PEP小学三年级英语下册Unit2教案反思习题板书Word文档下载推荐.docx
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一热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放Unit1BLet’stalk录音，让学生模仿表演
2．学生3人一组做对话表演。
二呈现新课（Presentation）
1．教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友，问一个男生：
What’syourname?
引导这个女生回答：
Myname’s（Tom）.教师对其他学生说：
He’s（Tom）.并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：
Who’sthatboy?
引导学生回答：
He’s…
3．让学生指着班里的同学做问答：
She’s…Who’sthatboy?
He’s…
4．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’sthatman?
的问答练习。
5．让学生看书听录音，跟读课文对话11．让学生分组表演课文并展示。
三趣味操练（Practice）
1．猜人:
请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：
Who’sthatboy/girl?
猜的人说：
He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。
）
四扩展性活动（Add-activities）Drawyourbestfriend.
发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。
以小组为单位，根据画的画做句型练习：
Who’sthatboy/girl/man/?
He’s…She’s…
课堂检测
一、选出不同类的单词。
（）1、A.familyB.motherC.father
（）2、A.teacherB.studentC.woman
（）3、A.boyB.friendC.girl
（）4、A.manB.heC.she
板书：
Unit
Two
My
family
A
Let'
s
talk
教学反思：
学生对练习完成得较好。
2013.3.12
A
learn
Who’sthatwoman（girl）?
She’smy…
father,mother,mum,woman,dad
掌握表示家庭成员的单词：
father/dad,mother/mum,man/woman,
1、家庭成员单词的认读2、afternoon的发音
相关的课件、人物头饰、单词卡片
1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：
He’smyfather.She’smymother.
2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：
Who’sthatwoman?
1．教师出示ChenJie的图片问学生：
Who’sthisgirl?
让学生回答：
She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：
Who’sthatman（woman）？
引导学生说出：
He’sChenJie’sfather（dad）.She’sChenJie’smother（mom）.并把图片贴到黑板上。
3．出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mum,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时，教师可问：
Doyouloveyourfatherandmother?
Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
9．播放歌曲的视频文件，Let'
sing
学生反复学唱。
表演给大家看。
三趣味操练（Practice）
1．Listenandshow
教师说：
Showmethepictureofyourmum.学生立刻高举mum的照片说：
She’smymum.举错的退出游戏。
2.Letmeintroducemyfamily
3.Let’sChant
读问句，选择正确的答句。
（）1、--Who’sthatwoman?
---.
（）2、--Who’sthatman?
（）3、--Whereareyoufrom?
---.
（）4、--Nicetomeetyou!
（）5、--What’syourname?
A.Nicetomeetyou,too.B.She’smymother.C.He’smyteacher.D.I’mLily.
E.I’mfromAmerica.
She’smy…
Father/dadmother/mumman/woman
学生用所学举行对图片进行口头操练，讲得较好。
2013.3.14
spell
正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.
正确认读和书写
字母印刷体与手写体的区别
一热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习已学单词。
抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜
播放Unit1Let’schant的录音，学生边听边做动作。
二呈现新课（Presentation）
1．教师让学生听Let’sspell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。
2．复习学习单词ten,pen,leg,red.。
3.教师带读单词，让学生认读。
4.学生做书空练习。
5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。
6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个
7．让学生在书上把所学四个单词进行描红。
教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
一、选出每组中含有元音音素/e/的单词。
（）1、A.pencilB.whatC.who
（）2、A.redB.handC.finger
（）3、A.eatB.penC.white
（）4、A.fatherB.motherC.yellow
四线格
ten,pen,leg,red
四会词句基本上掌握。
2013.3.15
BLet'
能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?
He’s/She’s….Issheyour…?
Yes/No,she…
句型Who’sthatboy/girl/man/woman?
He’s…She’s…Issheyour…?
操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话
多媒体课件、人物头饰、单词卡片
1Readandact教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。
T:
“Who’sthis?
”S:
“mother”.T“Actlikefather”.2Readandmatch教师出示A/Let’slearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。
学生当小老师提问：
“Who’she?
”回答“father/…”
1.Issheyour…?
教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。
学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：
“Isshe/heyour…?
”
2.出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“Whatcanyousee?
Whataretheydoing?
”）告诉学生：
在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。
3教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。
请读的最好的学生到前面来带读。
在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。
4．指自己告诉学生单词teacher,老师。
领读。
5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。
学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’she/she?
Isshe/heyour…?
”进行问答。
6.听录音，跟读课文，正音。
读熟。
7.小组朗读，分角色朗读。
三）趣味操练（Practice）
1活动一：
听一听，做一做。
教师和学生一起问一问，答一答。
问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。
Who’she?
S:
He’smyfather.
Who’sshe?
She’smymother.…
听一听，写一写。
1.r___d2.f__ther3.le___4.___irl
5.__oy6.__en7.___ad8.h___nd
B
Who’sthatboy/man?
He’s…
Who’sthatgirl/woman?
She’s…
Issheyour…?
Yes/No,she…
学生练习反馈较好。
2013.3.21
slearn
能够听、说、读词汇：
brothersister
grandfat
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