最新人教版语文二年级上册第五单元集体备课资料名师优秀教案.docx

最新人教版语文二年级上册第五单元集体备课资料名师优秀教案.docx

《最新人教版语文二年级上册第五单元集体备课资料名师优秀教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新人教版语文二年级上册第五单元集体备课资料名师优秀教案.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

最新人教版语文二年级上册第五单元集体备课资料名师优秀教案

人教版语文二年级上册第五单元集体备课资料

小学语文集体备课模板（试用）

小学语文第三册集体备课笔记

备课时间：

9月29主备人：

余珍参备人：

上课教师：

总备课13课时单元

一、年段训练目标：

1．在识字、阅读过程中进一步巩固对拼音的认读与识记。

2．复习整体认读音节、汉语拼音字母表。

语文能力：

1．学习根据已有经验和汉字构字规律识字，学习分析、认识汉字的间架结构（几种基本结构），正确、规范、整洁地书写，继续培养良好的写字习惯。

2．能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

3．学会倾听，听懂别人说话地大致意思。

4．学习正确、流利地朗读课文，在老师指导下朗读比较有感情；在阅读、生活情境中积累古诗、成语、名言警句等。

5．认识更多形式的词语；

结合上下文和生活实际大致了解课文中词句的意思；

结合语言环境，能对一些近义词或形近字（同音字）作简单辨析与选择；有些词语能在生活情境中运用。

6．能根据要求，借助图片、情境、生活等围绕一个意思说或写几句正确、通顺的话；对课文典范的句式进行迁移模仿；

初步认识比喻，知道把什么比作什么，并能仿照例子说或写这样的句子。

7．学习默读，做到不出声，不指读。

8．学习边读边想象的读书方法，培养想象能力；初步学习联系上下文学习的方法。

9．认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

二、单元分析：

1、主要内容：

本单元包括一个识字、四篇课文和一个语文园地。

“识字5”选了五条谚语与本组课文内容有一定的联系。

课文《称赞》告诉了学生要学会尊重别人，学会发现别人的优点，并真诚地称赞他人，这样我们就会获得快乐；《蓝色的树叶》一文让学生懂得在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，是一种高尚的行为；《纸船和风筝》是一篇感人至深的故事，它引导学生懂得友情的珍贵；《从现在开始》告诉我们：

相互尊重是和谐相处的重要条件，只有相互尊重，世界才会更美好。

语文园地包括“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”和“展示台”。

2、主要目标：

知识与技能：

认识54个生字，会写44个生字。

理解课文内容，在怎样与人相处方面受到一定的启发。

积累谚语。

正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

让学生多读，在读中感悟课文，积累语言，并把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与他人友好相处、团结协作。

情感态度与价值观：

学会发现别人的有点，懂得人与人之间应该互相帮助、互相尊重。

3、主要语文训练点：

1）高度重视识字写字教学。

认识60个生字，会写48个生字。

2）正确、流利朗读课文，通过朗读感悟友好相处、团结合作的道理。

3）逐步训练有感情朗读。

4）重视生词、优美词语、精彩词组的积累、感悟和简单运用。

4、主要教学策略：

本组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。

要把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处、团结合作。

学习《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开始》四篇课文。

《称赞》通过自读、范读，从整体上体会课文情感，也要抓重点语句进行品读，具体感受文中的真情。

《蓝色的树叶》在朗读过程中，要引导学生通过恰当的语气表现出人物的性格特点，可将李丽和林园园的几次对话作为指导重点。

《纸船和风筝》可以借助插图和设置几个关键问题引导学生感情朗读感悟人物内心活动；《从现在开始》重点在指导朗读时指导学生抓重点词句，将朗读与理解结合，体会角色的心理，读出人物的个性特点。

在学习四篇课文时引导学生积累文中有关友好相处，团结合作的词语。

进行识字教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件认记字形。

教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识记汉字。

写字指导一般分为“观察——描摹体会——评价改进——再练习”等几个环节。

其中观察和描摹体会是学生独立学习，教师要加以指导，使学生掌握方法。

而方法不是来自于说教，而是实践中的感悟。

如观察田字格，一年级比较关注压线笔画，应该继续使用。

二年级学会观察字的结构，关键笔画，比较字形结构的变化等。

单元结构（语文园地结构及主要目标）：

语文园地包括“我的发现”、“日积月累”、“我会读”、“读读背背”、“口语交际”、“展示台”。

主要训练目标是1）运用偏旁归类的方法巩固识字，初步感知汉字具有形旁表义的特点。

2）积累数量词、本单元新词、谚语、绕口令等。

3）有与人合作的意识，能围绕“合作”这个主题，进行口头表达，并学着用表示合作的词。

4）乐于参加展示活动，善于向别人学习。

6、单元文本安排：

本单元教学建议13课时。

其中识字2课时，精读课文8课时，语文园地3课时。

三、学情分析（前移后续的知识结构）：

本组教材是围绕“友好相处、团结合作”这一专题编排的。

目前，大多数学生都是独生子，他们往往自私、任性、自我意识强。

因此，教学本组课文，一定要结合课文内容让学生反思自己的言行，认识自己的不足，真正成为一个具有现代意识受大家欢迎的人。

四、单元导读设计

1、单元目标

知识与技能：

认识54个生字，会写44个生字。

理解课文内容，在怎样与人相处方面受到一定的启发。

积累谚语。

正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

让学生多读，在读中感悟课文，积累语言，并把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与他人友好相处、团结协作。

情感态度与价值观：

学会发现别人的有点，懂得人与人之间应该互相帮助、互相尊重。

2、主要学习策略

本组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。

要把语文学习和生活实际结合起来，学会反思自己的言行，克服不良品格，学会都为别人着想，学会欣赏别人、尊重别人、谅解别人。

3、教学内容具体化（提问、感兴趣点）

学习《识字5》时，教师要结合实际识字，在朗读谚语的过程中认清字形，读准字音，通过组词巩固认读生字。

朗读感悟：

理解谚语，提出自己不惜的词语。

在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。

选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。

搜集谚语，在班上分类进行整理交流，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄搜集的谚语。

学习《称赞》时，教师在识字教学中要借助图画和生活经验识字。

在朗读词

让学生朗读体会。

4、拓展阅读

有关团结合作的谚语

人心齐，泰山移

人多计谋广，柴多火焰高

一根筷子容易折，一把筷子难折断

树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤

一花独放不是春，百花齐放春满园

三个臭皮匠，顶个诸葛亮

人合心，马合套

团结就是力量

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮

众人一条心，黄土变成金

众人一条心，其力能断金

心往一处想，劲往一处使

众人拾柴火焰高

柴多火焰高，人多办法好

柴多火旺，水涨船高

滴水不成海，独木难成林

人多好办事

人多山倒，力众海移

团结加智慧，弱者胜强者

团结则存，分裂则亡

星多天空亮，人多智慧广

雁怕离群，人怕掉队

一箭易断，十箭难折

一人难挑千斤担，众人能移万座山

一根线容易断，万根能拉船

重构内容：

本班学生学情分析：

大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。

随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。

存在的问题：

1、在阅读中，有一部分同学不能结合短文内容拓展到实际中。

2、学生分析、理解题意的能力有待加强。

3、加强学生的知识积累，并培养学生灵活运用知识的能力。

4、在训练学生做题时，要有意识地培养学生认真审题、认真做题的能力。

一、文本解读：

内容概述：

本课内容由五条团结合作的谚语组成。

谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反应深刻的道理。

本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻。

如：

“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

本课通

过5条谚语说明友好相处，团结合作的重要性。

谚语在群众中流传的固定语句，它一般用通俗易懂的语言反映深刻的道理。

关于团结合作的谚语

一个篱笆三个桩，

一个好汉三个帮。

三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

众人划桨开大船。

众人拾柴火焰高。

二、教学目标：

1、教学重点：

在熟读谚语的基础上，用学过的方法自主识字。

积累谚语。

2、教学难点：

感悟谚语所包含的道理。

三、教学课时及安排（根据实际调整）：

1、教学课时：

2课时

2、第一课时主要训练目标：

熟读谚语，积累谚语；自主识记生字，理解谚语，感悟谚语中包含的道理。

3、第二课时主要训练目标：

继续背诵谚语；正确书写生字。

四、主要训练点及设计：

第一教学流程设计：

（一）导入新课，激发兴趣。

同学们，你们听说过谚语吗？

你能说说吗？

今天我们就来学习几条谚语。

（二）认读生字

1、自读谚语：

画出生字，借助拼音，读准生字。

其他生活谚语滴水成河，粒米成萝。

人无完人，金无足赤。

拳不离手，曲不离口。

严以责己，宽以待人。

人穷只怕志气短。

2、选择自己喜欢的谚语读给同伴听。

3、指名读谚语。

4、认读生字。

（三）朗读感悟。

1、自读谚语：

想想每个谚语的意思。

2、小组里说说自己对每个谚语的理解，

3、选择你喜欢的一条谚语，读给大家听，并说说你为什么喜欢这一条谚语？

4、教师范读，学生仿读。

5、师生、生生对读：

体会谚语前半句和后半句的对应关系。

6、全班齐读。

（四）举例说说谚语蕴涵的道理，说说谚语给我们的生活和学习带来的启示。

第二教学流程设计：

（一）复习导入。

认读生字，指名读谚语。

（二）认读生字

1、结合生活实际识字。

2、齐读课本中的谚语。

（三）写字指导。

1、仔细观察，找找相同之处。

（1）仔细观察

同偏旁、同部件：

折—挑线—绳斤—折

形相近：

挑—桃根—跟钱—线

（2）写正确。

1、教学重点：

用一定的发放自主识字。

2、教学难点：

抓住重点句子品读、体验，感悟小刺猬和小獾之间的真情。

三、教学课时及安排（根据实际调整）：

1、教学课时：

2课时

2、第一课时主要训练目标：

初读课文。

识记生字。

3、第二课时主要训练目标：

理解课文内容，感悟小刺猬和小獾之间真诚的称赞所带来的意想不到的效果。

四、主要训练点及设计：

第一教学流程设计：

（一）解题、导入新课。

“称赞”是什么意思？

你平时因为什么受过别人的称赞？

（二）识字写字。

1、自由读课文：

边读边画出本课的生字。

2、借助拼音读带有生字的句子。

3、借助图片和生活经验识字。

借助图片一、幅图：

感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。

“猬”在刺猬“一词中读轻声。

借助第三、四幅图：

通过口语交际，感知“瞧、留下“等词语的意思，认识其中的两个生字。

4、在朗读词中认读生字。

（1）清晨，小刺猬去森林里采果子。

（2）小獾已经做成了三个小板凳。

板凳做得很粗糙。

但是看得出，他做得很认真。

5、学生说说自己是怎样记住这些生字的？

板、椅、但、傍：

都是左右结构，板—饭，换偏旁。

椅—奇，加偏旁。

但—旦，傍—旁，加偏旁记字。

6、写字指导；“采”是爪字头。

（三）朗读课文，初步感知课文内容。

（四）板书设计。

刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留

第二教学流程设计：

（一）复习导入：

朗读课文，你喜欢小刺猬和小獾吗？

（二）看第一幅图：

你发现了什么？

品读第二自然段。

（三）看第二、三幅图：

想象一下小刺猬和小獾在说些什么？

分角色读第三、四自然段。

（四）看第四幅图：

从小刺猬和猬的表情和动作中感