一年级小学生的特点1Word文件下载.docx

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对自己和他人的区别还很模糊，这是幼儿的心理特点，也叫做未分化的心理状态。

一年级学生的思维还没有脱离幼儿期的范围，特别是在第一学期，还是幼儿思维方式的延续。

2、还认为，凡是动的东西都是活着的，都和自己一样，是有感觉，会思考的。

3、思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑文章中的意义而死记硬背。

例如：

能够流利的背诵流行歌曲中的歌词，随着曲调演唱，但从歌曲中抽出一段就不能自由的唱，都得从头唱起，否则就接不下来。

因为他们是整体机械记忆的，不能紧紧抓住所记的内容和意义有条理地记忆，也就是理解记忆的能力还很差。

一年级学生知觉发展不够充分，做作业时往往看错题，或者把方位搞错，如：

常常把毛写成手，把6写成9。

在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没头没尾，这些到二年纪就又明显的好转。

这一时期只要能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，如收看电视中的动画故事片，能看到最后，叫他的名字，他都没反映。

这说明一年级学生在一定条件下，他们注意力集中相当长时间。

他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。

三、其他心理特点

让孩子认识自己的角色的变化，唤起他们的自我意识。

进入小学校门的那一天起，孩子的角色已经发生了变化。

在幼儿园时期，孩子都是以“玩”为主，而小学阶段，就要系统地学习和掌握知识技能，接受良好行为规范的训练和约束，还要参加各种集体活动。

孩子能否从幼儿园时期的生活顺利过渡到小学生活，就需要家长有意识地唤起孩子的自我意识。

在入学前，应该告诉孩子：

你已经长大了，要上小学了；

在学校里将会学到许多的知识等等诸如此类的话。

让孩子意识到，小学跟幼儿园是不一样的，逐渐意识到自己角色的变化。

家长要关注以下方面，随时给孩子引导和鼓励：

1、希望和恐惧交织的复杂心理。

当孩子背起书包开始上学的时候，一进校门，幼小的心灵总是惶惶不安；

“老师会对我好吗？

”“我是一个小学生了，课程比学前多了我能学好吗？

”他们对未来、对学校生活充满幻想和希望。

2、感到紧张而受约束。

孩子上一年级后，生活发生的变化，从半学半玩一下子变成完全受约束、有规律的学习生活。

学校要求学生不迟到，不早退上课认真听讲，不许乱动，饿了不准吃东西，人际关系复杂，老师要求严格。

与同学接触比与老师更难相处，都是同龄的独生子女，互不相让，都很任性，不断出现冲突，除了老师以外，没有人可以调解。

当孩子入学一个学期之后，同学之间熟悉了，将不断学会让步，听取对方的意见，开始自我调节，孩子的社会性发展起来，慢慢就适应学校生活了。

3、紧张与疲劳感。

孩子入学后，为了适应学校生活，一般处于相当的不安与紧张状态之中。

由于身心负担都很重，耗费了很大精力，必然要疲劳，孩子表现出贪睡，用充分睡眠消除疲劳。

一年级上学期，很多孩子的体重没有增加，反而减少，同时，有的孩子很容易感冒和患其他疾病，有些孩子放学无心去玩，没精打采，食欲不振，也有的孩子异常兴奋，好闹，夜里难以入睡，说梦话，个别的爱哭。

这都是由于环境变化而带来的精神与紧张所致。

4、自豪感。

孩子入学后会产生一种积极的心理自豪感，在孩子心里出现了“自己张大了”，已经成了哥哥、姐姐的自豪感。

在上学的路上，一遇到来上学的幼儿时，便自豪的挺气胸来，炫耀自己已经是学生了。

由于家人、亲朋好友的祝贺和鼓励；

自豪感不断增强，孩子开始感到爸爸妈妈的期待，期待对自己的肯定，愿意做一个好学生。

这时候家长不要吝啬自己的表扬，一定要诚恳，要细化，要具体。

不要过头，不该表扬的也表扬，错误的也表扬。

5、自尊和骄傲。

一年级学生出现一种特有的自尊感，认为自己是学生了，长大了。

他们开始模仿高年级学生，喜欢独立。

这是即幼儿反抗期之后力求摆脱父母而独立地第二阶段。

有时还象幼儿那样撒娇。

这是因为一年级正处于幼儿向儿童转变的时期，还有相当多的幼儿特征的缘故。

一年级学生是一只脚已踏入了儿童期，另一只脚还离不开幼儿期。

对孩子自尊和耍娇，要理解。

6、以自我为中心。

当前入学的孩子，绝大多数是独生子女。

“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占老师和其他一切。

在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”。

课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言。

做事很少考虑别人。

在游戏时，高年级学生愿意集体一块玩，而一年级学生的游戏，在中心位置是自己，往往是独自在那里玩，或独自站在旁边看热闹。

一年级学生很少能说出谁是自己的朋友，他们常常把“近邻”、“谁帮了他”作为选择朋友的标准。

谁给他好东西了，谁就是他的好朋友。

他们是根据谁对自己有好处，谁跟自己亲近来交朋友，这也是自我为中心的表现。

7、对老师的态度。

一年级孩子对老师，尤其是对班主任，有一种特殊的感情，他们称班主任为“咱们老师”，对其他老师仅叫“老师”。

老师说的话，对他们很有权威，常常用“咱们老师说的”，周围论据和判断是非的标准老师成了他们心目中的“高、大、全”形象，他们绝对听老师的话，时刻希望得到老师的表扬。

总之，一年级的孩子身心发展是比较迅速的时期，他们一只脚迈进童年，另一只脚还在幼年，身体进了学校，心理还依恋着幼儿时自由自在的玩耍生活，显露出一些童年期的特征，两个发展时期的交替转换，构成了小学一年级孩子的发展特点。

第二节帮助孩子适应学校学习生活

年轻的父母为孩子上学念书而高兴，然而可能没有想到从这时起，孩子就要告别无忧无虑，以游戏为主的生活时代，开始正式跨入以学习为主要的学生时代。

孩子肩上的担子重了。

学校生活是全新的内容，孩子入学后，在老师的指导下，过着严格有纪律的集体生活，学习系统的最基本的科学知识，从德、智、体、美、劳等几个方面得到发展。

在这个转折和飞跃面前，有些孩子是不适应的，如，有的孩子怕上学，有的孩子在课堂上坐不住，有的孩子不懂每天要完成学习任务等。

在这个过程中，家长要帮助孩子克服困难，让孩子尽快适应新环境。

孩子刚从幼儿园来到小学，学校里的一切对于他们来说都是陌生的。

有的孩子会在心理上产生一种不知所措的茫然与惶恐，特别是在学校里遇到困难时更不知如何是好。

作为家长在孩子刚入学的这一时期，就要特别多关注孩子的情绪，常关心询问孩子在学校的生活，及时解决孩子在学校遇到的困难。

有些事情在大人眼里看来是不值一提的，可是对于孩子来说却是他一生的一道坎，不能草率了事。

特别是对那些性格内向较为胆小的学生，他们适应新的环境的能力本来就不强，如果没有家长的耐心引导帮助，他们是很难去面对新环境的。

这将会给他们以后的学习生活带来很大的障碍，也将会给他们的身心健康成长埋下诸多不良因素。

家长要帮助孩子适应学校的生活，应该从五个方面着手：

1、帮助孩子养成对学习的兴趣。

帮助孩子安排好学习和玩耍的时间。

孩子上一年级时，还保留着不少幼儿时期的心理特点与习惯。

因此，孩子每天放学后，除了要求孩子按时完成作业与复习功课外，要让孩子有玩耍的时间，不能要求孩子学习，学习，还是学习，这样要求孩子，孩子是接受不了的，会使孩子厌烦学习的，无法培养学习兴趣。

2、安排好作息时间，适应学校生活和要求。

其一，知道上学不能迟到，不早退，有事要提前请假。

教育孩子放学立即回家。

其二，保证孩子睡眠时间，每天保证9—10个小时以上睡眠时间。

其三，要培养孩子定时定量吃饭的好习惯。

3、适应新的人际关系。

孩子入学后，他所接触的老师和同学，很多是以前不熟悉的。

孩子如何同他们交往，把自己归属新的集体？

家长教育孩子与老师交往，尊敬老师，听老师的话，有困难多给老师讲，使孩子对老师产生感情，密切师生关系。

同时，要支持孩子与小朋友来往，向同学学习，关心同学，与新朋友建立友谊，让孩子在群体中健康成长。

4、为孩子创造良好的家庭学习环境。

家教是在特定环境里进行的，有其特殊性。

当孩子上学之后，家长怎样为孩子创造一个宽松的学习环境呢？

家风非常重要，家里如果扑克、麻将、酗酒不断，孩子会成什么样子？

家长一想就知道。

（讲故事）

第一，给孩子准备好一个学习地点。

第二，准备好读书学习的桌椅和学习用品、学习工具书等。

桌子上面不要摆放一些与学习无关的物品，如：

玩具，吃的等，以免影响孩子的注意力，分散精力。

第三，组织一些家庭学习活动，培养孩子的注意力，如让孩子看15分钟课外读物，讲一个完整的故事等，为孩子学习打下坚实的基础。

补充一些课外阅读。

阅读可以开阔孩子的视野家长可为孩子读一些趣味故事、智力测验、趣味数学、趣味识字等书，培养孩子的阅读能力。

现在我们学校开展传承中华民族传统美德为主题的经典诵读活动,家长结合学生的识字量的增加,多读古今中外经典的篇章,可以买一些孩子可以看懂的儿童版的名著,这既可以发展孩子的智力，拓宽孩子的提高孩子的语文、数学水平，又能培养孩子的学习兴趣，可谓一举多得。

5、眼睛的保护。

由于一年级学生的视力没有定性，有假镜视，所以，要对孩子的用眼要保护，电视要有限制，看书的距离要关注，不好姿势要纠正。

6、对孩子进行安全教育，使孩子健康成长。

第一，加强交通安全教育。

据有关数据反映，目前交通事故中，小学生占的比例较大，其主要原因是孩子刚脱离父母，自己独自上学，对交通安全常识不清楚。

为此，家长要对孩子进行交通规则教育，教孩子怎样过马路口，记住“一看，二慢，三通过”七个字。

第二，家庭安全教育。

有自我的保护意识和基本的安全常识，知道不听信陌生人的话，了解一些应急电话号吗，能正确记忆自已家的地址和父母的联系方式。

当今社会，孩子上学，父母上班，家庭安全在孩子成长过程中至关重要。

家长要教育孩子出入时带好钥匙，锁好门，不能让外人（特别是生人）进自己的家；

尽量不到别人家去玩；

不跟生人外出，避免发生意外；

教育孩子注意家庭用电安全，也要教会使用液化气，并懂得其安全常识。

第三，学校安全教育。

学校安全教育是孩子健康成长的关键，家长要配合学校在这方面做好工作。

第四、准备手工工具。

削铅笔的工具转笔刀；

包头的剪刀，不要给孩子准备带尖的剪刀。

第三节培养孩子良好的习惯

好习惯是孩子成长的基石。

习惯是由于重复式练习而巩固下来并变成经常的行为方式。

这种行为方式可以在有目的、有计划练习的基础上养成，也可以在无意中多次重复同意动作的基础上形成。

孩子的习惯一旦形成，就不易改变。

我们知道，习惯的力量是一种顽强而巨大的力量。

习惯一但养成之后，没有十倍百倍的力量，是很难加以改变。

习惯对孩子日常生活、学习、性格等等都有很大影响。

有人说：

“习惯决定人的命运。

”确实，习惯直接决定孩子的学习效率，影响孩子的性格和未来事业的成功。

一、二年级是学习习惯培养的关键期。

在孩子诸多习惯中，学习习惯是最重要的，因为人在一生中，无论是工作还是生活，都离不开学习。

人生是一个学习的过程，是生长的基础。

只有热爱学习、善于学习的人才能在事业上获得成功，才能在生活上脱离低级趣味。

因此，有见识的家长，都特别重视培养孩子良好的学习习惯。

良好的学习习惯是指热爱学习，善于学习，认真实践。

所以，家长要从小就培养孩子学习和生活良好习惯。

习惯的养成是一个长期的艰巨的工作，不要半途而废。

那么，如何培养孩子良好的学习习惯呢？

一、培养孩子抓良好的学习习惯。

1、抓学习目的的教育。

为什么要学习？

一年级孩子是不太清楚的。

他们学习多为父母，为老师。

家长要向孩子反复讲清学习对社会、对家庭、对