有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

（臧克家《有的人》）

十一、双关

利用词的多义及同音条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。

作用是：

使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。

例：

东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

十二、顶真

顶真也作顶针，用前文的末尾作下文的开头。

运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。

例：

风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。

十三、互文

在古文中，把属于一个句子（或短语）的意思，分写到两个句子（或短语）里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。

具体地说，它是这样一种形式：

上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相补充，说的是同一件事。

例：

“烟笼寒水月笼沙”、“将军百战死，壮士十年归”

十四、比喻

比喻，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，使用一事物来比喻另一事物的修辞方法。

比喻由三部分构成：

本体、喻体、比喻词。

比喻的作用：

将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。

1、明喻：

本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、若、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛”等连接。

常见形式是：

甲像乙。

例：

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

2、暗喻：

本体喻体都出现，中间用比喻词“是、变成、构成”等连接。

常见形式是：

甲是乙。

例：

广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。

3、借喻：

不出现本体和比喻词，直接叙述喻体。

例：

（1）我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

（2）最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。

十五、借代

不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。

作用：

突出事物的本质特征，增强语言的形象性；引人联想，使表达收到特点鲜明的效果。

1、部分代整体：

即用事物具有代表性的部分代本体事物。

例：

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

（《望天门山》）

2、特征代本体：

即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。

例：

圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮地说，慢慢向外走去……（《故乡》）

3、具体代抽象：

例：

南国烽烟正十年。

（《梅岭三章》）

4、工具代本体：

例：

等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。

（《榆钱饭》）

5、专名代泛称：

用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。

例：

你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！

（《最后一次讲演》）

☆【借喻和借代的区别】

1、借喻侧重相似性，借代侧重相关性。

“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”一句中，“我和闰土之间的隔膜”与“厚障壁”之间有“深、厚、隔开两事物”的相似性，所以是借喻；

“南国烽烟正十年”一句中，“烽烟”是外敌入侵时在高台上点燃起来作报警用的火，和“战争”具有相关性，所以是借代。

2、借喻可改为明喻，借代则不能。

“最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉”一句可以改为“敌人像毒蛇猛兽一样吃尽了我们的血肉”，所以是借喻；

“孤帆一片日边来”一句不可以改成“一叶孤舟像帆一样从天地之间驶来”，所以是借代。

☆【象征与借喻、借代的区别】

1、象征的含义

象征是借用某种具体的、形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。

它是作者通过眼前具体事物的某些特征，进行丰富的想象或联想，从而形成完整的概念或思想。

例如：

十字架象征神圣、如红色象征喜庆、白色象征哀悼、喜鹊象征吉祥、乌鸦象征厄运、鸽子象征和平，鸳鸯象征爱情等。

2、与借喻、借代的区别

象征，是用实物来象征虚的概念或情感。

前后两者没有必然的联系，它需要人们的头脑进行一系列的加工，才能体现两者的关系。

比如乌鸦象征着厄运，那是人们想到乌鸦的形体，想到乌鸦的叫声，又或者想到乌鸦与厄运的偶然联系。

借喻和借代，都是物与物的对应，前后两者是对等的，而且两者有固定的关系。

实战演练：

判断下列句子属于三者中的哪一种。

1、山上挂着一条白带子。

（借喻）

2、此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。

（借代）

3、五十年间万事空，懒将白发对青铜。

（借代）

4、一个个浪/无休止地扑过来，它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……（象征）

【课后练习】：

1、下列句子使用修辞错误的一项是（）

A．（拟人）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

B．（排比）徜徉在古诗的海洋里，陶渊明悠然遐思，李太白的潇洒飘逸，杜子美的济世情怀，岑嘉州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。

C．（比喻）大家都很喜欢老杨，因为她长得好像明星刘亦菲。

D．（反问）谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？

2、以“草萤有耀终非火”为上句，下面四个句子中那个能作为下句与它组成对偶句？

选出最恰当的一项（）

A．木石无意焉有情B.道是无晴却有晴C．荷露虽团岂是珠D.流水无情岂有情

3、下列句子中修辞手法使用不同于其他三项的是（）

A．头顶上盘着大辫子，顶着学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

B．午后也有蝉，但喧嚣了点。

像一群游吟诗人，不期然地相会在树荫下。

C．想拙政园这样历史悠久、设计精巧的园林，在苏州大约有二百多出。

D．他的眼睛宛若切开的长缝，眯缝着，但却从中射出一道墨一样的黑光。

4、对句子的修辞方法依次判断正确的一项是（）

（1）大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。

（2）根，紧握在地下；叶，相触在云间。

（3）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

（4）太阳一出，地上已经像下了火。

A.比喻拟人对偶夸张B.拟人拟人对偶夸张

C.比喻对偶排比比喻D.拟人对偶排比夸张

5、选出下列各句修辞手法判断正确的一组（）

（1）人的正确思想是从哪里来的？

是从天上掉下来的吗？

不是。

是自己头脑里固有的吗？

不是。

（2）莫非中国式的历史论，也将沟通了中国人的文学论欤？

（3）然而“弱不禁风”的小姐出的是香汗，“蠢笨如牛”的工人出的是臭汗。

（4）自信力的有无，状元宰相的文章是不足以为据的，要自己去看地底下。

（5）在中国，从道士听论道，从批评家听谈文，都令人毛孔痉挛，汗不敢出。

A．设问反问对比借代夸张

B．反问比喻借代比喻夸张

C．排比借代比喻借代比喻

D．设问反问引用比喻借代

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