课题开题报告讲话稿Word格式.docx

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新的复杂的教育环境，面临着太多诱惑和困扰，出现了很多教育问题：

自卑感即一个人对自己的能力、品质等作出偏低的评价总觉得台

己低人一等并因此悲观失望、惭愧、羞涩甚至畏缩不前。

自卑感的形

成受到主客观两方面因素的制约。

但小学生处于人生早期的不成熟

期。

无论从生理角度还是从心理角度看，都处于依赖成人的地位。

因

此外部世界对他们的评价和态度对其心理造成很大影响。

学校因素

对小学生自卑感形成的影响是应当受到特别重视的。

学校作为专门的

教育场所教师作为专业教育人员，应预防和纠正学生的自卑心理。

这是家长、老师及其有识之士的心头大患，却又不知如何解决。

我们

的课题就是在时代的急切焦虑的呼唤中诞生了！

研究怎样培养小学生

自主性学习习惯的养成，可以说我们研究的问题，就是时代的制高点，

就是现代教育的制高点，抢占这个制高点，就把握了学校教育的未来，

就取得教育的主动权。

我们要迎难而上，直面这时代的敏感普遍的教育难题，难题就是

我们研究的课题，我们以研究者的心态置身于教育情境，以研究者的

眼光审视已有的教育理论和教育实际问题，探索出解决问题的方法，

研究应对策略，从理论和实践上寻求出一条可借鉴的规范、科学、有

效的操作模式。

并在实际课堂教学中加以运用，促进学生主体发展，

培养学生自信积极向上的心理。

最后，祝我校课题研究取得圆满成功。

谢谢！

篇二：

立项课题开题发言稿

全国新教育实验课题开题会发言稿

师生共写随笔，同享成长快乐

临淄二中

2009.9

尊敬的领导、老师，上午好：

“书香满园关不住，几缕墨香顺风来”，伴着全国教育科学规划“十一五”教育部重点课题《新教育实验与素质教育行动策略的研究》子课题的新一轮展开，我校承担了《师生共写随笔，同享成长快乐》的研究课题。

本课题的研究是建设校园文化的需要；

是实施课程改革的需要；

是引领师生共同成长的需要；

更是师生终生学习的奠基石。

对本课题的研究我们做了以方面的准备：

一、明确课题研究的思想、内容和意义

对本课题的研究，旨在更好的实现新教育所倡导的师生与人类崇高精神对话、无限相信教师和学生的潜能、重视精神状态，倡导成功体验；

教给学生一生有用的东西、强调个性发展，注重特色教育。

同时，教师不再成为教育的蜡烛，而是教育中精神财富的领路人，教育学生的同时，也无尽的充实自己，最终实现教师与学生同享一起成长的快乐。

参加课题研究的老师将通过“读书、实践、反思、写作、再读书、再反思”的反复过程，研究日常教育叙事与教师专业发展成长的关系；

研究如何对典型教育案例进行多角度的理解和解释，研究师生如何更好的一起成长、成功；

研究教育的时代性特征，敢于大胆指出教育的误区，探求教育的本真。

通过对课题的研究，要走出一条新的教育途径：

改变教师的行走方式，重建教师职业生活方式，建立一种教育、教学、研究、学习一体化的新型职业生活方式，唤醒教育理想，激发教育热情，增强职业幸福体验，促进教师专业化成长。

对学生而言，改变学生生存状态，发展学生个性和潜能，提高学生综合人文素养，营造出一种浓郁的读书写作氛围，随时挖掘学生读书写作的热切欲望，让学生体会读书写作的益处，积极投入到读书写字行列中去。

让生命和谐、健康地成长，为学生的终生发展服务和奠基。

二、立项课题的开展情况

1、领导重视，组建优秀团队

学校的支持是本课题研究的有力保障。

领导对这一次课题申报，成员组建高度重视。

从课题负责人到课题成员组成，校委会一一审核讨论通过。

我们在接题的时候，学校领导就提出，要选拔最优秀教师组成这个团队。

组建课题组成员时，征求了各教研组长的意见，得到

他们的全力支持，在他们反复讨论后给予推荐，又经过校委会与教科室把关，从中择优，最后从各教研组中确定十一名教师为本课题组核心成员。

这些老师有热情，积极上进，有丰富的教学经验，有热衷读书、酷爱写作的习惯；

对再学习怀有热切的期待和欲望，同时这些教师适应时代的发展，思想先进，富于创造精神。

我想，这就是我们可以把后绪工作做好的基础。

2、倡导多读书，读好书

我们将构建读书三级网络，即学校阅读中心——校阅览室、班级书柜、家庭书厨。

在学校里，我们每周抽出半天，集体在阅览室阅读；

每个班级内设立书柜，除学校配书外，学生自己也是书源的提供者，在学生间开展晨诵，暮醒，课间阅读行动；

课题组核心组成员家庭要备有书厨，保证我们随时随地都有书读。

当前课题组成员每人拥有《教育中的心理效应》，《心灵写诗》，《爱心与教育》等精选书籍，以供我们学习阅读。

我们暂定每周三下午定期举办阅读碰头会。

这个会有两个阶段组成，

第一阶段为自由阅读阶段，第二个阶段为讨论阶段，在第二阶段我们将抒发个人读书心得，同时制定下阶段阅读计划。

学生每周一次大阅读，集中在校阅览室。

我们这样做的目的是在读书中开阔视野，增长知识，启迪智慧，让读书成了我们除教学与学习外必不可少的生活陪伴。

4、努力促进师生共同成长

课题组对写作提出最低要求水准。

我们写作将遵循“循序渐进”的原则，从无到有，从少到多，从要求到自觉分三阶段组成。

第一阶段，教师教育随笔每一月1篇千字文，学生心情日记每周1篇；

第二阶段，教师教育随笔每两周1篇，学生心情日记每周2篇；

第三阶段教师向年写作量10万字，学生5万字的目标靠近。

我们还要不定期邀请专家学者、名校名师来校讲座，更新教师教育教学观念，提高教师自身的专业素养，拓宽教师的视野；

让学生从专家、名师的报告中得到启迪、提高读书写作的热切向往。

学生撰写随笔将主要通过心情日记的形式体现，学生在日记中进行自我鼓励、自我批评，得到自觉自励、自我成长，使他们地心灵求真、向善、爱美；

同时教师通过日记形式与学生进行心灵对话和情感交流，这样，既营造了和谐的师生关系，也有利于了解学生的内心世界，使教育活动变得更有针对性和实效。

每一个课题组成员与一名语文教师结成对子，同时负责二十名学生。

共同提高这些学生的生活习惯，意志品质，学习兴趣，爱国情操，让这些学生首先养成随想随写的习惯，让这种习惯成就学生的一生。

同时，学生以“校园文学社团”为平台，定期开展写作讲座、征文比赛、课外掠影、校园采风等活动，以致力于学生读写能力、观察能力、思维能力和创新能力的提高。

从这些学生衍射到全校，让全校的每一个学生都要乐于读书、写作，把成长融合在快乐的求知中。

5、预设课题成果

我们将在征得学校的支持下，让学校每年拿出一定经费来保证课题组人员的资料打印、社会实践、观摩交流等费用，并根据参与人员的积极程度和研究成果给予一定的经济奖励。

我们将不定期推荐师生的优秀心情日记、教育学习随笔进行交流、展览、发表。

教科室将联系出版社定期出版专题集，论文集。

安排课题组成员定期利用周末大讲堂举行报告会，把读书、写作加大推广，让更多的学生分享其中获得的快乐。

把新教育实验向更广、更深的层次推进。

预设成果详细列表

三、课题实施的保障及评价

课题组要向学校申请资金，购置书籍、报刊。

同时，报申学校，由教科室对本课题组活动进行监督、指导，并督促按时编写报告集、论文集；

由团委安排，不定期举行成果汇报大餐。

在落实《师生共写随笔，同享成长快乐》的过程中，随时跟进评价。

我们采用多元开放的评价机制，将目光放在了师生阅读书籍、写作汇集成册上，特别关注师生的读书写作的态度、积极性、参与状况等。

对课题研究过程进行监督，分层评价。

教科室每月对每位教师的读书笔记做好统计、评比、推荐，以此在学期末课题组成员进行综合考评。

同时，每月要挑选出1—2篇师生优秀随笔，修改后，挂在校园网上，定期选择优秀稿件及时推荐到有关报刊杂志。

对工作松散，态度不端正的师生进行批评教育，并跟进监督，对屡教不改的师生坚决从本课题组中除名。

一个读懂自己的人，才能读懂自然的美好与人类的道德，才能读懂自己肩上的责任，才能点亮校园里无数盏读书的心灯！

我们选择了这个课题，我们就无怨地做坚守读书与写作者，同时让我们学生的心灵运动起来，让沾满蜂蜜的书籍字样成为师生终生受益的载体！

不当之处，敬请各位领导、老师批评指正。

谢谢大家。

2009．9篇三：

课题研究开题报告会发言稿

尊敬的各位领导、专家、各位老师：

在这丹桂飘香，秋高气爽的美好季节，我校隆重召开课题研究开题报告会。

这是我校教育科研工作中的一件大喜事。

非常感谢各位领导、专家亲临开题报告会，这是对我校课题研究工作的信任和支持，也是对我校课题研究组成员的鼓励和鞭策。

今天的课题研究开题报告会，是白中课题组成员进行更深入的教育科研工作的良好开端。

在此，我谨代表白泽湖中学和全体课题组教师对莅临白中的各位领导、专家表示衷心的感谢。

课题研究是项意义深远的教育科研工作，旨在通过教师课题研究的过程，共同探讨各学科教师的教学技艺对学生能力培养的影响，促进教师在不断实践、反思、再实践的过程中积淀教育经验，分享教学智慧，更好地提升课堂教学的实效性。

引导教师在理性地思考中归纳总结出符合学生年龄特点的教育策略，提升教育教学的实效。

课题研究是学校提升办学品味的必由之路。

目前白泽湖中学正在争创省示范，课题研究是学校升格、教师升职的重要台阶，也是学校组织教师有效提高办学质量的重要推手。

开展课题研究有利于教师的个人成长。

课题研究的过程是教师分享教育生命，感受教育幸福的过程，是教师职业价值的精彩绽放。

在研究过程中,教师以理论学习为先导，以探索实践为重点，把敬业爱生溶到了提高课堂教学质量之中，在课题研究中形成了自己的特色，积累了较多的卓有成效的做法和经验，既丰富和推进了研究，又丰富和提高了自己，以艰辛的付出换回了丰硕的成果，也为学校的教育科研注入了新的活力。

开展课题研究可以促使教师更清楚地意识并思考自己的教育理念，并自觉地选择更科学的教育理念去改进自己的教育手段和教学方法，进行反思教学。

育人为本，科研先行。

有没有高规格、高质量的课题研究成果，这是衡量一所学校教育教学研究水平高低的重要标准。

因此，争出高规格、高质量的课题研究成果已经成为我校教育科研工作的奋斗目标。

在当前实施新课程改革的大好形势下，我校语文组和政治组申报的课题研究顺利开题，是我校继数学组省级课题开题之后教学研究工作的又一次突破，必将进一步提高我校的教育科研水平。

希望课题组全体教师明确肩上的光荣责任和各自的研究职责，再接再厉，不断探索，不断突破，在今后的一年里，发挥才智，奉献汗水，圆满完成课题研究工作，以丰厚的科研成果，回馈各级领导、各位同仁的热忱期待，期待各位同志在课题研究的过程中人人争当教研骨干，不断更新教学观念，改善教学行为，使自己真正成为教学和教学研究的主人。

预祝开题成功，课题研究圆满成功！

篇四：

课题研究是项意义深远的教育科研工作，旨在通过