二年级教研组工作计划docWord文件下载.docx
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(2)积极参加各类比赛,以赛促教,促进新课程实验研究,促进本组教师的发展。
(3)加强案例研究培训工作,写好有质量的实验经验论文,多写实践中有自己思考、做法的文章,加强对课堂教学行为的反思。
3.开展教研教改工作,不断提高老师自身的业务素质和学生的语文综合能力,把创新教育落实到以下几项具体工作中去:
1)。
抓好学生课外阅读,扩大学生的阅读视野,丰富学生的知识积累,十一月份举行低年级组听写词语比赛。
2)。
精心设计并制作多媒体教学课件,争取能在比赛中取得优异成绩。
3)。
积极组织教师认真参加市、区举办的各种形式的新课程改革的辅导讲座及教学研究活动。
三、研究原则
大纲为准绳,教材为基础,突出教改实验目的,力求教育式开放,让学生在宽松的环境中学习。
寓教娱乐,学而不厌。
二年级教研组工作计划_共4篇
继续贯彻执行《全国基础教育课程改革纲要》精神,立足于二年级教学情况的实际,本学期的教研组工作要紧紧围绕着学校课题研究,扎扎实实地开展学校组织的各项教研活动,以课堂教学为重点,突出学生综合能力和良好学习习惯的养成,全面提高教育教学质量。
二、工作重点:
1、加强学习,更新教育观念,转变教学思想。
树立正确的教学观,质量关,充分认识新时期教师工作的重要性。
素质教育,两手一起抓,认真学习教育部《基础教育课程改革纲要》和新的《课程标准》,上级行政部门有关的讲话和规程。
强化教研组和备课组在新课标下的要求,充实课堂教学工作,讲究教学的层次性、探究性,真正确立“为了每一个孩子的发展”这一宗旨。
2、继续深化课堂教学研究,推进课堂教学改革。
教师的教学要具备幼教转向学的能力为前提,体现在课堂重要多给学生自主发展的时间与空间,要关注学生的学习过程,抓住把握教材的重要性,尊重学生的需要。
保护学生的自尊心和自信心,赋予学生的教学过程中的主体地位,以交往互动的教学活动促进学生发展,建立积极和谐的师生关系,沟通教学与生活、社会的联系,以课堂教学的策略性、灵活性作为提高课堂教学效率的保证。
3、进一步发挥教研组功能。
不断提高教学研究和业务管理水平,力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论和开展教学实践相结合。
正常开展听课、说课、评课,为主要形式的常规教研活动。
提倡一课多作,加强评课,切磋环节,提高研究质量,发挥课堂教学的评价的导向、激励、调控作用。
不是为了证明,而是为了发展,多几把尺子,就可能多一批个性发展的学生,没有最好,只有更好。
4、认真重视抓好教科研。
全体教师应树立科研兴校思想,自觉参与教科研实践。
可以根据教学中实际情况及教学新动态,根据校课题自拟专题,向教研组或教导处申报备案。
按照学习、实践、总结、检验的流程进行教学研究。
在此基础上撰写专题教学论文。
三、具体工作安排:
九月份:
制订教研计划,确定教研工作重点,商讨具体措施;
确定组内校本研究课题的选题;
十月份:
组内教研,学习课程标准,交流心得体会;
组内组织听课、评课。
十一月份:
组内教研,就“构建合理高效课堂”进行讨论,简单交流;
期中考试分析
十二月份:
组内教研,组织组内教师进行识字教学研究并进行反思交流。
观看优秀教师的教学(识字)实录。
集体备课。
一月份:
组内教研,如何系统地有效地开展期末复习;
制订复习计划,开展全面复习;
总结本学期工作。
第2篇:
小学二年级教研组工作计划
一、情况分析:
二年级有教师9人,期中男教师一人,女教师8人。
本组全部是中青年教师,是一直实力强劲,工作热情高,教学效果好的教师队伍。
我们年纪有6个教学班,每班近70人,全年级有学生近420人。
二年级识字教学是重点,也是难点。
而且还要加强阅读积累,因此搞好本年级的教学研究意义重大。
二、指导思想:
一学校坚持科学发展观,构建和谐校园理念为指导,创新与高效为内涵发展的核心要素,服务学生成长为基本宗旨。
继续深入学习、贯彻新课程标准的教学理念,努力构建符合新课程标准的低年级语文课堂教学模式。
使我们的教育人道化、人性化、个性化。
面向全体,注重全体学生的全面发展,为学生的终身发展打下坚实的基础。
将课标理念落实课堂教学实践中,扎实深入地进行以集体备课、上好每一节课为主题的教研活动。
切切实实提高课堂教学质量,培养学生良好习惯二努力。
三、教研工作重点:
1、认真研读教材,开学初利用教研时间组织大家研究教材,是大家明确本组教材的教学重点及难点。
认真学习课程标准,研究教材的编写意图和内涵。
2、深入时间新课标标准,优化课堂教学。
倡导自祝合作探究的学习方式,是学生能够想学乐学会学。
同事,吧教研的重点放在如何发挥40分钟课堂教学的效率上,优化课堂教学结构,追求学生在40分钟里的收获最大化,真正梳理教师的服务意识。
3、抓好教学常规。
教师的备课要符合新的备课标准,教师的批改要到位,要以作业的正确与书写时否工整两项标准批示。
第3篇:
二年级语文教研组工作计划
一、指导思想:
认真贯彻教育局和学校的工作要点,在学校教导处工作计划的指导下,立足“35分钟”课堂的教学研究、以实施课程改革和全面教学质量为目标,以《江苏省中小学管理规范》和《溧水县普通教育办学水平评估方案》为标准,以提高教师整体素质为核心,以提高课堂教学效率为重点全面开展教育教学活动。
将素质教育理念和德育教育落实到学校工作的每一个环节中,促进学生健康成长和教师的专业发展,继续争创优秀教研组。
二、工作目标:
⒈集体备课。
⒉“希望杯”教学竞赛。
⒊“35分钟”课堂教学研究。
⒋组内老师市、区级课题研究与结题。
⒌指导学生开展阅读五本课外书的活动。
⒍继续培养学生良好的学习习惯和认真写字的书写习惯。
三、主要工作与措施:
(一)做好常规性的工作、规范教师的业务水平。
⒈备课:
本教研组六位老师全部采用电子稿形式,每位老师在主备人的基础上修改不少于三分之一。
⒉上课:
每位老师做到课前要做好充分的准备,向35分钟要效率。
教学方法手段要适合本年段的学生,注重学生能力的培养。
⒊检查:
作业布置以配套的《补充习题》、《习字册》为主;
家庭作业的布置尽量做到各班统一(少而精);
每两周布置一篇写话(会写一段通顺的话,并能正确运用标点符号)。
严格控制学生的作业量,减轻学生课业负担。
作业的布置做到有布置就有批改,批改要求:
细致、认真,有等第、有订正、有批改日期。
⒋听课:
一学期里组内老师听课10节,名特优教师和骨干教师15节,所听的每一节课要有详细的过程,有课后评价。
⒌辅导:
以全班集体辅导和学困生个别辅导相结合的方式进行。
根据教学进度、知识难度,利用中午时间进行学生知识的辅导。
⒍检测:
单元测试以区教研试卷为主,利用早晨的大课间统一时间进行。
批改方式:
各班老师统一尺度自己批改,集中反馈,缩小平行班差距,针对个别情况进行集体帮扶。
⒎摘抄:
以“学生学习品质”教育教学的摘抄学习为载体,每位老师每月摘抄不少于。
⒏随笔:
配合教科室,组织组内老师积极参加省、市、区、校级教育教学案例、叙事和论文的评选。
(二)扎实开展教研活动,努力提高教研效率。
⒈根据学校教学计划,制定切实有效的教研计划,落实教学常规和教研组工作,扎扎实实抓好每周一次的集体备课。
做到有计划、有安排、定时间、定内容、定中心发言人,努力做到每一位老师上好每一节课。
⒉本组课题:
培养学生良好的学习习惯和立足“三十五分钟”课堂教学的研究。
⒊本组教研活动方式:
校级与组级相结合。
⒋张姝老师校级教研课:
《真想变成大大的荷叶》。
⒌认真组织组内年轻教师参加“三十五分钟”课堂教学竞赛活动。
⒍配合学校做好师徒结对工作,充分发挥青年教师的聪明才智,让青年骨干教师在各项活动中崭露头角。
⒎重视学生课外阅读的指导,引导学生和好书交朋友。
⒏积极组织开展丰富多彩的语文活动,提高学生学习语文的兴趣。
如:
百词竞赛、课文诵读等活动。
四、每月工作安排:
二月份:
⒈做好开学的各项准备工作。
⒉集体备课,统一教案,打印并分发给组内每位老师,做好充足的准备迎接市教育局、区教育局开学工作检查组的视导。
⒊认真传达校长室、教导处会议精神并召开组内教师会议。
⒋制订本教研组切实可行的教学计划及教学进度表。
⒌参加学校优秀寒假作业的评选活动(各推荐十名学生),及时上报教导处。
三月份:
⒈认真组织学生参加“百草园”计划。
⒉教研组集体备课。
⒊“三十五分钟课堂”系列教研活动。
⒋认真学习区教科室黄主任撰写的《提升教学品质的思考和探索》。
⒌各班语文教师做好学生硬笔书法考级工作的动员与报名工作。
⒍认真阅读教科室所推荐的相关文章并完成每月摘抄。
四月份:
⒈教研组集体备课活动。
⒉“希望杯”青年教师“三十五分钟课堂”教学竞赛。
⒊进行期中测试并做好教学质量分析,迎接区教室的质量调研。
⒋做好学校教学工作期中抽的准备。
⒌配合学校,做好家长开放日活动。
⒍认真阅读教科室所推荐的相关文章并完成每月摘抄,上交教科室。
五月份:
⒈认真组织组内老师参加校级组内研究课活动。
⒉认真组织好组内集体备课。
⒌认真阅读教科室所推荐的相关文章并完成每月摘抄。
六月份:
⒈认真组织好组内集体备课。
⒉认真组织组内老师参加校级组内研究课活动。
⒊集体研讨并制定本学期期末复习计划,统一复习进度,统一复习资料
⒋认真阅读教科室所推荐的相关文章并完成每月摘抄,上交教科室。
⒌做好学生的评优工作。
⒍认真完成教研组工作小结,做好期末教研组工作检查及资料汇总工作。
第4篇:
小学数学二年级上册教研组工作计划
一、基本精神:
以新课程理念指导教学的改革,关注每一个学生的发展,坚持以教师观念的转变,促进教学方式的变革。
以教师素质的提高,促课堂教学效益的提高。
进一步增强教学的活力,达到扎实双机,重视能力,发展创新意识和能力的教学目标。
素质教育,两手一起抓,认真学习教