《青春期》教学设计Word文档格式.docx
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（一）知识方面
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1.知道青春期的特点。
2.能正确描述青春期的生理、心理变化。
3.知道青春期的卫生常识。
（二）能力方面
通过活动，锻炼观察、思考、分析、语言表达等能力。
（三）情感、态度与价值观方面
1.养成青春期卫生保健的良好习惯。
2.关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。
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三、教学重点和难点
（一）教学重点：
描述青春期男女学生身体变化和心理变化的特点。
（二）教学难点：
认同应健康地度过青春期。
四、教学设计思路
青春期，对于初一的孩子来说，既熟悉又陌生。
熟悉的是青春期的一些身体、心理
变化已经悄悄的在自己身上发生了;
陌生是因为他们刚刚步入青春期，这些变化是他们
始料不及的，因而会有很多的不适应。
这也就容易出现许多矛盾的心理。
然而，他们
大多是内心想知道大都又不愿意开口说出来的。
所以，教师在课前做一次问卷调查，
以便了解进入青春期的学生的生理和心理情况，以及它们所产生的疑惑。
关于青春期
应该发生的变化部分，主要由学生自己看书了解;
课堂上主要是：
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1.播放相关视频、利用课本上的资料分析，加强青春期的理论知识，使其能说出青春
期的生理、心理变化。
2.学生通过相关案例，视频的分析、交流，得出如何正确对待青春期。
3.有针对性地解决疑惑。
五、教学准备
教师：
1.课前问卷调查，了解实际情况。
2.查阅有关青春期学生心理变化特点的资料。
3.制作课件、青春期身体变化视频、青春期心理变化案例、视频
学生：
预习，查阅有关青春期资料。
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导入新课
上课前大家进教室的时候播放《青春纪念册》的MV。
听着这首歌，再看着MV中
可米小子中五个大男孩游戏、劳动、学跆拳道的情景，大家充分体会到青春的活力，
产生共鸣，轻松的进入课堂。
展示一个动态图片，这个图片幽默风趣又充分展示了人身体的变化。
让学生说说
看，提出人生最关键的时期是青春期。
想不想了解青春期呢？
创设问题情景，激发探究兴趣.
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新课
青春期的身体变化
合作
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探究
你觉得自己进入青春期了吗？
判断的依据是什么？
学生先独立思考、再组内交流，最后形成小组的观点、展示。
指导学生完成P14的资料分析。
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分析图表资料、总结完成相关的讨论题。
结合问卷调查的结果，分析自己班级同学的实际情况。
（播放视频）引导学生对青春
期身体所应该发生的变化及卫生常识做全面的认识
实例分析、观看视频、及时交流困惑。
总结青春期身体的变化
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青春期的心理变化
播放视频：
青春期的心理变化。
出示案例：
2007年12月18日，《江南都市报》刊载了一条消息，令人触目惊心。
南昌站南路一
名年仅10岁的小学女生从7楼跳楼自杀，急送医院后宣告不治。
记者从现场群众口中
了解到，女孩跳下后被空中障碍物挡了一下，落地后神志还清醒，当有人问女孩为何
坠楼，她轻声说是因为与男生的感情问题而不想活了。
警方从女孩遗留的日记中，证
实了现场群众的话属实，这名小学五年级女生，陷入早恋的泥沼不能自拔，在家长和
学校的压力下，选择了轻生
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学生分析、讨论、交流，形成小组的观点，展示
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观察图片，说说自己的看法
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归纳总结
总结青春期身体、心理的变化。
习题巩固
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学生总结、练习，巩固所学知识
拓展创新：
许多有成就的人，就是在青春期内打下良好的基础并在青春期内开始取
得成就的。
著名诗人王勃在19岁时写下了《滕王阁序》；
李世民在18岁时任军队的总
指挥；
马克思在17岁时写出了富有哲理性的文章--《青年在择业上的考虑》；
恩格斯在
19岁学会了IO种外国语言；
列宁在18岁时投身俄国的革命等。
人的一生是短暂的，
但青春期更是非常短暂。
你们怎样做才能利用好这人生的黄金时代呢？
引发学生的进一步思考
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七、板书设计
八、教学反思
在本课的教学中，体现以人为本，以学生的发展为本。
对于生理变化这部分，我采
取课前问卷调查了解学生的实际情况（小结为实例），引导学生结合书本分析发生在自己
身边实例，并且通过观看视频片段的方式去感受、去体验，促使他们正确认识身体生
所发生的变化（遗精和月经），让学生真正了解自己，并树立良好的卫生保健习惯的意
识。
对于学生的一些心理变化，通过组织学生观看视频、进行案例分析，引导学生对
这些心理变化及行为表现进行分析，共同探讨应对种种心理变化的办法，一起找到健
康度过青春期的方法和途径。
由于这些故事就发生在现实生活中，所以学生会真切地
感受到这些都是自己的事情，从而更积极地投入到学习中来，同时在课堂上用音乐创
设一种轻松愉悦的氛围，让学生说出自己的心理话和真实的想法，不要压抑自己，在
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相互交流、讨论中，去感受、去体会，使学生顺利度过青春期，健康生活!
tips:
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