部编版八年级语文语言运用精选及答案Word文档格式.docx
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（3）B；
A
【解析】【分析】
（1）这个句子的主语是“与自己相处的前提”，谓语动词是“是”，宾语应为“保持高尚的价值追求”。
（2）这个句子一面对两面，应该删去“能否”。
（3）“充实”是“使内容丰富”的意思，应该是先充实自己，在此基础上才能丰富自己。
故选BA。
故答案为：
⑴保持高尚的价值追求。
⑵提升与自己相处的能力，关键在于养成终身学习的习惯。
⑶B；
A
【点评】⑴本题题考查的是语法知识的理解能力。
考生要对结合题意，仔细辨析，要求考生在平时的学习中掌握基本的语法知识，并且要会运用。
⑵本题考查学生病句辨析和修改的能力。
解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
⑶本题考查考生对成语的运用能力，解答此题要求考生注意词语意思的理解，结合具体的语境进行判断。
2．阅读下面材料，按要求作答。
西汉刘邦曾住在汉江上游之汉中，被封为汉王，建立的朝代名“汉”。
我们这个民族为“汉族”，使用的语言为“汉语”，文字为“汉文”。
章太炎先生说：
“中国又称华夏，就因华山和夏水（今汉江）得名。
”是汉江赋予我们民族名字，将汉民族的血脉紧紧地联系在一起。
汉江万古流，她孕育了宝贵的民族精神。
周封熊绎“子男五十里”，在汉江流域建立了楚国，几代楚人在荆山披荆斩棘，使楚国逐渐强大。
其“筚路蓝缕、以启山林”艰苦创业的开拓精神，令人景仰。
（1）请用一句话概括以上内容，不超过25字。
（2）根据材料内容，以“汉江”为描述对象，运用修辞手法，写一句话。
【答案】
（1）汉江赋予我们民族名字，孕育了宝贵的民族精神。
（2）示例一：
汉江是一条神奇的纽带，让华夏子孙心心相印，血脉相连。
示例二：
几千年来，汉江守护着华夏一隅，涵养着民族精神，见证着历史变迁。
（1）这道题分别抓住“西汉刘邦曾住在汉江上游之汉中，被封为汉王，建立的朝代名‘汉’。
我们这个民族为‘汉族’”和“汉江万古流，她孕育了宝贵的民族精神”即可概括出这则材料的主要内容。
（2）写作时，要紧扣材料中汉江与华夏子孙，与民族精神的关系来写。
同时注意运用修辞。
如汉江如一条纽带，维系着华夏儿女，让炎黄子孙血脉相连。
⑴汉江赋予我们民族名字，孕育了宝贵的民族精神。
⑵示例一：
【点评】⑴本题考查考生对文段的概括能力，解答此题要求考生读懂材料，提取关键语句，抓中心句进行概括。
⑵本题考查考生语言表达能力，考生要读懂要求，注意紧扣材料和修辞的运用。
3．学校举行“悦读文化周”系列活动，请你完成以下学习任务。
《红楼梦》第四十回中，刘姥姥二进贾府，受到款待，家席上，“凤姐手里本着西洋布手巾，裹着一把乌木二镶银箸，按席摆下”，“单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥”。
同学们发现“筷子”的称呼有变化，于是做了一番探究，以下是同学们的两个发现：
一是称呼的变迁。
“筷子”最早称为“箸”，因“笔”与“住”、“蛀”同音，江浙皖一带的船民担心船被停住、被蛀，于是反其意称“箸”为“快儿”。
又因为大多数“快儿”是用竹子所做，于是在“快”字上加了竹字头，成为“筷子”。
二是筷子的形状、构成、长度很有文化内涵。
筷子一头圆，象征天，一头方，象征地，对应天圆地方——这是古人对世界基本原则的理解。
手持筷子时，拇指食指在上，无名指小指在下，中指在中间，是为“天地人”三才之象——这是古人对人和世界的关系理解。
中国人遊守太极和阴阳的理念，认为万事万物都由两个对立面组成，阴阳结合成对出现，意味着完美的结果。
所以，有人开玩笑说，在餐厅里呼唤服务生“拿一双筷子吧”，那肯定是中国人；
如果说“拿两根筷子吧”，那一定是外国人。
筷子的标准长度是“七寸六分”，寓意为①________________这是古人对生活的朴素理解，也是生活的智慧。
（1）在横线处填上你的理解。
（2）“箸”和“筷”都属于哪种造字法？
（
）
A.
会意
B.
象形
C.
指事
D.
形声
（3）对“箸”到“筷”的称呼变化，你发现了什么有趣的现象？
【答案】
（1）示例一：
人有七情六欲。
做事要有分寸。
（2）D
（3）“箸”到“筷”的演变，寄托着人们祈求平安顺利、吉样的心愿。
（1）根据筷子文化的意蕴和对筷子文化的了解来分析作答。
“七寸六分长”，代表人有“七情六欲”，是不同于一般动物的情感动物，也时刻提醒人们吃饭时要节制不当的欲望。
（2）“箸”和“筷”都是上形下声，属于“形声字”，选D。
（3）结合对材料的理解来分析，“筷子”称呼的变迁是因为江浙皖一带的船民的心理需求，寄托着人们祈求平安、顺利、吉样的心愿。
⑴示例一：
示例二：
⑵D⑶“箸”到“筷”的演变，寄托着人们祈求平安顺利、吉样的心愿。
【点评】⑴本题考查考生对文本的理解不了，解答此题要求考生读懂文本，读懂文化意蕴，结合相关的文化进行分析回答。
⑵本题考查考生对汉字的认识和理解。
解答此题要求考生注意平时的积累，基本的语法知识要掌握，并且能够运用。
⑶本题考查考生对中国传统文化的理解和认识。
要求考生结合文本的内容进行分析理解。
4．“嫦娥四号”成功着陆月背，激起了同学们探月的热情，学校就此举办“携手嫦娥落月，梦系中华强国”主题活动，请你完成下列小题。
（1）对以下四幅书法作品的欣赏，不恰当的一项是（
图1：
图2：
图3：
图4：
图1笔法圆润流畅，笔画均匀，粗细基本一致，特点是“因形立意”。
图2由小篆演变而来，书写效果略微宽扁，奔放纵逸，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”。
图3由隶书演变而来，更趋简化，字形由扁改方，笔画平正。
图4是介于楷、草之间的一种书体，书写时笔画之间相互牵连。
（2）下列词语中“月”字的意思与其他三组不同的一项是（
日积月累
披星戴月
月明风清
山高月小
（3）对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解不正确的一项是（
①在中国传统文化中，月亮是挂在天上的一首诗，会拨动我们的心弦，牵动我们的情思。
②“酒缺月无味，景无月不美”，古往今来，月亮一直是人们所喜闻乐见的形象，它是一切美的想象的总汇。
③新月如眉，让人想起玉阶伫立楚楚动人的月下佳人，构成一种恬淡婉约的宁静之美；
④烟月迷蒙，弥漫着难以名状的轻忧淡愁，构成一种朦胧凄楚之美；
⑤花月披离，余香袅袅，象征典雅艳丽之美；
⑥皓月当空，通脱潇洒，象征雄浑高古之美……⑦由此，在中国人心里，月亮不又是一幅绝美的画吗？
第①句运用比喻和拟人，生动形象地写出月亮是触发人们内心情感的美好形象。
第②句引用“酒缺月无味，景无月不美”，强调月亮一直是人们所喜闻乐见的形象，表达对月亮的喜爱之情。
第③④⑤⑥句运用排比，形象地写出了月亮丰富的文化内涵及美感。
第⑦句运用比喻和反问，生动有力地表现出中国人心里因为有了如画的月亮而喜悦的心情。
（4）阅读第三组整理的材料，完成下列小题。
从远古神话“嫦娥奔月”开始，中国人的“飞天之梦”已经做了几千年。
2019年1月3日，以中国神话中的月亮女神命名的“嫦娥四号”探测器（由着陆器与巡视器组成）成功着陆在月球背面的预选区域（甲）艾特肯盆地冯·
卡门撞击坑，并按计划完成了与月球车“玉兔二号”的分离。
接下来“玉兔二号”将执行一系列探测任务，并向地球传回关于月球背面岩石和尘埃的更多信息。
为
①
国际交流合作（乙）扩大开放共享，“嫦娥四号”不仅携带了中国的实验项目，还搭载了荷兰、德国、瑞典和沙特阿拉伯四国的科学载荷。
国外媒体密切关注的同时也给予了高度评价。
欧洲航天局国际关系部门负责人卡尔·
伯奎斯特说：
“
②
，这将让世界更加了解月球。
”
①对文中加下划线字的注音和画线字笔顺的判断，全都正确的一项是（
）
A.着陆（zhuó
）
载荷（hé
）
“加”的第一笔是撇
B.着陆（zhá
o）
载荷（hè
C.着陆（zhuó
“加”的第一笔是横折钩
D.着陆（zhá
载荷（hé
②根据语意，分别在横线①②处填入词句，最恰当的一项是（
A.①增进
②嫦娥四号是第一次人类探测器在月球背面着陆
B.①提高
②嫦娥四号是人类探测器第一次在月球背面着陆
C.①提高
D.①增进
③在（甲）（乙）两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（
A.（甲）破折号
（乙）逗号
B.（甲）破折号
（乙）分号
C.（甲）冒号
（乙）分号
D.（甲）冒号
（乙）逗号
④请你阅读材料，在横线处依次填入词语，将下联补充完整。
上联：
嫦娥会天外嫦娥
下联：
玉兔________玉兔
（5）下列关于“月”的诗句与作者朝代搭配有误的一项是（
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门——陆游——宋
我寄愁心与明月，随君（一作“风”）直到夜郎西——李白——唐
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家——杜甫——唐
但愿人长久，千里共婵娟——苏轼——宋
（6）请你在下列语句中填入恰当的关联词语。
嫦娥四号（①________）填补了射电天文领域在低频观测段的空白，（②________）将为研究恒星起源和星云演化提供重要资料。
虽然嫦娥四号完成了“人类探测器首次实现月球背面软着陆”的壮举，但是我国的航天事业依然任重道远。
【答案】
（1）B
（2）A
（3）D
（4）C；
D；
A；
玉兔寻（觅、探、测、拍）月背玉兔；
（5）C
（6）不但（不仅）；
而且（还）
（1）B.项赏析“奔放纵逸”有误，奔放纵逸的是草书字体。
图2为隶书，隶书注重横向取势和绞转用笔，既雄
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