概括文章主要内容练习Word文件下载.docx

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诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。

在此基础上请同学补上借箭的起因，及周瑜最终的看法，然后稍加整理就能概括出课文的主要内容：

周瑜嫉妒诸葛亮，要求他十天之内改造十万支箭。

周瑜自叹不如。

学会从课题人手，也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系了。

二、段意合并法

一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。

先理清文章脉络，写出每大段的意思。

再依据文章内容分清主次。

假如都是主要的，就把段意合并起来；

假如有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。

合并时。

要对各段的大意做适当的修改。

删除重复的内容，综合相同的内容。

如《落花生》一课，第一段讲的是我们种的花生居然收获了，其次段写的是一家人坐在一起吃花生，第三段写的是一家人谈论花生引出“人要做有用的人，不要做只讲风光而对别人没有好处的人。

”把这三段的意思串联起来就是这篇文章的主要内容了即：

我们种的花生收获了在吃花生的过程中我们谈论花生的用处让我们明白了人要做有用的人，不要做只讲风光而对别人没有好处的人。

三、六要素串连法。

一篇写人、写事的文章，通常都有时间、地点、人物、大事起因、经过、结果等六大基本因素。

因此，概括这些文章的主要内容时，我们就只要把这几个要素弄清了，用词语串连起来，就是该篇文章的主要内容。

如《毽子里的铜钱》这篇文章就是就可以这样来概括它：

我十岁左右的一天，烤山薯的老人送给我两块烤山薯，“我”想给他毽子里的铜钱，他不要。

还有《飞夺泸定桥》这篇文章同样也可以用这种方法来概括主要内容。

四、抓重点句法。

我们所学的课文常常采纳总分的结构方式，这样的结构，课文中总是有总起句或者是总结句。

概括主要内容时，只需要找到总起句或是总结句，它们就是课文的主要内容了。

如《冰城》一文就采纳了总分总的结构方式，概括主要内容时只要抓住开头的总起句和末尾的总结句，适当缩减，就概括出“我国有名城市哈尔滨是一座众所周知的漂亮城市，景色漂亮，被人们誉为天鹅项上的一颗明珠。

___有迷人的沙滩，有名的海洋公园和繁华的街市，被誉为“东方之珠”这一主要内容了。

有的文章虽然不是总分结构，但认真阅读的话，会发觉文章的结尾总有一句话能够总结全文。

如《九寨沟》最终一节，“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，

异兽珍禽……九寨沟真是个布满诗情画意的人间仙境啊！

”也总结了重点段的意思。

找到这句话，改感叹句为陈述句，就是文章的主要内容了。

中心句借助法。

这种方法，就是借助文章中的中心句来总结文章的主要内容。

如《中国结》一课，第一自然段只有一句话这句话就是全文的中心句，指出中国结格外受宠。

最终一段，从中国人说到外国人，呼应开头，再一次说明中国结受宠也点明白中国结受宠的缘由。

把这些重点的句子综合起来就是这篇文章的主要内容了。

还有的课文中间部分常有过渡句，过渡句的主要作用就是承上启下，因此对于串连文意的作用自不待说，同时过渡句也是上下文的中心句，概括了上文，也统领了下文。

因此，概括的时候肯定不能忽视。

过渡句也有助于我们快而准地抓住文章的主要内容，由于过渡句一般是对上文的总结和对下文的总领，而这样的总结和总领，正是文章的主要内容。

生疏人的红苹果

一个微寒的夜晚，我搭上了从广州开往长沙的第58次列车。

我正躺在铺上看杂志，突然耳边传来温顺的声音：

“小姑娘，”我侧过脸，对面铺位上那位生疏妇女（扬握）着手里的一个红苹果，对我说：

“喜爱吃这个吗？

“我笑笑，摇摇头。

那妇女硬是把苹果（塞放）到我枕边，我只好有礼貌地接过来。

夜深人静，我拿起那个苹果认真地看，那是一个很精致圆滑的红富士苹果，发出（迷人诱惑）的香甜。

她不认识我□凭什么送我呢□我开头警惕起来，脑中快速闪过儿时看过的童话故事：

“白雪公主吃了一口‘生疏人’送的苹果，结果中毒了?

?

”想到这里，我马上把苹果放下，准备天亮后物归原主。

其次天醒来，发觉对面的铺位已经空了，苹果仍在枕边，下面还压着一张纸条：

“小姑娘，早上好！

我知道你怀疑我的好意，不敢吃。

女孩子出门在外多留一个心眼儿是好的，不怪你。

苹果是我到广州开会时一位伴侣送给我女儿的，可我女儿正在北京读高校。

昨天一见你，便觉得你很像我的女儿，一样留着长头发，一样长着大眼睛，一样穿着牛仔裤，一样喜爱躺着看书，于是我猜你也和我女儿一样，喜爱吃苹果?

”

我很（难过内疚），她能把我想象得同女儿一样可爱，而我却没有把她想象得像母亲一样可信。

苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一个苹果?

问题与探究：

1、用“╲”划去文中括号内用法不恰当的字词。

2、写出下列词语的反义词

喜爱——（）生疏——（）

3、给第3自然段中的小方框内填上合适的标点符号。

4、联系上下文理解词语：

物归原主：

怀疑：

5、文中画线的句子中的“警惕”的意思是（）

A、迟疑不决B、兴奋快乐C、当心谨慎D、觉察

6、“苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一个苹果?

”的含义是（）

A、从中体会到那位妇女对自己的慈爱和信任，从而感到人与人之间的信任。

B、错误地怀疑了妇女，感到很内疚。

C、因妇女热心的关心而深受感动。

7、概括文章主要内容

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那盆水仙花

上学期我到横河村小支教。

那天正在上课，突然，隔壁教室里传来了李老师生气的呵斥声：

“你又来了，出去！

出去！

”许多同学也跟着喊。

嘈杂声影响了我的课堂，我赶忙打开教室门，只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。

老头六十来岁，满身邋遢，拖着个大麻袋，傻笑着一步一顿地离去。

课后，李老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，不管你上没上课，经常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉。

正说着，我班有个同学跑来，“杨老师，快，快去，陈业被那老头打了！

”当我赶到时，陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：

“还我?

我还没喝完啊，臭老头！

”原来老头盯上了他手中的饮料瓶，没等他喝完就抢去了，在他眼里，能卖的垃圾简直就是“宝”。

校长也赶来了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。

几天后，我班正在朗读课文。

“嘭”的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳。

一看，又是那老头。

一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着抵抗我来推他。

“臭老头，出去！

”“臭老头，快出去！

”许多同学异口同声地喊着，整个课堂一片喧哗。

当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向同学作了个宁静的手势。

“连续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了！

”我安静地说。

迟疑间，琅琅书

又过了几天，我正在上课，教室的门又突然被推开，老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。

我们发觉老头和以前都不大一样了！

我问同学：

“老爷爷为什么会变了呢？

“我知道，由于前几天老头子没有被老师推出去。

“杨老师没骂他，还帮他捡瓶子！

”陈业若有所思地说，“老头?

老，老爷爷似乎知道杨老师对他好！

”我说道：

“老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪黑处处捡破烂不简单呀，老师有个方法可以帮帮他：

大家平常把丢弃的那些废品特地放进一个袋子收集起来，送给老爷爷，谁情愿负责这件事？

“我情愿！

”“我也情愿！

”?

好多同学都争着说。

没想到陈业也抢着举手，我把这件事交给陈业负责。

从那以后，我班无论上什么课，老头子再也没有闯进教室了。

接近期末的一天，我一进教室就观察讲台上多了一盆水仙花，我吃惊地问：

“这花是哪位同学放在这里的呀？

”陈业兴奋地说：

“老师，花是老爷爷从菜市场买来的，他让我带到教室摆在讲台上，说是感谢同学们，感谢您呢！

”这是我万万没想到的，那节课上得格外快乐。

转瞬间，一个学期就过去了。

暑假里我又被临时通知回到原单位。

老师节那天，遇到了李老师，我问起老头子的事。

李老师说：

“他死啦。

”“啊，怎么死了呢？

”我很是惊愕。

“暑假里，他跳入水中救上了一个小孩，自己却因体力不支被淹死啦。

听村里人说老头也不怎么会游泳。

”李老师补充道，“对了，他救的小孩就是你班的陈业?

我听着，心里酸酸的，竟有些想流泪，朦胧间眼前就出现出了那盆水仙花?

1．请用简洁的语言在括号内写出相关的故事情节（每处不超过6个字）。

2．小说主要刻画了两个人物，一个是老头，一个是杨老师（“我”），你最观赏哪个人物？

请说明理由。

（3分）

3．下列句子任选一句，请赏析句中划线词的表达效果。

（2分）

（1）一看，又是那老头。

一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去

（2）老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。

4．概括文章主要内容。

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篇二：

概括文章的主要内容-教学设计

概括文章的主要内容，归纳文章的中心思想教学目标：

一、通过复习，归纳，整理学校常见文体常用的概括文章主要内容，归纳中心思想的方法，关心同学形成学问的体系。

二、通过商量、练习，引导同学发觉学习规律、总结学习规律，运用学习规律解决问题，提高学习及复习的效率。

三、培育同学擅长发觉、擅长观看、擅长总结，并逐步提高他们解决问题的力量。

教学重难点：

一、重点：

通过商量、归纳、练习复习学校阶段常见文体常用的概括文章主要内容，归纳中心思想的方法。

二、难点：

按部就班地引导同学在商量与练习中发觉规律、总结规律、运用规律，力求通过有效的小组合作学习，提高复习课的有效性。

教学预备PPT

课时支配：

2课时

教学过程：

一、复习导入。

主要内容是一篇文章的浓缩，我们在阅读文章时，抓住主要内容，才能知道文章毕竟讲什么。

“精准”、“简洁”是概括文章主要内容的基本要求。

二、概括文章主要内容的方法有哪些？

①段意合并法。

重点段段落大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。

（取主舍次）

②要素串连法。

写人记事的文章，用词语把时间、地点、人物、大事（包括起因、经过、结果）等基本要素串连起来。

就是文章的主要内容。

③标题补充法。

有些文章题目，我们把它补充完整就是主要内容