最新外研版三年级起点小学英语六年级下册教学计划及全册教案Word文档格式.docx
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1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教学措施与设想
1.兼收并蓄、集各家所长，采用综合的教学路子。
情景法、视听法、直接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等，只要有助于教学目标都可以采纳。
2.创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。
充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。
每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因测兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大地激励。
3.练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。
通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
4.设计任务型活动（task-basedactivities）,开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。
这类活动，可以自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。
课堂上所设计地任务一般都要给一些语境（图示或文字说明）和词语提示，但要给学生留有思考和想象地空间，启发学生动脑思考同思维（convergentthinking）,更有利于发展他们地求异思维（divergentthinking）.
五、提高教学质量措施
教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，有利于充分调动学生的积极性：
1.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,这样可以更好地发挥效益，加大每个学生地实践量。
2.开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。
只有开展这些活动才能使每个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的实践性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。
3.课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式－秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。
这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作团体精神。
采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程：
1.利用英语教学音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语（bodylanguage）-----手势、动作、表情等的示范。
2.多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼、感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。
3.充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。
4.多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对课时少的小学英语课尤为重要。
运用激励机制，评价形式多样化，激励小学生积极进取：
1.尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定。
课采用口头表扬和精神奖励的方式，特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。
2.评价形式应具有多样性和可选择性，应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要根据。
以口语活动为主。
六、教学进度（见教学进度表）
教学进度表
周次
时间
教学内容
节数
备注
1
2.22-2.26
Module1Unit1Iwantahotdog,please.
开学
报到
2
2.29—3.4
Unit2Whatdoyouwanttoeat?
Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?
3
3.7—3.11
Unit2ItwillsnowinHarbin.
ReviewModule1——Module2
三．八节
4
3.14—3.18
Module3Unit1Thesunisshining.
Unit2Thecowsaredrinkingwater.
5
3.21—3.25
Module4Unit1Theballoonsareflyingaway.
Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.
2
6
3.28—4.1
ReviewModule3——Module4
7
4.4—4.8
Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings.
清明节
8
4.11—4.15
Unit2He’sridinghisbike,butitstartstorain.
Module6Unit1ItwasDaming’sbirthdayyesterday.
9
4.18—4.22
Unit2ThenameofthespaceshipisShenzhouV.
10
4.25—4.29
Module7Unit1IHespentabouttwenty-onehoursinspace.
Unit2Shecouldn’tseeorhear.
11
5.2—-5.6
Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads?
五．一
12
5.9—5.13
Uint2Whyareyouwearingahat?
ReviewModule7
13
5.16—5.20
ReviewModule8
Module9Unit1Bestwishestoyou!
14
5.23—5.27
Unit2Wishingyouhappinesseveryday.
15
5.30—6.3
Module10Unit1Wearegoingtodifferentschool.
六．一
16
6.6—6.10
Unit2Whatareyougoingtostudy?
.
端午节
17
6.13—6.17
Review
18
6.20—6.24
19
6.27—7.1
Review
20
7.4—-7.8
模块教材研究与教法建议（以校本研修的形式完成）
内容
Module1EatinginRestaurant
计划课时
教学
内容
分析
本课的故事是在美国的Daming和他的美国表兄Simon跟随Simon'
sdad去一家快餐店就餐的经过。
需要学生掌握的语言功能是如何在快餐店点餐：
“Whatdoyouwant?
Iwantahotdog,please.”及如何询问价钱：
“Howmuchisit?
It'
sthirteendollarsandtwenty-fivecents.”本课的内容贴近学生的生活实际，有利于培养学生在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。
目标
1．Wordsandphrases:
cashiercoladollarcentenjoycarefulBecareful!
2.Sentences:
CanIhelpyou?
Iwantahotdog,please.
Howmuchisit?
It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.
Whatdoyouwanttoeat?
3.Grammar:
Orderingfoodanddranks
教学重
难点
措施
（1）TotalPhysicalResponse
（2）Games
设计
思路
（含
教法
学法
指导）
“课程是知识，也是经验，还是活动，是体验，更是语言的载体。
”根据本课的特点，我采用了“创设真实语境和小组合作学习的教学法，通过大量的食物卡片及实物和多媒体课件来呈现课文内容，循序渐进激发学生的学习兴趣，通过大量的活动及游戏来操练、巩固及运用所学知识，让学生在体验中成长，在快乐中学习，最终达到运用语言的目的。
知识拓展
Comparetwophotosandwritedifferences
课时教学设计
课题
Unit1Iwantahotdog,
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