人教版小学一年级上册语文教案文档格式.docx

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第一课时

  

(一)谈话导入。

  你爸爸妈妈是做什么工作的?

你长大后干什么?

(同桌讨论后教师指名说。

)同学们要实现理想,现在就要努力学习,学习是一件很快乐的事。

很多同学都喜欢学校,学校就是一个乐园。

  

(1)直接利用语文书进行导入,然后带领孩子们认识语文书的封面,并认读“语文”两个汉字。

  

(2)我们又设计让孩子们充分翻看语文书,引导学生说说语文书上到底有些什么?

你喜欢语文书吗?

为什么?

激发他们对语文的兴趣。

  (3)告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友,我们要好好的爱护它。

  (4)小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书,在学生认识页码和目录的基础上,实践一下用目录去试着找找课文,

  (5)让孩子点课文,教师来范读课文,在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文,把学生带到美的意境中去,用教师自身的语言魅力去感染学生,让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

  (6)再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字,并在语文书上正确地写上自己的姓名。

  

(二)指导学生观察第一图画、讲述图片意思。

  学生初入学,对学校生活还不了解。

四幅图画是学生了解学校生活的窗口,指导学生按照一定的顺序观察画面。

  请同学们看第一幅图:

  

(1)这是什么地方?

  

(2)画面上有什么人?

  (3)他们在做什么?

  (4)他们可能在说些什么?

  (5)请给第一幅图起个名字---以“欢迎新同学”为主题。

  (三)情境演练。

创设情境演练,使入学教育形象化、具体化,落到实处。

  教师和学生一起模拟的相互问候;

并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。

老师可和同学共同模拟练习。

  老师:

清早,我在上学路上遇见了某某同学……

  某某(起立):

老师早!

某某,你早!

  (老师继续创设情境,相遇的地点可以分别是学校门口、校园里、办公室前、教室里……同学志愿扮演老师和学生,互相问早、问好。

  (四)联系学校实际。

把观察图画和观察校园结合起来。

  引导学生了解:

  

(1)我们学校的旗杆设在哪里?

  

(2)我们怎样举行升旗仪式?

  (6)我们学校有哪些专用教室,我们在那里上什么课?

  (7)我们学校的操场在哪里,那里有哪些体育和游戏设施,课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼?

  (8)图上还有一些同学在国旗下做什么?

是怎样做的?

你会做吗?

通过观察图画,初步知道入学以后应该做些什么,怎样去做。

教师切忌用单纯的讲解,代替学生对画面的观察和感受。

  (五)进行模拟练习。

  创设情境演练,使入学教育形象化、具体化,落到实处。

  在引导学生观察国旗的同时向学生简述参加升旗仪式的要求,并播放一段国歌,师生共同模拟向国旗行注目礼。

  (六)课堂拓展:

  让孩子展示自己的已有知识和技能,把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。

  

(1)谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……

  

(2)告诉学生其实学习语文就是学习这些本领,而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少,以此让学生知道语文学习的内容,消除与语文的陌生感,拉近与语文的关系。

  (3)推选故事大王。

  (七)小结本课学习情况,表扬表现好的同学。

  第二课时

  

(一)激趣导入。

同学们,上学以后,我们每天都要上各种课。

你们知道我们会上哪些课吗?

  学生:

我们会上语文课、数学课……

你喜欢上什么课?

(指名学生答)

  

(二)指导看图。

  1、初步观察,激发兴趣。

请同学们看看这幅图,图上同学们上的是什么课?

你是怎么知道的?

你喜欢图中的谁?

  2、观察画面,了解语文课。

你们猜猜他们上的是什么课?

从哪里看出来?

(指导观察图上的汉字、拼音,告诉孩子这些对学习语文很有用。

  3、走入画面,喜欢语文课。

假如你和画中的小同学一起上语文课,我们也有这么几张图画,谁愿意把它贴到黑板上来,然后大声地告诉大家这是什么?

勇敢的同学请举手。

(生举手)我们班有那么多勇敢又爱学习的学生,老师真高兴。

现在还不认识这些字的学生不用着急,等我们上语文课的时候,你一定会认识的。

  4、学习画中小同学,上好语文课。

请同学们再观察画面,你能说说图中的小同学是怎样上语文课的吗?

图中的小同学坐得很直;

图中的小同学眼睛都在看着黑板;

图中的小同学都在认真听老师说话。

我们上课应该认真听老师讲课;

上课时应该认真写字,上课时应该专心看黑板。

你们说得真好,看来你们都能成为好学生。

  5、课堂小结:

表扬表现好的同学。

  (三)指导观察第三幅图,引导学生说出:

一位男同学正在读书。

他的坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。

  (四)指导观察第四幅图,引导学生说出:

第四幅图上,一位女同学正在写字。

画面上,作业本平放,小女孩头正、肩平、背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌

上,左手按本,右手执笔。

她用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支住中指,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成45度角。

  1、请大家按以上要求做,看谁做得好?

同桌互相纠正。

教师巡视指导。

  2、请做得好的同学做给大家看。

  3、教师表扬做得好的同学。

  (五)总结:

  同学们按这两幅图上学生的样子去做,可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法,为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

(学儿歌)

我是小学生,上课小手放得好,小脚并并拢,身子坐得正。

小眼睛仔细看,小耳朵专心听,说话先举手,才是好学生。

一年级一班教师姓名:

1

aoe

9、3、

1.学习aoe三个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。

2.认识四个声调符号,能正确地读出aoe的四声。

3.认识和学习使用汉语拼音四线格。

aoe正确发音,o和e读音的比较。

aoe的四声的读法。

挂图、字母卡片

游戏法、以读代讲法、举一反三

一、谈话导入

1、说说汉语拼音的作用和重要性。

2、教说儿歌:

汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。

二、学习单韵母aoe

1、出示挂图,指导观察、说话。

(1)看图,说图意。

(2)总结图意,教儿歌:

公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。

小学生,上学校,见了阿姨问声早。

2、学习aoe的音和形。

(1)学习a读音。

教师范读,指导学生观察口型,听准读音,体会发音方法,自行试读。

教顺口溜:

嘴巴张大aaa。

点名读、开火车读、齐读、分组读。

(2)依次分别学习o和e。

方法同上。

(3)指名读aoe,顺着读一遍,再倒着读一遍。

分组读,齐读。

3、小结谈话:

aoe都是单韵母,单韵母一共有六个,我们今天先学三个。

4、巩固练习。

(1)出示字母卡片,学生顺着读,再打乱顺序读。

(2)指名读,开火车读。

5、指导书写。

挂出四线格小黑板。

(1)认识四线格。

(2)教师依次范写aoe。

(3)学生在书上描红。

三、作业

1、自己认读拼音卡片。

2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。

第二课时

一、复习检查

1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?

2、抽读aoe卡片。

二、学习aoe的四声

1、认识声调符号和各个声调名称。

2、板书声调符号,指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。

3、学习a的四声。

(1)出示a的四声。

(2)讲述:

第一声读得高又平,二声好象上山坡,三声下坡又上坡,四声好象下山坡。

(3)个人练读a的四声。

(4)指名读a的四声,正音。

(5)分组读、齐读。

(6)出示oe的四声,仿照以上方法进行教学。

(7)出示aoe的四声,教师范读,学生练读,分组读、个人读,体会四声的升降。

4、看挂图,体会四声意义。

说说阿姨的“阿”是第几声,小鹅的“鹅”是第几声。

三、巩固练习

1、抽读aoe的四声卡片。

2、听老师读不同声调的三个单韵母,说出是第几声。

3、看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆。

4、抄写aoe,再依次加声调符号。

ɑāá

ǎà

oōó

ǒò

eēé

ěè

一年级一班教师姓名:

2

īuü

9、5、

1、学习3个单韵母i、u、ü

发音及书写。

  2、准确读出带4个声调的i、u、ü

的音。

3、培养学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。

īuü

的正确发音。

的四声读法。

字母卡片

游戏法、引导法

一、复习

1、抽读字母卡片。

2、听写aoe。

3、说说这三个字母叫什么。

二、引出新授内容

1、指导看情境图,说说图上画的是什么地方?

画了哪些小动物?

它们在干什么?

2、教学语境歌,出示īūǖ:

小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯他驮,鱼儿见了乐呵呵。

三、教学īūǖ读音和写法

1、教学ī。

(1)读音。

出示蚂蚁图,告诉学生,蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。

教师范读三遍。

然后讲述发音方法。

教学顺口溜:

牙齿对齐īīī。

学生个别读、开火车读。

(2)ī的书写。

看笔顺图,说说先写什么,再写什么。

教师范写一遍,学生跟着书空。

(3)在书上描红两遍。

2、教学ū。

教学方法同上。

读音与“乌龟”的“乌”相似。

顺口溜:

嘴巴突出ūūū。

3、教学ǖ。

读音与“小鱼”的“鱼”相似,把第二声变成第一声。

嘴巴翘起ǖǖǖ。

四、巩固练习

1、告诉学生īūǖ也是单韵母。

2、看口型,拿卡片。

拿对了,齐读三遍。

五、作业

抄写īūǖ各一行。

第二课时、

指读卡片:

aoeīūǖ.

二、教学īūǖ的四声。

1、

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