安徽省合肥市育英学校九年级语文下册 7 变色龙习题 新人教版含答案Word格式.docx

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作者通过人物的自我表演，塑造了一个溜须拍马、谄上欺下、见风使舵、趋炎附势的奥楚蔑洛夫的形象。

小说的题目“变色龙”和主人公的名字“奥楚蔑洛夫”，强调了主人公善变的性格特征。

提示三：

作者借此来讽刺、嘲笑和否定奥楚蔑洛夫这类人在社会生活中的价值和意义。

这个警官的唯一技能就是善变，但是万变不离其宗，那就是心甘情愿当统治阶级的看家狗，使人不仅感到可笑，而且还感到可恨。

他的存在只能造成是非的颠倒和对公理的损害。

5.结构图解

6拓展延伸

高度个性化的人物语言

《变色龙》中的人物语言是高度个性化的。

“变色龙”奥楚蔑洛夫是个沙皇警犬，因此他的语言具有骄横和谄上欺下的特点。

他对老百姓大逞威风、专横跋扈，对大官僚则奴颜婢膝、趋炎附势。

在这两种特点的统一中表现出他的厚颜无耻。

赫留金的语言也是个性化的。

他既是一个庸俗的小市民，又是一个有所恳求的“小人物”。

他的语言完全符合他的性格。

他向警官申诉的那一段著名的话，是相当出色的，形象地反映出他的粗俗鄙陋、虚荣夸张、逢迎官长和想趁机捞一把的特点，这一段申诉和下面一段辩词（骂“独眼鬼”那一段），把这个小市民的性格活灵活现地表现出来了。

01积累运用

1.根据拼音写出汉字，并解释词语意思。

（1）无精打cǎi（）：

（2）yì

（）想天开：

（3）无yuá

n（）无故：

2.下面加点的词意义相同的一项是（）

A.①“我早晚要收拾你！

”奥楚蔑洛夫向他恐吓说。

②我来收拾残局！

B.①奥楚蔑洛夫裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。

②他话也没说，就拿铁锹径自出了家门。

C.①我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。

②她穿了一件红颜色的衣服，十分鲜艳。

D.①“长官，他本来是开玩笑，把烟卷戳到狗的脸上去；

狗呢——可不肯做傻瓜，就咬了他一口……他是个荒唐的家伙，长官！

”②在这里可以听到最荒唐的新闻。

3.（泰安中考）下列句子中冒号的运用不恰当的一项是（）

A.“这不是我们的狗，”普洛诃尔接着说：

“这是将军的哥哥的狗。

”

B.从吆喝来说，我更喜欢卖硬面饽饽的：

声音厚实，词儿朴素，就一声“硬面——饽饽”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。

C.但在我是乐土：

因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。

D.上帝曾说：

“你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿。

4.（烟台中考）下列句子没有语病的一项是（）

A.未来5年，我国出境游客数量将达到约5亿人次左右，周边国家将率先受益。

B.好的经验会带来好的效果，但在落实过程中，必须加强管理和引导，防止不被用歪了。

C.今年春季的降雨量与往年相比减少了一倍多，抗旱保苗成为农业生产的当务之急。

D.一代一代传承的好门风，能让我们在这个迅速变化的时代里找到真正的人生价值。

5.观察下边这幅漫画，完成后面的问题。

（1）分别用一个成语描绘画面所反映的四种情况。

和群众说话：

和同事说话：

和上级说话：

和法官说话：

（2）写出此漫画蕴含的深意。

6.班上开展“走进小说天地，体会别样人生”综合性学习活动，请从“杨志、孔乙己、韩麦尔先生、奥楚蔑洛夫”中挑选一个人物，仿照示例写心得，不超过60字。

示例：

祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中读出了下层百姓生活的辛酸苦难。

02课内精读

阅读“警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣……我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿”，回答问题。

7.“四下里一片沉静。

广场上一个人也没有。

商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；

门口连一个乞丐也没有。

”上面的语句是什么描写？

作用是什么？

8.“好像出乱子了”一句中的“乱子”指什么？

请你结合选文内容，用简洁的语言加以概括。

9.下面的句子使用了什么描写方法？

有何作用？

“嗯！

不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头……

10.在奥楚蔑洛夫变来变去的表演过程中，作者给了他一件精彩的道具，这件道具是______，你读过的作品中有哪些这样的道具？

03中考链接

（温州中考）

牡蛎

[俄国]契诃夫

①我跟父亲站在一条人烟稠密的街上，感到一种怪病逐步抓住我。

看来我马上就要倒下，人事不知了。

我知道，这是因为饥饿。

父亲挨着我站住。

他五个月前来莫斯科谋求文书的职位，一直在奔走，托人找工作，直到今天才下定决心到街上来乞求施舍。

④前面是一所楼房，招牌上写着“饭馆”两个字。

我的头无力地往后仰，朝一边歪着，不由自主地看着楼上，看着饭馆灯光明亮的窗子。

窗内有一块白色的东西，我凝神细看，认出那是墙上一张招贴。

它的白颜色吸住我的目光，我竭力要认出上面那些字来。

牡蛎……”我终于认出了。

奇怪的词！

我在世上活了足足八年零三个月，可是一次也没听过。

⑦“爸爸，什么叫牡蛎？

”我费力地把脸扭向父亲，用沙哑的嗓音问。

⑧父亲没听见。

他在注视人群的活动，用眼睛跟踪每个行人……我看出他想对行人说什么，然而那句要命的话却像沉重的砝码似的挂在他颤抖的嘴唇上，无论如何也吐不出口。

他甚至已经向一个行人迈出一步，__________（A.碰碰B.拉住）他的衣袖，可是等到那个人回过头来，他却说声“对不起”，慌乱地倒退回来了。

⑨“爸爸，什么叫牡蛎？

”我又问。

⑩“这是一种动物……生在海里……这种东西要活着吃下肚……”父亲说，“它们有壳，像乌龟一样，不过……是由两片壳包住的。

“真恶心，”我小声说，“真恶心！

原来牡蛎是这么个东西！

我就想象一种类似青蛙的动物，藏在两片贝壳里，睁着又大又亮的眼睛朝外看，不住地摆动它那难看的下颚，伸出几只螯，皮肤粘糊糊的……所有的孩子都躲起来。

厨娘厌恶地皱起眉头，提起它的螯，放在碟子上，送到餐厅去。

那些成年人……把它活活吃下去，连它的眼睛、牙齿、爪子一股脑儿吃下肚去！

它呢，吱吱地叫，极力咬人的嘴唇……

我皱起眉头，然而……然而我为什么咀嚼起来了？

那个动物可恶，吓人，可我还是把它吃了，吃得狼吞虎咽，生怕尝出它的味道，闻出它的气味。

我刚吃完一个，却已经看见第二个，第三个的亮晶晶的眼睛……我把这些也都吃了……最后我吃餐巾，吃碟子，吃那张招贴……凡是我见到的东西，统统吃下肚去，因为我觉得，只有不断地吃，我的病才能好。

那些牡蛎吓人地瞪起眼睛，样子可憎，我一想到它们就发抖，可我还是要吃！

吃！

“给我牡蛎！

给我牡蛎！

”这呼声从我胸膛里冒出来，我向前伸出两只手。

“帮帮忙吧，诸位先生！

”这时候我听见父亲闷声闷气地说，“真羞于求人啊，可是，上帝啊，我熬不下去了！

”我叫道，揪住父亲的后襟。

“你莫非要吃牡蛎？

这么小的孩子！

”我听见身旁有笑声。

有两个先生站在我们面前，带着高礼帽，笑呵呵地瞧着我。

“这倒有趣，你怎么个吃法呢？

一只有劲的手把我拖到灯光明亮的饭馆里去，一群人迅速把我团团围住，带着好奇心和笑声瞅着我。

我挨着桌子坐下，吃一种粘糊糊的东西，有腌过的味道，冒出霉气。

我狼吞虎咽地吃着，没咀嚼，没看它，也没问一声是什么。

我觉得我一睁眼，就会看见亮晶晶的眼睛、螯和尖牙……

我忽然嚼到一种硬东西，听到了碎裂的响声。

“哈哈！

他连壳都吃了！

”人群笑道，“小傻瓜，难道这能吃吗？

这以后我渴得厉害，我躺在床上，却睡不着觉，因为胃痛。

我觉得滚烫的嘴里有一股怪味。

父亲从这个墙角走到那个墙角，用手比划着。

“我好像着凉了，”他喃喃地说，“也许是因为今天我没……那个……没吃东西……我，说真的，有点古怪，愚蠢……我明明看见那些先生买牡蛎付出十卢布，那我为什么不向他们要几个……借几个钱呢？

他们多半肯给的。

到第二天早晨我才睡熟，梦见一只有螯的青蛙藏在贝壳里，转动眼珠。

中午我渴得醒过来，睁开眼睛找我的父亲：

他仍旧走来走去，打手势……

（选自《契诃夫小说全集》）

读契诃夫

曹文轩

①我们必须记住契诃夫是个医生。

因为这个世界上有一个叫契诃夫的医生，才会有这样一个叫契诃夫的作家。

②医生职业的眼光，极容易使契诃夫笔下的社会成为一个“病者”。

他的文学创作，几乎都是揭露性与批判性的。

从这个意义上讲，文学与医学的职能是一样的：

疗治。

3们在阅读契诃夫的作品时，总要不时地想到一个词：

耐心。

④像契诃夫这样有耐心的作家，我以为是不多的，他在面对世界时，总要比我们获得更多信息。

我们对世界的观察，总是有点不耐烦，只满足于一个大概的印象，世界在我们的视野中一滑而过，我们总是说不出太多关于这个世界的细节。

⑤作为医生，耐心是他的职业习惯。

这一习惯，很自然地流注到了文学对存在的观察与描写上。

他的马车行走在草原上，远远的见到一架风车。

风车越来越大，他看到了两个翼片。

他居然注意到，一个翼片旧了，打了补丁，另一个是前不久用新木料做成的，在太阳底下亮闪闪的。

文学中的那些好看的字面，就在由这份耐心而获得的细微描写上。

⑥医生的职业造就了他一种不动声色、不感情用事的“冷漠”态度。

后来的人谈到契诃夫的叙事态度，十有八九都会提到“冷峻”。

殊不知，这份冷峻的叙事态度，与从医养就的心性有关。

他曾对一位作家说：

“当你描写不幸的、倒霉的人，并想打动读者时，你应当表现得冷静一些。

这样才能勾画出不幸的背景，从而更好地突出这种不幸。

⑦冷静，让契诃夫常常站在人物的背后，听他们低语，并把它记录成小说。

虽然他在叙述故事和表达情感时处处克制，但字里行间已分明沾满血和泪痕，这就让小说产生一种强烈的对于人物的悲悯情怀。

（选自新浪博客，原题为《樱桃园的凋零——读契诃夫》）

【初读感知】

11.下列表述与《牡蛎》原文意思不相符的一项是（）

A.跟父亲站在街上时，“我”正挨着饿。

B.“我”认出招贴上“牡蛎”这个词，但不知道什么叫牡蛎。

C.在“我”强烈要求“给我牡蛎”时，父亲终于开口向行人求助。

D.“我”在饭馆里吃到了美味可口的牡蛎。

12.阅读《读契诃夫》，简要概括医生这一职业对契诃夫文学创作有哪些影响。

【细读品析】

13.阅读《牡蛎》第⑧段，根据语境为空缺处选择恰当的词语，并说明理由。

14.《牡蛎》第段中作者为什么把“我”的想象写得如此丰富细腻？

联系上下文说说其作用。