《从不同的位置观察物体》doc文档格式.docx
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能辨认物体的正面、侧面、和上面;
学会辨认从不同位置观察到的物体形状。
2、能力目标:
初步发展学生的空间观念,培养学生的观察、操作和合作的能力。
3、情感态度目标:
充分调动学生参与数学活动的热情,体验学习数学的快乐。
教学重点:
能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。
教学难点:
体验从不同角度看物体,看到的形状是不同的,最多只能看到三个面。
课前准备:
《盲人摸象》课件、玩具狗等。
教学过程:
环节教师活动学生学习活动设计意图时间
创
设
情
景1.讲故事:
从前,有四个盲人,他们从来没看见过大象。
有一天,这四个人商量好,一起去看大象。
到了大象身边,第一个人摸到了大象的四条腿,说道:
大象像一根柱子。
第二个人摸到了大象的身子,说道:
大象像一堵墙。
第三个人摸到了大象的尾巴。
说道:
大象像一条绳子。
最后一个人摸到了大象的耳朵,说道:
大象像一把大扇子。
2.提问:
这四个人摸到的大象的样子为什么会不一样呢?
3.全班汇报交流。
4.引入新课:
由于每个人摸到的位置不同,对大象的感受也就不同。
那么如果我们从不同的位置观察同一物体,看到的物体又是什么样呢?
这节课共同探讨一下从不同的方位观察物体。
生:
他们摸得地方不同,所以摸到的大象的样子也就不同。
生:
他们都只摸到了大象身体的一部分,所以他们都不能完整地说出大象的样子。
……
情景引入,符合儿童的年龄特征,调动了学生的学习兴趣,使学生初步感知了局部与整体的关系。
探
究
体
验
验1、观察同一物体。
(1)定位观察
提出要求:
请组长把玩具狗放在桌子的中间,头对准1号同学。
组织学生分组观察:
你看到的玩具狗是什么样子的?
把看到的样子用笔画出来,画完后在小组内互相说一说。
组织汇报交流。
小结:
虽然观察的是同一物体,由于每个人坐的位置不同,所以看到的结果也不同。
(2)、换位观察
请学生按顺时针的方向换位观察物体,请学生说说:
你们现在看到的玩具狗的形状和刚才一样吗?
你形状看到了玩具狗的哪一面?
引导学生观察、比较,同样一个玩具狗,为什么我们看到的形状却不一样呢?
组织各小组同学讨论。
然后反馈汇报结果。
最后引导小结:
因为这三个同学观察的位置不同,所以看到的玩具狗的形状就不一样了。
(3)、全面观察
2019-03-08
第三个人摸到了大象的尾巴