初中英语教学设计案例最新最全.docx

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初中英语教学设计案例最新最全

初中英语教学设计案例

一、教学内容分析

指导

思想与

理论基础

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：

激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。

在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。

一切教学活动都围绕这一主线展开。

在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。

教学内容

本节课是外研版教材初中英语八年级下册Module4中的Unit1Newtechnology。

在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下六个部分的学习内容：

⒈首先让学生们掌握本单元的重要和基本词汇以及重要及基本短语；⒉让学生们对if引导的条件状语从句有个基本了解，然后再在基本了解的基础上加深认识；⒊让学生根据课本里的例句和多媒体课件上的例句对if引导的状语从句有个全面深入的认识，以及用这个基本句型来描述一个新科技，新技术；⒋扩展训练，让他们用所学知识，通过问答对话和造句，完成本单元的学习目标和任务，并进行相关的写作训练；

教学对象

教学项目

Newwordsandnewphrases，

choose,copy，connect，instruction，key，memory，symbol，basic，boring，lend,record,press,connectto,sendsbsth

basicsentences:

if引导的条件状语从句

Ifyouwanttoturnontheradio,pressthebluebutton.

Iftheredlightdoesn’tcomeon,waitthirtyminutes.

教学方法

任务型教学法、多媒体教学

教学手段

利用图片、多媒体课件,以及教材辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率，使学生们能更加轻松容易的掌握该单元知识。

教学目标

语言知识

⒈复习巩固所学新单词新短语，能熟练拼写和准确记忆其对应词汇意思；

⒉学习新句型，if+条件状语从句+祈使句。

能力

⒈能够准确的练习中在日常生活中运用if引导的条件状语从句，即if+条件状语从句+祈使句。

⒉通过学习本单元知识，提高学生的听力水平，口语水平和灵活运用新句型新知识的水平。

教学重点

⒈newwordsandnewphrases；

2.thebasicsentencepattern:

ifconditionalclause

3.understandtheinstructionsofusingapieceoftechnology.

教学难点

⒈通过学习，掌握if---conditionalclause+imperativesentence]

⒉giveinstructionsofusingapieceoftechnologybyusingthenewvocabularyandstructuresthestudentshavelearned.

教具准备

图片、卡片、录音机、多媒体课件

二、学习者分析

面对八年级，即将步入九年级学生，我把对他们学习的重点放在了知识的继续积累和巩固复习上，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师们起到了指引，启发，解惑的作用，帮助学生认识接受知识，归纳整理知识，从而提高复习效果。

本课是外语研究出版社八年级下册module4中的unit1，其中重点是需要学生掌握本单元的newwordsandnewphrases；

其次还要求他们掌握本单元的basicsentencepattern:

ifconditionalclause]

3.understandtheinstructionsofusingapieceoftechnology.刚上课的时候我设置了一些问题来引导他们进入本单元要学习的范围里，又用了多媒体课件，有声音，有图像，这极大地调动了学生的积极性，使之都非常愿意参与进来，就为他们更好地掌握本单元的知识奠定了基础。

为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。

反思

⒈如何使学生掌握学习的技巧？

⒉如何运用小组讨论和对话练习来锻炼，以至是学生们达到熟练掌握和运用知识的程度？

⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？

四、Teachingprocess

Teacher’sActivity

Students’Activity

PurposeofDesign

Step1：

askingquestions

First，askstudentssomequestionsaboutthetopicofthisunit.forexample,whatkindofnewtechnologydoyouknow?

Then,theteachertakesomeasexamplestostudents.

Suchas,theinductioncooker,electronicricecooker,soybeanmilkmachine,juicingmachine,themaglev,rocket,fridge,airconditioner.,Andsoon.

Step2:

Goingonthelessonbyfollowingtheppt

Followtheppt,goingonthelessonbypreparethelessonwell.Onestepbyanotherstep.,

First,gooverthewordswiththepicturesontheppt,

Then,readthedialogueonthebookandfindoutthesentencesthathavetheifconditionalclause..

Second,summarizethemainphrasesofthisunit,andstudentswillwritethemdown,andgivethemsomeminutestodothat.

Third,theexamplesonthepptabouttheifconditionalclausecanmakestudentsmasterthesentencemoreeasilyandquickly.

Step3:

tryingtopractice

Aftergivethemtheexamplesofifconditionalclauseontheppt,thengivestudentssomequestionsthatnottoohardtopractice.Forexample,giveyouaphonecanyougivemaasimpleintroductionaboutit,remembertousetheifconditionalclause.

Step4:

homework

Homeworkisalsoveryeasy,itiswriteaintroductionaboutanewtechnologythattheyknow.

.

First,Thinkaboutthequestionsandanswerthem.

Then,lookatthemultifunctionmachine（ppt）

Andmatchthewordstothepicturesofallkindsofnewtechnology,andtrytorememberthem.Infact,theyjustneedtofamiliarwiththem.

First,Lookatthepptandmatchthepictureswiththewords,andreadthemtogether.

Thenlookatthebook,findoutthesentencesthathavetheifconditionalclause..Readthemandtranslatethembyonegroup,andfindoutthekeyknowledgepoints.Thentranslatethembythemselves.

t.

LookatthequestionsonthePPT.Readtogetherfirst.Then,thinkaboutitforawhile,andtheycanlookatthesentencesthathavetheifconditionalclauseonthebookandtheycanusethembychangingsomewords,thebasicrequestisthattheycanmasterthenewvocabularyandthebasicsentence.

.

MasterthebasicvocabularyandsentenceisOK,thenfinishthehomework.

根据外研版教材相关内容，既做到与教材相适应的多媒体课件，又能问一些与本单元开篇课题有关的问题来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生积极地参与到教学里当中，更好地掌握本单元所要学的知识。

利用多媒体课件来给学生们传授更多的课本以外的知识，让他们对现实生活中存在的但还没学过的事物的英文说法有的基本的初级的了解。

满足他们的好奇心。

提出问题，引发学生对自己能力的思考。

用ppt来吸引学生们的眼球以及注意力，让他们能全身心的投入到课堂的学习当中来。

每个学生自己在书上找含有if引导的条件状语从句，并试着翻译出来，然后老师给予提示和纠正，能提高学生们自主学习以及自我检测的效果。

让学生根据或对照ppt上所给出来的含有if引导的条件状语从句的例句，再给出相应的适当难度的问题让他们做个练习，老师再给予修改或纠正或同义句转换。

让学生对多种句型有个了解和基本的认知，原来这个句子还可以这么换。

让学生们能根据书中的例句来完成老师提出的问题，再根据所学知识来描述一种新技术的运用，以达到掌握这个句型和运用这个举行的目的。

安排小组间合作练习，每个小组成员间不能出现相同的句子。

既体现了小组间的合作，又使练习的安排具有一定难度。

点名进行反馈，检查学生的练习效果。

对每一组的实际完成情况给予不同评价，增强了小组间的竞争意识。

对