新版PEP小学英语四年级上册第六单元教案Word下载.docx
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主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析
由于每人都拿的有照片，所以孩子们会很兴奋很新奇，相互交流的动机就更浓一些，自然而然习热情比较高，情绪比较高昂。
可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。
学习重难点
重点：
听说认读四会单词：
familyparentsuncleauntbabybrother
难点：
理解parentsuncleauntbabybrother等词的含义
教学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
单词卡片、课件、录音带、家庭成员照片
学习过程
备注
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、播放第二册学生用书Unit2《Fatherandmother》的歌曲，让孩子边唱边表演。
2、教师出示单词卡片，孩子抢答。
教师在黑板上画出familytree，请孩子把fathermother等贴在familytree相应的位置上，大声读一读。
3、教师出示课件（自己的家庭照片），用Thisismy….She/Heis.…进行介绍和描述。
4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用Thisismy….She/Heis.…进行介绍和描述。
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示课件说：
“Doyouknowthisismyfamily?
教师把family这个单词贴在黑板上familytree的顶端。
教师：
Ihaveabigfamily.Howmanypeopleinmyfamily?
学生回答。
再问：
Howmanypeopleinyourfamily.鼓励孩子回答。
Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents.教师带读，学生练词。
教师把parents贴在familytree上相应的位置。
教师指自己的家庭成员说：
“Thisismyuncle.Thisismyaunt。
”并把两个单词贴在familytree上，说：
“Myuncleismyfather’sormother’sbrother.Myauntismyfather’sormymother’ssister.”
2、播放配套课件：
教师说：
“ThisisAmy’sfamily.HowmanypeopleinAmy’sfamily.Whoarethey?
”指课件中的单词认读。
3、教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。
让孩子扮演Amy。
其他孩子表演Amy的家庭成员，孩子用“Thisismy….”介绍家庭成员。
4、进行Groupwork的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。
孩子仿照例子在小组中互相介绍。
然后学生到前面介绍。
（三）趣味操练（Practice）
1、Listentoasong《Comeandseemyfamily
》
2、听一听，画一画
学生相互描述自己的家庭成员，同组同学根据描述画出来。
看看描述的是否准确。
（四）扩展性活动（Add-activities）
边看视频边学唱《Comeandseemyfamily
目
标
检
测
1.圈出你所听到的单词
（1）A.fatherB.motherC.uncle
（2）A.familyB.babybrotherC.brother
（3）A.uncleB.auntC.sister
2.选词填空。
A.parentsB.uncleC.auntD.familyE.babybrother
（1）Myfatherandmotherismy（）.
（2）Myfather’sbrotherismy（）.
（3）Thisisapictureofmy（）,mymother、myfatherandme.
（4）Mymother’ssisterismy（）.
（5）Look!
Heismy（）,aclever（聪明的）boy.
目标达成情况
作业布置
1.听读本课内容
2.抄写单词
板
书
设
计
教
学
反
思
学习内容
课时安排
共6课时，第2课时
学习目标
1.能听懂、会说本课对话，并能在情景中进行运用。
2.能听、说、认读本课句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?
并能进行替换练习。
3.了解英语国家的一些称谓方式。
评价方法
学材分析
学生分析
学习
重难点
熟练掌握句型Howmany……arethere?
的用法并能在实践中运用。
理解Let’stalk中句子的含义，并能进行初步的运用
单词卡片\课件\录音带\教师和学生的家庭照
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Singthesong（上节课扩展练习的中的歌曲）
鼓励孩子边唱边演
2、单词抢答:
教师出示单词卡片，学生快速抢答
3、教师少拿一张卡片，让孩子猜猜。
“Howmanycardsinmyhand?
”
教师将卡片码成一沓，问：
教师将卡片藏在身后，问：
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示上一课Let’slearn部分的课件。
说：
“ThisisAmy’sfamily.Howmanypeoplearethereinmyfamily?
Whoarethey?
”引导学生回答：
“Theyaremyfather,mymother,myaunt,…”
2、猜一猜：
教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：
Howmanypeoplearethereinmyfamily?
”大家试着猜一猜，用句子:
”Thereare…peopleinthepicture.Theyaremy….”来回答。
小组里进行猜一猜的活动。
3、教师让学生猜一猜自己的照片：
（把照片在孩子面前晃一下）问：
。
学生说：
“Thereare6peopleinyourfamily.”教师说：
“Myfamilyhas6members.”
4、教师提问一些学生Howmanypeoplearethereinthepicture?
将答案写在黑板上，再请孩子用Myfamilyhas…members.的句型说一说。
学生在小组中进行问答练习。
5、教师指着人数较少的家庭说：
“That’sonly3”学生跟读练习。
6、教师出示课件：
播放课件，让孩子边听边看。
但学生在最后一组对话发生疑问时，教师说：
“But,that’sonly6.”学生提出疑问时，教师指着小狗说：
“Gee,andmylittlepuppy.”节puppy的含义。
再放录音，让孩子跟读课文。
小组分角色朗读。
给课件中的人物配音。
7、Let’scount
（本节课授课中，根据各小组回答问题和听讲情况，教师为每组设立一个苹果树，随时根据学生的表现贴苹果评价）
教师和学生一起总结：
问：
“Howmanyapplesarethereonthetree?
”引导学生回答。
然后看书中的练习，孩子两人一小组作问答练习
（三）趣味操练（Practice）
1、Whoarethey?
教师快速出示Amy的家庭成员照片，让孩子猜猜Whoarethey?
学生小组游戏。
2、猜一猜
一学生蒙上眼睛，几组学生分别claphands、stepfeet、knockatthedoor,让孩子猜一猜Howmanypeoplearethere?
小组活动：
相互了解一下同学的家庭情况
运用句型：
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whoarethey?
Myfamilyhas…members
小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴做对话
目标检测
（一）、选择正确的答案填空。
1.（）peoplearethereinyourfamily?
----Three.
A.WhatBHowCHowmany
2.Myfamily（）sixmembers.
A.haveBhasCis
3.（）arethey?
A.WhatB.whoC.Who
（二）、选择句子，补充对话完整。
Betty:
Hello,Sarah!
Cometomeetmyfamily!
Sarah:
Ok!
_____________________________________
Six.
______________________________________
Myparents、myuncle、mybrotherandme.
Sarah:
______________________________________
Andmylittlepuppy.
A.Butthat’sonly
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