最新心理健康教育教案汇编Word文件下载.docx

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1、同学们见过成群结队的大雁吗？

它们的队伍是什么形状？

为什么要采用这种队形飞行？

下面我们一起来分享故事《谁是领头雁》，老师可以把这个故事在幻灯片上展示出来。

从这里我们能找到答案。

2、请学生把《谁是领头雁》读出来。

3、团体分享：

（1）大雁成群结队飞行的好处？

（2）它们是如何互相合作的？

领头雁的做法对你有何启发？

主题活动一：

班级领头雁

让学生选出班级领头雁，鼓励学生学习同学的优点，并争当各个领域的领头雁，用榜样的力量鼓舞学生。

。

1、请同学们观察“校园快递”的场景并讨论；

（1）场景中的同学哪方面做得好？

（2）到现在为止，你为建设良好的班级家园做过些什么呢？

2、选一选班级的领头雁。

小组讨论，派代表汇报本组的评出的班级领头雁的候选名单。

3、评出票数在前三位的同学可以作为领头雁的候选人，让这些同学谈谈当选的感受。

4、教师点评被评出的学生的优良品质，并给予适当奖励（或让全班为他鼓掌祝贺）

主题活动二：

梦之班

让学生勾画理想中的班级应具备的特点，并为实现这个梦之班制定班规。

1、大家理想之中的班级是什么？

要实现这样的理想班级需要哪些班级规则作保障？

2、学生分别制定自己的班规，组内讨论，制定出本组认可的班规。

3、各小组汇报，师生共同总结出大家认可的班规，并将版规让领头雁整理出来贴在教师的墙面上，提升学生执行班规的意识。

主题活动三：

我爱我班

通过制定班名、班训、班歌、标志等鼓励学生全班参与，在活动中增强班级建设的参与感，提升班级荣誉感。

1、刚才同学们设计出了理想的梦之班目标和班规，这是同学们向梦之班开始前进的第一步。

在前进的道路上，如果有自己的班级特有的标志做引领是不是更加有凝聚力呢？

现在就请同学们出谋划策，来制定我们的班名、班训、班歌，并设计一个代表本班特色的标志或动作吧。

2、学生分小组设计、讨论，提出本组的班名、班训、标志。

3、通过小组展示、投票，评选出本班的班名、班训、标志。

4、给被评选中的设计小组颁发集体创意奖、最佳点子奖等。

教师要注意跟进点评学生发言。

教师要注意跟进点评学生的发言。

总结与延续

通过巩固总结，让学生加深对本节课所学知识和技能的认知，促使学生实践。

1、回顾一下，这节课我们都学会了什么？

2、学生自己总结，教师及时点评。

3、总结本节课学生们的积极表现，结合“心海导航”内容，表扬学生们在课堂上的积极表现。

4、布置课后完成的“心灵园地”的作业，将课上学到的知识落实到日常的班级生活中，自觉遵守版规，为实现梦之班的目标尽自己的一份责任。

第2课课堂也有“红绿灯”

一、训练主题分析

（一）训练意图

本课的训练主题是培养学生自觉遵守课堂纪律的习惯。

通过本课训练，使学生认识到良好的课堂纪律是高效课堂教学的重要保障。

更重要的是，在深入剖析自己先前的课堂守纪意识和行为习惯的基础上，学习并领悟督促自己遵规守纪的方法与技巧，从而在后续的课堂听讲中逐步养成自觉守纪的习惯，提高课堂自律能力。

（二）训练目标

⒈认知目标：

回想若干课堂违纪事件；

客观评价自己的课堂纪律性；

认识遵规守纪的必要性；

⒉技能目标：

领悟本课介绍的督促自己遵守课堂纪律的策略与技巧；

⒊情感态度目标：

体验参与制订本班课堂常规的愉悦感和成就感；

体验在“乱纪律”状况下听课的烦躁心情；

⒋行为习惯目标：

积极参与课堂表演、交流、讨论和评价；

愿意运用本课介绍的各种策略，督促自己养成遵规守纪的课堂听讲习惯。

（三）训练的重、难点分析

⒈重点：

体验参与制订班级课堂常规的愉悦感和成就感；

树立守纪意识；

探讨有效自我督促的守纪方法与技巧。

⒉难点：

养成守纪习惯，提高课堂自律能力。

二、活动设计

鼓欢迎掌、小品表演、学生来信评析、画圆画方、订班规、经验交流、闭目反思等。

三、活动对象：

小学一至三年级学生

四、教学程序

（一）组织教学——激情提趣

教师：

今天我要为大家来上一堂心理健康课。

那就请大家就用最热烈的掌声表示对我的欢迎吧！

感谢大家零零落落的掌声。

但我发现，有些同学像这样（教师动作示范——双手低置，双肩紧夹，掌声微弱）鼓掌欢迎我，不够热情。

其实鼓掌是有讲究的。

掌声不仅体现出一个人的心情和个性，还可以传达特定的含义。

现在，请大家像我这样（双手高举）按“五年级欢迎您”的节拍来鼓三次“欢迎掌”，好不好？

好了，这下我可全领情了，希望今后大家鼓掌的时候一定要鼓出你的热情，鼓出你的勇气，鼓出你的个性。

学生鼓掌学生再次鼓掌

（二）“判断鉴别”板快的教学

活动设计

学生来信评析（叠加小品表演）

教师活动

最近，我收到了东东同学的来信，有哪位同学愿意帮我念一下。

好，请某某同学上台来。

注意，在他朗读来信时，大家一定要认真听，不要搞其他的，看哪个组的同学听得最认真。

尊敬的老师：

最近我越来越讨厌上微机课了。

每次上课前，总要排队进机房，唐老师还规定这也不能摸那也不许碰，更让我生气的是，有一次上课，我跷着二郎腿，居然还被唐老师训斥了一顿，我真不想上这种课。

…

此致

敬礼！

学生：

东东

某学生：

走上讲台，朗读来信

第1、2、3组学生听“来信”

第3、4组的同学各自按提示自然表演下列情境：

①

⑴一学生急冲冲地从教室外跑进来，“啊，在这里上课……”；

⑵在座位上东摇西晃；

⑶用脚尖踢前排同学的凳子；

⑷与同桌交头接耳；

⑸向后排同学传纸条；

⑹在做鬼脸；

⑺玩学习用品；

⑻两个同学争吵起来。

大家评一评，刚才哪些同学听得最不认真？

大家说，他们的行为合适吗？

那么，这节课我们就来谈一谈课堂听讲的事儿。

下面我们再来谈谈东东的烦恼吧！

大家说，东东遇到了什么麻烦呢？

课堂上要不要设置红绿灯呢？

同桌之间先讨论一下，谈谈各人的看法。

刚才，大家都谈得很有见地。

现在我想请大家做一个游戏。

这个游戏很简单，但一定要认真听，并且要在我说完后大家才能一起行动。

哪几位同学愿意到前面来？

其他同学在下面做。

……

不合适。

学生评析（代表性发言：

课堂必须有一些规矩，不能乱得一团糟；

课堂规矩又不能太多……）

学生举手

注：

教师事先把表演情境写在小纸条上，在课前嘱咐该组学生在同学朗读“东东来信”时，按纸条上的情境提示自然表演，不要害怕老师的假批评。

画圆画方

好，我开始说要求了，请大家画一个正方形和圆形，看谁画得既迅速又标准。

都画完了吧，我们先来看看这几位同学的作品，哪个完成得最好。

×

同学，你的任务完成得最棒，请问你有什么秘诀没有？

看来，老古话说得不假，不依规矩，难成方圆啊！

我们几十个人在一个班级里上课，如果没有点规矩，每个人想怎样就怎样，则会出现什么情形呢？

课堂上是不是应该有些必要的纪律约束呢？

这值得大家深思啊！

四名学生上讲台按要求画图

某学生（只有他从讲台里找到了直尺和圆规）

我用了圆规和直尺。

注：

教师事先告知一名学生，讲台里有一副直尺和圆规，嘱咐他抢先拿到。

（三）“训练策略”板快的教学

大家知道在课堂上该做什么，又不该做什么吗？

同学们亲自制订过课堂常规吗？

如果没有制订过，大家想不想利用现在这个时间，把咱们班的课堂常规制订出来呢？

那好，下面就让我们以小组为单位，共同订班规吧！

请每位同学先在纸条上提议两条课堂纪律，这两条最好是自己曾经违反过的或自己认为最有必要的课堂纪律。

记住：

在小纸条上要注明“提议人×

”。

然后请各人把小纸条交给组长汇总，组长将本组成员的提议粘贴到一张纸上，形成提案。

最后各小组派人上讲台把本组的提案粘贴到小黑板上。

在大家的共同努力下，咱们的课堂常规已现出雏形了，课后请班委会把各组的提案整理一下，拟议成咱们班的课堂常规草案。

大家从一年级到五年级已经听了将近5年的课了，不知大家违反过课堂纪律没有？

请自认为曾经违反过课堂纪律的同学举手。

（绝大多数学生举手，有些学生是在他人举手后才举手的）。

啊！

有这么多诚实的孩子勇敢地举起了手，老师很佩服你们敢于“自我批评”的勇气，但我不明白，上课听讲不是很容易的事吗，干吗大家总要违反纪律呢？

也就是大家违反课堂纪律会有哪些原因呢？

哈哈，大家罗列出了这么多原因，请大家想一想，最主要的一条是不是我们的自制力太差，管不住自己呢？

那么，想不想找点好办法，把自己管住呢？

刚才当我请违反过纪律的同学举手的时候，我发现有几位同学没举手，可见他们是很遵守课堂纪律的，同学们有什么难处需要请教他们的，让他们上讲台传授点窍门好吗？

想。

学生按下列程序订班规：

每人写出两条自认为最有必要的班规→交给组长汇总，粘贴成提案→小组派员往小黑板上贴提案

学生列举课堂违纪原因：

不自觉，老师不严格，管不住自己……

多名学生上台交流：

我上课时总是找一个比较遵守纪律的同学作榜样，当自己想做点不好的行为时，一看到自己的榜样听得那么认真，我就挺住了。

我上课有爱讲小话的毛病。

后来，我为自己做了一张警示牌，上面写着“上课严禁随意讲话！

（三）“反思体验”板快的教学

刚才不少同学承认自己曾经违反过课堂纪律，现在我想请大家回想一下自己曾经违反过哪些纪律，自己最严重的课堂违纪又是什么情形。

为了替你保密，请你闭上眼睛，在头脑中回忆出相关的事例。

（播放轻音乐）

请大家思考一下，如果自己老是违反课堂纪律，会给自己带来什么后果？

对全班又有哪些影响？

在这节课上，你学到了有哪些方法和窍门可以使自己减少违纪次数？

你以后最想试用哪些方法来督促自己遵守课堂纪律？

回忆自己的课堂违纪事例。

没听清老师的讲课，学习效果不好，影响同学的学习，影响了老师的教学情绪……

自我监督、写警示牌、向榜样学习、留意老师对自己的暗示……

（四）教学结束语

师：

我希望大家在今后的课堂学习中，勇敢地向自己的不良听课习惯挑战，努力培养自己的自制力，通过提高课堂听讲的效率来提高自己的学习成绩。

第3课这不是我的东西

<

教学目标>

认知：

1．懂得随便拿别人的东西是不尊重别人、没有礼貌的表现。

2．知道随便拿被人的东西是只顾自己，不顾别人的行为，也是不诚实的表现，会给别人带来麻烦。

3．结合事例说明随便拿别人的东西的不良后果。

情感：

对随便拿别人东西的行为不满。

自己也不愿意随便拿别人的东西。

行为：

1．未经主任允许，不随便动用他人的东西。

2．借东西及时归还，损坏要赔偿。

教学难点：

为什么不能随便拿别人的东西。

教育过程：

一、想一想。

（使学生知道随便拿别人的东西别人会很不高兴）

1．同学四人一组互相说说：

图画课上你正要给树叶涂上颜色，发现绿色笔被别人拿走了。

这时，你的心情怎样？

2．小结：

过渡导语：

随便拿别人的东西还会引来哪些不好的后果呢？