秋人美版美术五年级上册全册教案Word文档下载推荐.docx

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1、分组学习 

（1）选择课本中你最喜爱的一幅作品，自愿组成小组进行学习。

学习要求：

1.艺术家表现的人物有什么特点？

2.画面是如何通过人物刻画表现人物神态的？

3.从画面中你了解到了什么？

请讲给大伙儿听。

4.你还想明白些什么？

把它写下来我们共同探讨。

教师提示：

曾鲸的《张卿子像图轴》是一幅立轴绢本设色人像的局部。

此画高111.4厘米，宽36.2厘米。

张卿子：

诗人兼名医，他编辑的《伤寒论》称之为“张卿子伤寒论”。

李焕民的《藏族女孩》的画面构图为近距离肖像特写。

从刀法上看，颇具特点。

想一想，什么缘故艺术家在表现女孩时脸部刻画与其他地点不同呢？

脸部为最亮的部分，然而又不乏层次感。

潘鹤在雕塑中运用了细腻的手法刻画人物。

2、学生分组讨论并反馈。

《张卿子像图轴》：

用国画的形式表现人物飘逸、潇洒的外形。

作品中人物身着浅青色长袍，头戴乌巾，指甲修长，悠然捻须。

画家曾鲸将人物刻画得外表端雅，仪态安详。

从画面中看出这是一个内心安静、待人友善的长者。

《藏族女孩》：

此画是用版画形式表现的。

从她的眼神中看出她对新奇世界和美好生活的期待。

脸部没有刀痕是为了表现女孩细腻的皮肤，长长的眉毛、充满期望的眼睛及小巧的鼻翼处只留下点点刀痕。

衣服上舒展、干脆地刻制出了苍劲有力的粗犷意味，与女孩脸部形成鲜亮对比。

《白求恩》：

采纳浮雕的形式刻画了白求恩大夫。

从雕塑中不难看出他紧锁的双眉，看起来在为战争带来的灾难而痛心。

人物形象表现了大无畏的英雄气概。

《青年女歌手》：

画家用油画的形式表现人物。

画面以中国山水作为背景。

画面构图类似于欧洲古典绘画风格，可谓是中西融合，形成中国油画新古典主义学派。

三、学生练习 

现在我们来玩个小游戏——“和大师一起画”。

看书中西班牙画家毕加索的《作曲家斯特拉文斯基》，依照你对人物的明白得添加背景，并说一说你对这幅作品的明白得。

学生把对《作曲家斯特拉文斯基》的不同感受讲给大伙儿听。

（通过练习添加背景，开发、引导学生的另一种观赏绘画的思路。

四、评判部分 

肖像艺术中 

“以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要体会，因此我们在绘画时就要学会多观看人物特点、性格，才能使自己的作品达到传神的境域。

教学反思：

学生在作业中往往画的线条比较死板，专门是肩膀容易化成直角、颈项细细的，因此教师要注意对学生的指导，引导学生认真观看，认真分析人物特点。

2、画人像

　　1、能说出周围人物和艺术作品中典型人物的某些特点，对特点的社会属性有一定 

的了解。

　　2、了解表现人物特点的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特点。

　　3、培养学生的分析能力，进展具有个性的表现能力。

培养学生关爱他人，尊重他 

人的品质。

　　人物的脸型和表情 

　　人物肖像画的表现 

教学预备 

　　具有各种特点的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等 

一、创设情形，激趣导入 

1、出示图片：

同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：

猜猜“他”是谁 

2、说说“他”的特点认真观看，“他”有哪些比较明显的特点？

（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特点。

二、师生探讨，表现创新 

1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特点。

（如脸型、五官、性格等） 

2、说说艺术作品中典型人物的某些特点

出示艺术作品 

　　学生观看、体验、讨论人物特点 

　　学生说说感受、特点，教师总结。

　　　　1、同学们，刚才我们一起说了人物特点，那人物特点要紧是通过人物的哪个方面表现出来呢？

（人物头部） 

　　2、人物头部是反映人物特点最要紧的地点，包括相貌，精神状态，还有性格特点。

人物头部的特点要紧是通过脸型、五官、和发[内容来于斐-斐_课-件_园 

FFKJ.Net]式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。

　　3、脸型 

　　你属于什么脸型？

（如国字脸、瓜子脸等） 

　　教师出示几种常见的脸型请学生说说各种不同的脸型具有哪些特点？

　　小结：

画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官表情。

　　4、同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？

（有过） 

　　请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。

其他同学认真观看，相互讨论：

人物表情要紧是通过五官中的哪些变化表现出来的？

如何变？

　　每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。

　　请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？

有没有将表情特点画下来？

没有的，如何改？

　　教师总结：

人物表情要紧是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。

（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律） 

学生依照自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（能够是书上，也能够是学生自己预备的）进行临摹。

三、展现交流，多元评判 

展评学生作品，并请同学们到台前讲述人物都有哪些面部特点，作品表现出人物如何样的内心情感等等。

　　四、归纳拓展，审美升华 

　　　　尝试观看和描画你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特点？

　　你认为还有哪些方面能够表达人物特点？

3、认识抽象画

一、教学目标

1.能够初步了解抽象画，感受抽象画。

2.能够运用点、线、面及色彩表现方法绘制新奇的视觉形象。

3.能够运用抽象绘画语言表达自己对音乐的明白得与感受。

二、教学重点

对抽象绘画中线性造型要素的运用；

音乐感受与美术表现。

三、教学难点

综合运用线性造型要素，结合色彩语言比较准确地表达音乐的旋律。

四、教学过程

（一）导入新课

出示美国一则报道：

美国抽象表现主义绘画大师杰克逊·

波洛克（JacksonPollock）的一幅作品《1948年，第五号》（No.5，1948）卖出了1.4亿美元（近10亿元人民币）的高价。

师：

同学们听过抽象画吗？

看过吗？

你们如何明白得呢？

学生回答。

（二）讲授新课

1、出示康定斯基作画图片及简介

瓦西里·

康定斯基（1866年12月16日－1944年12月13日），出生于俄罗斯的画家和美术理论家。

与彼埃·

蒙德里安和马列维奇一起，康定斯基认为是抽象艺术的先驱。

毫无疑问，康定斯基是最闻名的。

他还与其他人共同成立了一个为时不长但专门有阻碍力的艺术团体“蓝骑士”。

康定斯基的绘画售价曾近一千五百万美元。

索罗门·

古根海姆美术馆是康定斯基作品的最大藏家之一。

现在让我们来看看此大师作品《光之间》，同学们看到什么？

（提问个别同学）

2、什么是抽象画呢？

抽象绘画是以直觉和想象力为创作的动身点，排斥任何具有象征性、文学性、说明性的表现手法，仅将造型彩加以综合组织在画面上。

因此抽象绘画现出来的纯粹形色，有类似于音乐之处。

3、抽象绘画的进展趋势，大致可分为：

抒情抽象﹝或称热抽象﹞观赏课本作品。

这是以高更的艺术理念为动身点，经野兽派、表现主义进展出来，带有浪

漫的倾向。

那个画派能够以康丁斯基为代表；

几何抽象﹝或称冷抽象﹞观赏课本作品。

这是以塞尚的理论为动身点，经立体主义、构成主义、新造形主义等而进展出来。

其特色为带有几何学的倾向。

作品有一种平复的秩序感，哲理性专门强，那个画派能够蒙德里安为代表。

4、大师作品观赏

（1）康丁斯基作品赏析，世界美术史上的第一幅抽象画作者是俄国的康定斯基（1910年），被誉为抽象表现艺术之父。

引导同学们体会色彩、造型的节奏与旋律。

（2）蒙德里安作品赏析，几何抽象派代表画家，在平面上把横线和竖线加以结合，形成直角或长方形，并在其中安排红、黄、蓝三原色，但有时也用灰色，是荷兰风格派的主将。

对比热抽象风格，体会秩序美。

（3）罗德琴科作品，亚历山大·

罗德琴科（1891—1956），出生于俄国彼得堡，之后，移居伏尔加河畔的喀山。

在喀山，青年罗德琴科开始接触到摄影，他先在一家影室当小工，后来，有幸成为喀山艺术学校的一名旁听生。

他是俄国革命后显现的最多才多艺的构成派艺术家之一。

5、学生作业观赏

（1）儿童画观赏

（2）抽象画观赏

三、谈谈通过本课学习你对抽象画的进一步认识。

学画抽象画教案

4、学画抽象画

课时：

1课时

课型:

造型表现

教学目标

1、知识与技能了解美国抽象画家波洛克，观赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，明白得抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现形式创作抽象绘画作品。

2、过程与方法通过探究和体验活动，了解抽象艺术的形式语言，学会观赏抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画的创作。

3、情感态度和价值观培养学生包容明白得不同风格、不同流派的艺术，提高审美能力和艺术感受能力，通过绘画表达自己的感情。

教学重点：

正确认识抽象化的艺术形式，明白得抽象艺术的形式语言，能用点、先、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。

教学难点：

能用抽象画艺术语言表达自己的感受.

教学重点:

能够创作一幅有形式美感的抽象画。

教学过程：

一、导入

1、课件出示图片。

2、提问:

这些事物就在你的周围,你注意过它们吗?

在这些图片中你看到了什么?

有什么感受?

3、学生观看并回答:

点、线、面、色彩。

4、谈话:

我们看到的这些差不多上抽象的美.今天我们就来学习如何样画抽象画.

二、新授:

1、观赏,一块黑色滴在纸上……你有什么感受?

这块黑色能够是一件美术品吗?

2、红色流下来……你有什么感受？

它们能够是艺术品吗？

3、讲解抽象语言。

4、观赏当代平面设计，服装设计……的抽象图案。

小结：

抽象有一种耐人寻味的美。

5、介绍画家波洛克。

（1）从质疑走近波洛克课件出示uanc作品《蓝棒NO。

11》提问：

如此的巨作在你面前，你会有什么样的感受》他如此创作容易么？

（2）在观看中发觉播放波洛克创作图片，除了滴、甩、洒，那你还发觉了什么？

答：

没有接触画布

问：

假如没有接触画布，它是如何改变画面图案的？

靠自己的肢体的动作和速度阻碍画面，因此有人称他为“行为画家”。

6、观看：

滴出来的点，泼出来的色。

摸索：

认真观看旁边的抽象形状，想一想它们与力度、速度有什么关系？

7、哪个画面看上去更有艺术感？

什么缘故？

多样的色彩，多变的形状，丰富的层次。

如何样才能做到色彩层次丰富呢？

（一层一层的叠加）

三、审美实践：

学生作画，教师指导。

四、小结：

展现并讲评作品。

第3课绘画中的透视现象

　　教学目标

　　通过学习能发觉生活中的透视现象。

人美