社会生活中的弱势群体.docx

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社会生活中的弱势群体

社会生活中的弱势群体

课题

社会生活中的弱势群体

版本与年级

教科版九年级

执教者

解读

理念

坚持“以学生为本，尊重学生主体地位，促进学生全面发展”这一新课程教学理念，努力让课堂教学焕发生机和活力。

解读

学生

本课的教学内容对学生而言并不难理解，但要想使教学获得良好效果，教师必须查找大量的资料，让学生从多方面和多角度了解体会我国社会中弱势群体的生存状况。

学习本课的重点在于情感体验，使学生形成或者深化人道主义的情怀。

解读

教材

内容

标准

1.社会弱势群体的概念、产生的原因和生存的状况。

2.引导学生学会沟通与对话，了解弱势群体真实的生活处境，学会尊重人、理解人、信任人。

教材

地位

九年级思想品德第三单元第一课的内容，引导学生认识社会上的弱势群体以及他们的生活境遇，引起学生情感上的震撼，引发学生对弱势群体和社会公平、公正的思考。

教学

目标

情感态度价值观目标

通过学生对弱势群体真实生活处境的了解，培养学生对社会生活的敏感性，让学生关注社会弱势群体的生活状况，培育关心他人的情感和价值取向。

能力

目标

培养学生正确看待社会问题的能力，提高他们分析问题、归纳问题的能力，并增强其自主探究的学习能力。

知识

目标

了解“弱势群体”的概念；了解我国弱势群体的主要类型及其生存状况。

教学

资源

教案、课件、多媒体设备、收集的资料。

教学

重点

社会弱势群体的概念、产生的原因和生存的状况。

教学

难点

1．查找资料。

2．培养学生的同情心和社会责任感。

解读

方法

教学

方法

以学生的探究活动和教师的点拨指导为主。

学习

方法

自主探究法、小组合作讨论法。

教学

手段

多媒体教学

教学

准备

收集有关农民工、城市下岗失业人员、残疾人、失学儿童以及遭遇灾祸的人群的社会处境和生活境遇的资料，设计教案，制作课件，了解学生情况。

教

学

过

程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

目标达成

引入：

看看他们

教学环节一：

什么是弱势群体

教学环节二：

我国弱势群体的类型

教学环节三：

体验生活，感受幸运

拓展：

给政府的建议

课堂

小结

我国现阶段存在弱势群体

势群体的含义及其特征

我国弱势群体的类型、形成原因及其生活状况

体验生活，感受幸运

增强社会责任感

1．同学们，我们一起来欣赏一段歌曲：

电话小了，感觉越来越好；假期多了，收入高了，工作越来越好；……；哎……越来越来好……越来越好来

请问，这首歌曲的名字是什么?

它告诉我们什么?

2．它告诉我们，改革开放后，人民的生活有了很大变化，生活水平不断提高。

我国国民经济和社会发展取得重大成就。

但我国经济社会发展中仍然存在不少矛盾和问题，其中不少低收入群众生活比较困难。

3．播放一组反映弱势群体生活状况的图片，让学生说说图片中的人们的生活状况，并说说自己的周围是否也有这样的人群。

4．我们看到的这些人确实处在困境之中，他们最需要他人的尊重与帮助。

其实，他们一直受到党和政府的关注和关心，是全国人民关心帮助的对象，国际上给他们起了个名字叫“弱势群体”，可见弱势群体的存在是一个世界性问题。

今天，我们就来了解他们的情况。

1．哪些人是弱势群体?

你为什么认为他们是弱势群体?

你生活的周围有没有弱势群体？

现在请同学们具体地举例加以说明。

2．对学生的回答进行归纳总结，肯定学生的主动探究精神。

1．继续播放一组反映弱势群体生活状况的图片，让学生了解我国弱势群体的主体、主要类型及其形成的原因。

2．整理学生的回答。

提出问题：

阅读教科书第48页最后一段文字后，你们有什么感受？

你们幸福吗？

组织学生讨论，说说社会中的弱势群体需要怎样的关心和支持，给政府提出建设性意见，如应制定怎样的政策，采取什么措施给予社会弱势群体以有效的支持。

通过本节课的学习，我们了解到我国现阶段社会生活中还存在弱势群体，他们生活困难，需要全社会的关心和帮助。

我们党和政府高度重视和关注弱势群体问题，采取了一系列的有效措施实现社会的公平与正义。

相信，随着我国经济和社会的发展，他们的弱势地位将得到改变，和全国人民一起共享经济繁荣成果。

学生回答宋祖英演唱的《越来越好》……。

认真观察图片、分组讨论交流，代表发言。

1．学生阅读教科书第46页关于弱势群体的定义，归纳交流概念中所强调的弱势群体的三个特征。

2．学生交流课前查找到的有关“弱势群体”的资料以及对弱势群体的看法。

1．认真看图片《弱势群体》，阅读教科书相关内容，交流讨论。

2．根据自己的观察和体会，回答弱势群体的类型及其形成的原因。

阅读课本，交流体验，感受自己所拥有的幸福，深刻理解弱势群体的不幸。

分组讨论，选派代表发言。

引出“弱势群体”的概念，并让学生初步了解弱势群体的生活状况

了解弱势群体的概念和特征，知道社会对弱势群体非常关注和关心。

进一步了解我国的弱势群体及其生活处境，培养学生的同情心和社会责任感。

体会人生的艰难，珍惜自己拥有的幸福。

主动关心帮助弱势群体。

培养学生的社会责任感，培养学生对社会生活的敏感性，引导学生学会关心他人、关心社会。

教学

反思

1．本节课由歌曲导入，使学生充分感受到在中国共产党的领导和各族人民的共同努力下，我们的生活水平不断提高，避免学生在关注弱势群体时片面看待问题，接着请同学们结合现实生活，举例说明他认为的弱势群体分别是什么样的人群?

设置这一环节的目的是充分利用学生对社会的了解，引发他们对三农问题、下岗问题、失学问题、贫富差距等各种社会问题的认识和思考，引导他们正确看待社会问题。

最后通过教材中的一段话，使学生感受自己的幸福，从而热爱我们国家，关注弱势群体。

2．民主、开放的教学形式不仅使学生在体验课程、体验生活中自省、提高，而且让学生充分显示自己的才华，张扬自己的个性，让他们感受到自我的价值。

3．在教学设计的严谨和课程资源的充分利用方面还有待加强。