上小学四年级语文教案余萍Word文档下载推荐.docx

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感受钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。

重点

读准字音、认清字形，正确流利地朗读课文

难点

学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

教具

课件

学具

课堂教学设计

学生活动预设

一．理解课题感受课文

1．教师示课题，引导学生解释“观”“潮”的意思。

2．引导学生介绍钱塘江以及钱塘江大潮的历史。

二．初读课文感受内容

1．指导学生自读课文整体感知

2．检查字音:

笼罩、屹立、人声鼎沸、横贯江面、山崩地裂、恢复

3．指导“薄、贯”的字形，其余字在提出基础上自己写。

4．指读课文，读准字音，读通句子

5．引导学生说说课文的主要内容

6．引导学生默读课文理清课文的写作顺序

读课题谈理解

介绍钱塘江及塘江大潮的历史

自读课文，读准字音

运用方法合作学习生字词语

读课文互相指正读音

领读、跟读。

开火车、个别读。

交流识字方法

组词领读

交流写法，提示关键、仿写、同桌交流

按要求读文

练习概括主要内容

三．研读词语欣赏语句

1．指导提炼“天下奇观”与“观测”对比

2．引导学生用图文对照的方法理解“奇观”含义

3．引导学生说说奇观奇在哪里？

1）看的人多

2）潮水巨大壮观

四、1、给多音字组词。

薄蒙称笼闷

2、积累4字词语

默读，理清顺序

读文提炼，进行对比

理解找出重点句子

完成练习

板书

设计

教学

反思

优点：

通过本课的学习，学生在掌握字词的基础上，逐步从三年级学习的方式向高年级转化。

缺点：

学生对文本的理解不到位，在读词的过程中，个别学生还有所不适应。

改进措施：

加强指导，互相适应

本周备课

（）节

组长：

日期：

月日

第

（一）周No.2

1.观潮

第2课时

会写7个生字,重点掌握“薄、贯”的字形;

有感情地朗读课文，背诵课文的第3、4自然段，提高学生品味词语的能力。

运用识字方法自主识字。

运用自读自悟、读课文想画面的方法学习课文。

一、听写字词

二、指导书写：

（1）出示四会字：

薄、雾、昂、沸、符、贯、

（2）针对每一类的字你想和同学交流什么？

给大家什么好的建议？

（3）范写关键笔画。

薄—上下结构、贯—指导笔顺

四．抓住重点细品潮美

1．引导学生自主读文，边读边想找出描写潮水景象的段落，并把自己喜欢的语句多读几遍，努力读好。

（第3、4自然段）

在田字格本写，集体改正

交流写法，提示关键

观察

仿写、同桌交流

谈理解

结合课文和自己的理解谈

读自己喜欢的段落

身临其境谈感受

感情朗读练习

2．引导学生谈出感受：

面对此景你想些什么？

会做些什么？

1）气势雄伟2）受到了震撼3）真想去欣赏一下

3．指导朗读,背诵

五．展示环境感悟人心

1．为什么反农历八月十八日定为观潮日？

盐官镇为什么是最好的观潮地点？

潮来前有什么奇异的地方？

（介绍地理特点;

风平浪静）

2．引导默读第二自然段，作者观察了哪些地方？

哪个地方最能吸引你？

此时观潮人有什么反应？

（镇海古塔,中山亭,观潮台;

都盼望着潮来）

六．总结全文深化奇观

七．课外拓展布置作业

1．教师示古诗

2．指导背诵3、4自然段。

进行想象

自由发言

结合资料谈原因

小声读课文体会人心

读古诗谈感受

进行背诵

潮来前：

风平浪静人山人海

观潮潮来时：

齐头并进山崩地裂

潮过后：

漫天卷地风号浪吼

在读词的过程中，个别学生还有所不适应。

还需重点指导。

第

（一）周No.3

2.雅鲁藏布大峡谷

略读课

第3课时

认识7个生字；

正确流利有感情地朗读课文，提高朗读和理解能力。

通过小组合作、边读课文边想画面的学习过程，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

小组合作自主识字。

运用边读课文边想画面的方法自学课文

一．初入峡谷

1．谈话导入，走进峡谷。

2．指导学生初读课文了解峡谷

1）要求读准字音，读通句子

2）要求把自己最爱的部分多读几遍

3）抽读课文，纠正字音

二．介绍峡谷

引导学生理清课文内容：

自读开头与结尾，你有什么话想和大家交流？

（雅鲁藏面大崃谷是世界最大的峡谷,我为它感到骄傲）

三．介绍世界之最

1．引导学生初步理解课文，进行介绍。

首先向中人们介绍大峡谷的哪些情况？

介绍时注意什么？

2．引导交流：

1）介绍时要让听众学生“不容置疑”

2）运用具体准确的数字来说明

3．练习汇报

初读课文了解峡谷

读准字音，读通句子

读喜欢自己的句子

说说课文内容

进行交流

交流介绍方法

小组合作介绍交流

四．想象介绍奇观

1．指导学生自读3、4自然段

1）哪些词句让人感受深，写下自己的感受。

2）指导学生边读边想象，哪些词语让你看到了怎样的画面，甚至听到了声音？

3）提出要求：

哪些语句写得真美把抄下来、背下业。

2．指导学生交流感悟进行背诵。

五．课外延伸布置作业

学习了课文你还有什么问题？

还想知道什么？

课后再查找相关资料进行补充。

自读段落写下感受

边读边想象画面进行理解

背诵课文

明确要求

2、雅鲁藏布大峡谷

世界第一大峡谷——神奇美丽

高—平均海拔在3000米以上千姿百态的江水

长—504千米直入云天的山

深—平均深度为2268米多样性的动、植物

本课是略读课文，学生通过教师的引导，自行提问，并在小组的合作学习中对作者描写的景物有所了解，并在反复读中感受到了大自然的奇异，同时也掌握了作者的描写手法。

学生朗读不够流利、缺少感情。

措施：

加强朗读指导。

第

（一）周No.4

3．鸟的天堂

第4课时

认识8个生字,会写7个生字；

正确流利有感情地朗读课文。

通过边读边画、抓重点词句、学习作者抓住景物特点进行表态描写、动态描写和寄情于景的表达方法。

感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美。

运用边读边画、抓重点词句、感情朗读的方法学习课文。

示课题：

指导理解“天堂”、“鸟的天堂”

二、初读课文扫除障碍

1．指导自读课文，读准字音，整体感知课文

2．指导小组合作，学习字词

3．检查字音：

灿烂、规律、缝隙、耀眼、应接不暇、抛弃

4．指导书写“茫、规、”的字形

5．指导再读课文理清层次：

文章写作者几次经过鸟的天堂，概括说说都看到了怎样的景象？

三、品读词句感悟课文

1．提示轻声读课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景。

2．质疑：

有哪些你不太理解的问题？

结合经验理解课题

小声读文初步感知

运用已有的方法自学生字词语、正音

认准字形练写规范字

初谈感受理清层次

边读边想象画面

质疑问难

有感情地朗读课文

对比感受写法，按顺序排列

3．指导选择最喜欢的有感情朗读。

比较：

这三段话之间有什么不同点？

尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。

四、练习：

1、形近字组词

竿（）茫（）将（）律（）

杆（）芒（）桨（）建（）

2、多音字组词

缝号划数

选择最喜欢的有感情朗读

灿烂竿茫桨规律

学生在学习中对本课比较感兴趣。

学生学习生字时组词比较吃力。

加强方法指导。

第

（一）周No.5

第5课时

认识8个生字,会写7个生字,背诵自己喜欢的部分，提高学生品味词语的能力。

通过边读边画、抓重点词句、感情朗读等的学习过程，学习作者抓住景物特点进行表态描写、动态描写和寄情于景的表达方法。

学习作者抓住景物特点进行表态描写、动态描写和寄情于景的表达方法。

一、导入、板书课题

二、识字、写字

1.自读课文，圈画生字词、自然段，读准音。

2.检查汇报。

（1）出示词语，指名领读。

（2）开火车认读。

（3）出示四会字，认读、组词，交流识字方法

3.指导书写。

缝隙、耀梢寂

给大

家什么好的建议？

重点指导：

隙—耀——

（4）其余字在提示基础上自己写。

齐读课题，读准“族”

自读圈画。

仿写，同桌交流

三、精读课文升华情感

1）引导思考：

用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？

2）根据学生的回答随机点拨：

四．回读课文，体会写法

1．要求自由读课文第一、第二部分有关课文。

（第