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  建议本次活动用1课时。

  解读与提示

  _学生如果有几件事想说,可以提示学生从中选取最有意义的或最有趣的来讲。

  _学生要注意倾听同学的发言,教师引导进行评价。

  _这四幅图描绘了小朋友假期在家的活动情况。

有的读书学习,有的玩计算机,有的学游泳,有的帮助父母做事。

教师可以利用插图启发学生谈话,从而找到话题。

  教学思考与设计(参考)

  一、谈话导入

  小朋友,度过了第一个暑假,你有什么感受?

你对哪些事感兴趣?

讲给小伙伴听,好吗?

今天,我们就来谈一谈“我”的暑假生活。

  二、师生交流

  看看插图,图上画了什么?

你做过这些事情吗?

是怎么做的?

还做过其他的事吗?

  三、学生交流

  1.把你的感受讲给小伙伴听听,可以互相提提意见。

  2.分组交流。

  四、全班交流

  1.各组推选代表到班上交流。

  2.评一评。

  3.选出今天的“明星”。

  五、总结

  听了同学的发言,你认为谁的暑假生活过得有意义?

为什么?

  《我的暑假生活》教学随笔2

  成功之处:

  本节课,学生说的欲望非常高,听的同学也十分认真,课堂气氛空前高涨,达到了我意想中的效果。

通过这次口语交际活动,不仅提高了学生的口语表达能力,还让学生明白怎样的生活才是快乐而有意义的。

上完这节课后,我的感受颇深:

  第一,设置“语境”,让学生有话可说。

这节课的引入,我运用了多媒体课件,出示小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景。

从而拓宽了学生的思路,调动了学生生活积累,激发了学生的欲望。

  第二,多向互动,发展学生的“语技”。

口语交际课是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。

本堂课,做到了真正的互动,学生与学生,老师与学生,多层次的交际,使学生真正进入角色,进入生活,提高了学生的交际能力。

  第三,准确及时的评价,体验到语言的魅力,获得身心愉悦和审美感受,激发了学生对美好生活的热爱。

  不足之处:

应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行,教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用,学生能回答的,教师一定不能代为回答,一定要让学生在课堂上做教学的主人。

  13日上午的三年级教材网络培训一结束,我照瓢画葫芦,根据培训视频的一点提示——多学生多当众展示的机会,在三

(2)班上了一堂口语交际课《我的暑假生活》。

  我的心中大致有个模板,但时间仓促,更多的是临场发挥。

开学以来,我本持着让孩子清楚自己要学什么的教学理念,一打开课件,出示"

口语交际——我的暑假生活"

这几个艺术大字,我便发问:

"

什么是口语交际?

  令我惊讶的是,班上大多数学生不知什么是口语交际,上口语交际的形式是什么,经过分层引导,先让学生理解"

口语"

的概念,再说说"

交际"

的大意,学生们才渐渐明朗起来。

  对于这一部分临场发挥的教学设计,我心里挺高兴的,洪莹老师对我说,一堂课不要求讲的多,一课有一得,就足矣。

在这堂课,孩子们至少知道了口语交际是什么,上口语交际的目的是什么。

因为我一直给我教的孩子灌输"

学习语文就是听说读写"

的概念,口语交际就是"

说"

的这一部分。

上口语交际要会说,还要说得好,别人说的时候,我们还要会倾听,也就是"

听"

,会"

不"

不会"

都不能算是学好了语文。

  明确了我们"

的主题后,我让学生开始讨论,这也是落实了"

对话式教学"

以前我只知讨论就是讨论,不知讨论的重要性和好处,所以也不十分重视。

经过暑假培训,明确了学生讨论也可以等于"

,我在我的每堂课都充分让学生讨论,美名其曰"

思维火花的碰撞。

  另外,从讨论这一点教学设计我也学了点经验,要让学生对自己的同伴有话可说,设计讨论话题时断不能是"

一望而知"

的,要"

知意而口不能言"

的问题,心中所想但只知冰山半角,通过和同伴的交流,心中答案能呼之欲出的,这才是有效的讨论。

否则,我们的课堂上很可能出现学生聊天的现象。

  充分讨论过后,我请班上口语表达较好的两位学生登台展现。

这不是故意偏袒,而是我们的口语交际课堂才刚刚起步,我寻思着要给这群刚刚起步的孩子们找个好榜样,有个合格的模仿对象。

登台的两位同学虽略有羞涩,但也算大大方方,虽然说展现内容有些琐碎,但我的目标是能将意思说清楚就足矣,至于怎样才能说得好,来日方长,慢慢训练。

  两位学生讲的均是沙漠之旅,引起了我们极大的兴趣。

第一位学生说完,坐在台下的我举起了手,接二连三地问了好几个问题。

其实我是在向孩子们示范,待别人说完后,我们是可以举手追问的,但不可以没说完就插嘴,这是不礼貌的表现。

第二位学生登场,学生们纷纷效仿,对上台的学生提出自己感兴趣的问题,什么沙漠里的泳池长什么样,骆驼吃仙人掌会不会被刺伤等等,一时课堂好不热闹。

  最后五分钟,我总结了这堂课学习到的内容,在黑板上板书下

  学会表达

  学会倾听

  学会提问

  通过这次口语交际课,学生们初步了解了口语交际的上课规则,也让他们的表达能力得到了发展,倾听能力得到展现,提问能力得到提升。

我将在接下来的三次口语交际课中,精心备课,砥砺前行,真正地将课堂还给学生。

  《我的暑假生活》教学随笔3

  伴随着暑假的来临,夏天的屏障拉开了!

夏天的清晨是美丽的。

当东方的天际还未清晰时,跑到阳台,吸一口清新的空气,会使人感到心旷神怡。

等到太阳初起,拿出一本书,一盘磁带,尽情阅读,尽情播放,耳边没有喧嚣的吵闹声,没有汽车喇叭的怪叫声,只有微微的晨风在你耳边低吟,没人回去打扰,做什么事都回觉得舒心惬意。

过了一会儿,远处传来汽车的喇叭声和人们的欢笑声,一天的生活开始了夏天是多雨的。

瞧,一阵呼啸着,卷着地上的碎物,向我们逼近。

天色突然暗了下来,紧接着,雨啪啪的下了起来。

  雨中的树叶被风吹着,被雨打着,呜呜地撕叫着;

雨中的人们,打着伞,在雨里急速的行走,顽皮的小孩在路上嬉戏,他们在雨中玩着,跳着,唱着,任雨点儿打在他们身上,他们是那样的天真,无忧无虑,玩得是那样的快乐,开心。

窗外的雨声越发大了,此刻,打开音箱,放上几首喜爱的歌曲,拿起钢笔,临上几幅字;

或是打开钢琴盖,弹上几曲优美的名曲,把自己带入另一个意境,竟有点与世隔绝的感觉。

雨过天晴,一道艳丽的彩虹悄悄地挂上了天空,仿佛在两座高楼上架起的虹桥,与火辣的太阳争艳,为夏日抹上了一片新的色彩,为学生们的暑假增添了几分生机,连树儿也乐得动起来,欣赏着这场美好的争斗。

哦,是否该出去活动活动了,别辜负了这片好时光。

驱车到了海滩,展现在眼前一片海天相接的景观。

  远远的,几只渔船随风荡漾,海面掀起一簇簇微波。

光着脚丫,踩在沙滩上,走向海边,浪花争吵着向你靠近,浪尖像千万个舌头舔着你的小脚。

雇上一只竹排,撑向海中央,一头扎入水中,尽情地游上百米,再浮上水面,望着蓝天白云,沐浴着姣好的阳光,一切一切都已不存在,包绕着你的只有海水,天,阳光享受着大自然给予的温暖!

天色渐暗,红红的夕阳正一点一点的落入大海,波涛泛起一闪一闪的红光。

晚餐时间到了,在附近找一家小酒店,吃一顿海鲜大餐,哇,够鲜,好棒!

夜幕降临,打开电脑,上网看看新闻,跟朋友聊一聊,何乐而不为呢!

夏日有个奇妙的夜晚,窗外的星星在向你眨眼,皎洁的月亮在云层里穿梭,使你想起蟐蛾奔月的故事,牛郎织女的佳话。

突然间,一声沉闷的雷声打断了我的思绪,一道闪亮的光刺进我的眼里,我轻轻的闭上了眼睛。

我知道,明天迎接我的是一片灿烂的曙光!

  《我的暑假生活》教学随笔4

  在清晨的阳光中清醒,偶尔有老人信步走过,没有小鸟的啁啾,只有朦胧的音响缠缠绵绵,就谱好了假期生活的第一个韵律。

  骑车上补习班去,脑海里弥漫的是昨夜未尽的书香,假期生活中有太多关于“昨夜”的回忆,是不停飞舞的蚊虫罢,是那一书架的名著罢。

我还记得我为绿山墙安妮的奇思妙想欢欣鼓舞过,为唐吉可德的回光返照扼腕叹息过,为九三年法国的悲壮革命心生感触过,为伊丽莎白和达西因傲慢与偏见产生的柏拉图式的爱情深深感动过。

每一个深夜都有那些永垂不朽的人物陪我一起走过,梦里环绕的都是他们的倩影啊!

  走到补习班门前轻启门锁,摊开书本,便开始了上午的学习。

心里充实的装满了数学方程,语文古诗,英语单词和化学元素。

心负着这样“沉重”的包袱却欢快的跳动着,这也应就是学习的热情和兴趣了罢,即使再索然无味的式子也变得妙趣横生。

我自然是乐在其中。

  可我实在不知道我何时养成了发呆的习惯,坐在桌前面对着白纸空想,在心里为它涂满了想象的油彩。

窗前一方暖阳斜射进来,空气中的微尘也轻巧的飞进,唱歌、跳舞,世界都变得生机勃勃。

我心想,就算极力克制恐怕也挡不住窗外的风光艳丽。

转过视线,角落里的花开的妖娆、热烈;

天空大的豁然、开阔;

云朵飘得自由、祥和。

我在这个暖洋洋的世界中望着这些美好的事物浮想联翩。

这个小城,人若安好,不便是晴天吗?

  时光流去的都只是些无名的钟秒,而我却得到了最常见又最不易获得的幸福。

  我常听别人谈论他们缤纷多彩的暑假,暑假的疯玩,临近开学却还堆成山海的作业。

我忆我的暑假,没有他们的轰轰烈烈,我收获的却是另一种安静恬淡,就像一本书,一朵花,因为静在那里,才沉淀了那样多的灿烂与心动。

我偶会想起学校的那些岁月,揣着梦想和方向忙碌着,会斗嘴,会伤心。

蓦然,我觉得我实在是想念学校了,可我在学校生活时,脑海里不尽是对放假的希冀吗?

  人在期待中生活,在怀念中度日。

可若没有了这些珍藏许久的盼望和过往,那生活生下了美好,我们却又活在哪里呢?

  日复一日,但并不单调,幻想丰满。

  这,就是我的暑假生活。

  《我的暑假生活》教学随笔5

  一不留神我的暑假生活已经过去了一半,在这半个暑假生活里虽然有我的烦恼,我的无奈,但是也有我的快乐……

  烦恼

  “起床了,起床了”还在睡梦中的我就听见妈妈的叫喊声,“放假了,让我睡哈懒觉都不行呀?

”“不行,不行,快起来,你还有一大堆的作业要做呢。

”没办法的我只好极不情愿地从床上爬起来,我洗刷完毕,开始吃早餐了,这时的妈妈就在我耳边念叨着:

“数学是把这些奥数做完啊,语文先做阅读,然后练字贴,还有一篇文言文啊,英语是把这四课的单词都背会和这两课的课文背会并且要会默写,我要检查的啊。

以后每天就往后做,就不要我说了。

哦,还有作文,记得要写列”。

唉,暑假才刚刚开始,妈妈就给我布置这么多的作业,你说我能不烦吗?

真希望我的暑假我做主!

  无奈

  又是一个新的一天。

烈日,像一团烈火在大地熊熊燃烧,炎热的天气使人喘不过气来。

可是我却奔波在培训学校之间。

  早上10点30分,我已经坐在了课堂上,听老师讲着那些难懂的奥数题目。

“今天,我们讲英语句子的基本词序……”这时的我又已经来到了英语培训学校,学习英语语法。

“同学们,请你们把书翻到第46页,今天我们讲[千千阕歌]……”[千千阕歌]不是一首歌吗?

难道我在学习唱歌?

NO,NO,NO,才不是呢,我现在的位置----外校邓老师工作室。

咦,外校邓老师工作室?

那是干嘛的呀?

唉,还能干嘛?

学习的地方

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