学前班语文教案文档格式.docx
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“绿色的世界忽然不见了”时,微笑着摇头。
(1)为什么会出现绿色的世界?
(戴了绿色的眼镜)
(2)这首诗说了什么?
(引导学生脑中形成画面:
一个孩子带着绿色的眼镜,在大自然中快乐的观察,发现周围的事物都要变成绿色的时,他非常开心。
当他把绿色的眼镜拿掉,绿色的世界忽然消失了)
(3)绿色的世界都有些什么?
让幼儿讨论。
(天空、小猫、甜糕、手套板书或贴图片或展示PPT)
2.(你想不想带上绿色的眼镜看一看周围的世界呢?
)幼儿轮流戴着绿色眼镜看周围的世界,对“绿色的世界”有个感性印象。
(1)你戴上绿色眼镜后看到什么东西变绿了?
用“XX是XX色的”句式说一说,幼儿自由讨论,教师参与。
3.幼儿带着眼镜,齐读、领读或幼儿读诗歌、体验诗歌意境。
(1)观察了周围的世界、读了这首诗,你有什么感受?
4.识字。
(1)连线:
这首诗我们体会到了是一个小朋友戴着绿色的眼镜观察世界,那合上书本你还能找到他们吗?
(2)生字卡片
5.写字:
天小
四、作业布置
回家在家长帮助下朗读三遍诗歌
五、板书设计
图片天空
图片小猫
是色的图片手套
图片甜糕
谈话活动:
上学前班了
大家现在已经是学前班的小朋友了。
上了学前班,小朋友要学习普通话。
今天我们大家都来用普通话谈一谈,听说要上学前班,你有什么想法?
来到学前班,你看到了什么?
认识了什么人?
你觉得学前班怎么样?
想一想,先试着和你的同伴说一说。
(二)围绕话题交谈
1.幼儿与挺住哦或同组伙伴自由交谈。
2.鼓励幼儿大胆地在集体面前谈谈自己上学前班的感受和见闻。
要求其他幼儿认真倾听。
(三)拓展谈话范围
1.教师提问的方式
(1)上了学前班,有什么让小朋友感到高兴的事?
(2)小朋友最喜欢在学前班学什么?
做什么?
(3)还有那些打算?
2.当幼儿说出自己喜欢的事情和打算时,教师要用赞赏的口气给予肯定
(四)教师小结
评价幼儿谈话,鼓励幼儿用普通话与人交谈。
要求幼儿学会逐一倾听别人讲话。
(小朋友们说的都非常好,以后我们都要想今天一样,用普通话与人交谈,别人说话的时候呢,我们要认真倾听。
)
听说活动:
我的火车就要开
导入
小朋友们,你们坐过火车吗?
坐火车去过哪里?
火车还能开到那些地方?
(引导幼儿运用已有的经验,说出各省市的名称),今天我们要玩一个游戏,名字叫“我的火车就要开”!
介绍游戏规则
1.老师和学生轮流扮演卡火车的人;
2.幼儿自主游戏:
一幼儿扮演开火车的人,大家一起拍手边进行回答,每个学生轮流做开火车的人
3.随着幼儿对游戏活动的熟悉,可以提高游戏难度,如不可重复之前说过的地名,或学生围城一圈一次说我的火车就要开、往哪开、谁来开、我来开!
3.具体操作规则
(1)开火车的人班拍手边说:
“我的火车就要开”
(2)全班幼儿要边拍手边问开火车的人:
“往哪开?
”
(3)开火车的人回答“往XX开”(如果答不上火思考时间过长,就停止其
游戏一次)
(4)幼儿边拍手边问“谁来开?
(5)开火车的人回答“我来开!
”(如果答不上火思考时间过长,就停止其
捉迷藏
同学们,请大家把书翻到第3页,小动物们正在玩“捉迷藏”游戏。
请大家找一找,说一说,小动物们都藏在哪儿了?
(用XX在XX上1.小猫在床上2.小猫在被子下3.小羊在床下4.小鸡在凳子上5.小马在桌子下6.小老鼠在柜子上)
(二)巩固句式XX在XX上
1.教师带幼儿一起阅读画面上的内容,通过寻找某个小动物在哪里的游戏,引导幼儿说出XX在XX上,XX在XX下。
(三)围绕阅读重点开展活动
1.帮助幼儿理解汉字结构。
请幼儿看一看,“上”和“下”那些地方是相同的,那些地方不同。
(上字的一横在下面,下字的一横在上面)
2.理解“上”“下”的含义(上一般指位置在高处的,下一般指位置在低处的,意思相反)
(四)玩游戏“滑滑梯”
1.朗诵儿歌《滑滑梯》,引起幼儿的兴趣,带幼儿读两三遍。
2.介绍规则:
游戏时每个幼儿必须朗诵诗歌
看教师的汉字卡片做动作(上表示爬上滑梯,幼儿两手上举)
(下表示高处滑下,处于低处,幼儿做下蹲动作)
3.手拉手做游戏,读到上下做出相应动作。
上下
听说游戏《城门城门几丈高》
(2)讲授新课
(一)设置游戏情景
1.与幼儿搭城门,朗诵诗歌两遍。
2.带领幼儿读诗歌
(二)介绍规则
(三)教师引导幼儿游戏
(四)幼儿自主游戏
梳子
一、观察课件,学习诗歌《梳子》。
1、幼儿讨论:
图上有谁?
妈妈在干什么?
宝宝在干什么?
2、教师有感情的朗诵诗歌的第一段。
3、出示图片-风吹树、船在海上航行
幼儿讨论:
风吹树、船航行像什么?
4、教师完整朗诵诗歌《梳子》。
提问:
儿歌里说些什么?
二、根据诗歌内容提问,帮助幼儿感受诗歌的表现手法。
1、帮助幼儿了解各种事物之间的联系,提高幼儿学习诗歌的兴趣,为仿编活动打下基础。
(1)风和船真的是树和海的梳子吗?
(2)为什么说风和船是梳子?
(3)它们是怎样梳着树和海的头发的?
教师讲解:
风吹拂着小树,使树叶不停的摆动,我们可以说风是树的梳子;
船在海上航行,我们可以把船比作海的梳子。
2、教师和幼儿一起看图完整朗诵诗歌。
引导学生用动作表演诗歌
三、理解诗歌
1.调动幼儿已有经验,进一步理解诗歌。
小朋友们,你们的妈妈给你们输过头吗?
你们有什么感觉?
与同桌伙伴谈谈自己的体会。
2.小结梳子与头发的关系:
梳子是运动的,头发是静止的。
以便幼儿在观察中去寻找和发现类似头发梳子之间关系的事物,为仿编活动做准备。
第二课时绘画活动
活动准备:
彩笔绘画纸
风除了像树的梳子,还像什么东西的梳子?
风吹来,什么东西有变化?
(风是花朵的梳子;
风是草地的梳子;
风是烟的梳子;
风是红旗的梳子;
冲浪板是大海的梳子)
除了风像梳子,还有什么东西像梳子?
(鱼是海的梳子,小鸟是天空的梳子)
试着画出来
第三课时仿编诗歌
1、观察画面,帮助幼儿理解画面与诗歌的内在联系。
出示图片:
小鸟在蓝天上飞翔、小鱼在水里游。
在这幅画中我们可以把什么比作梳子?
它们又梳着什么的头发?
2、引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面。
教师引导:
哪位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话,
用完整的语言来描述这幅美丽的画面“XX是XX的梳子”。
幼儿根据画面和教师所作的示范进行初步的仿编活动。
3、教师将幼儿仿编的诗歌记录下来。
4、集体朗诵仿编的诗歌
梳子
妈妈用梳子,梳着我的头发。
我也用梳子,梳着妈妈的头发。
风是花朵的梳子,梳着花朵的头发。
风是草的梳子,梳着草的头发。
风是烟的梳子,梳着烟的头发。
风是红旗的梳子,梳着红旗的头发。
冲浪板是大海的梳子,梳着大海的头发。
云是天空的头发,梳着天空的头发。
扫帚是地板的梳子,梳着地板的头发。
四、幼儿分组活动。
1、游戏:
背景图和卡片的配对。
教师出示几幅背景图,为每组幼儿准备许多卡片,幼儿分别将相应的卡片与背景图进行匹配。
2、教师示范,引导幼儿使用匹配的卡片进行诗歌仿编活动。
3、每组幼儿选择一幅背景图,分组进行仿编。
选一名幼儿将自己组编的诗歌讲述出来,教师记录。
4、教师小结:
对幼儿大胆发言、积极思考的行为给予鼓励,提高幼儿对仿编活动的兴趣。
儿童诗
风是树的梳子,梳着树的头发。
船是海的梳子,梳着海的头发。
胆小先生
一、看,认识胆小先生
教师:
今天我们班来了一个先生,你来看看这个先生,看看他的表情,你觉得他是一个怎样的先生?
出示胆小先生的图片,观察胆小先生的表情,认识胆小先生。
二、听、看,了解故事前半段内容 (到2分28秒,“胆小先生又害怕了”)
1.教师:
在胆小先生身上会发生什么事呢?
仔细听哦!
教师有感情地讲故事前半段,幼儿倾听故事。
2.复述故事前半段
故事讲到这里,老师想来问问
(1)谁闯进了胆小先生的家?
(2)大老鼠和胆小先生之间发生了什么事?
(3)胆小先生抓住了大老鼠,大老鼠“恶狠狠”地说了什么?
学学大老鼠“恶狠狠”说话的语气及神情。
(4)学学胆小先生害怕的样子。
(5)几天后,大老鼠来找胆小先生,他要干什么?
(6)胆小先生为什么同意跟大老鼠换房子呢?
三、猜,大胆猜测故事的后半段 (这么好的地下室,让你住太可惜了,你给我搬出去。
)
1.发挥想象,大胆猜测
又过了几天,大老鼠又来找胆小先生了。
大老鼠恶狠狠地说:
“这么好的地下室,让你住太可惜了,你给我搬出去。
”小朋友猜一猜:
这一次胆小先生会怎么办呢?
幼儿讨论、交流,教师参与讨论。
2.交流反馈
指名说说自己的大胆猜测。
四、听、看,继续了解故事内容
真的像小朋友们猜的这样吗?
我们来看看后面发生了什么(继续看故事视频)
(1)引导幼儿观察图中胆小先生的动作、表情,以及老鼠们的动作。
(2)让幼儿用自己的语言表达画面情节。
五、说,完整欣赏,尝试复述故事
看完了所有故事,现在我们把