专升本大学语文模拟52Word格式文档下载.docx

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D

4.曹操《短歌行》“何以解忧？

唯有杜康”中的“杜康”所用的修辞方法是。

A.借喻

B.借代

C.比拟

D.比喻

B

5.“广暂腾而上胡儿马”句中的“暂”字的意义是。

A.暂时

B.突然

C.新颖

D.姑且

6.郁达夫和郭沫若曾一起组织过。

A.语丝社

B.创造社

C.文学研究会

D.未名社

7.《论快乐》一文提出精神的炼金术能。

A.比一切宗教信仰更有效力

B.教人学会休息

C.使肉体痛苦都变成快乐的资料

D.洗涤灵魂

C

8.成语“功亏一篑”出自。

A.《孟子》

B.《庄子》

C.《论语》

D.《荀子》

9.《五代史伶官传序》中的所谓伶官是指。

A.民间艺人

B.宫廷艺人

C.著名优伶

D.朝廷授予官职的宫廷艺人

10.郁达夫《故都的秋》所写的“故都”是今天的。

A.北京

B.南京

C.西安

D.开封

11.杜甫《蜀相》“两朝开济老臣心”中“老臣”是指。

A.曹操

B.李斯

C.诸葛亮

D.王安石

12.“曲”这种艺术形式兴盛于。

A.唐代

B.宋代

C.明代

D.元代

13.《白雪歌送武判官归京》属于。

A.山水诗

B.乐府诗

C.田园诗

D.边塞诗

14.诗集《死水》的作者是。

A.鲁迅

B.郭沫若

C.艾青

D.闻一多

15.《答司马谏议书》中的“司马谏议”是指。

A.司马迁

B.司马谈

C.司马光

D.司马炎

16.以1870年“普法战争”为背景的小说是。

A.《断魂枪》

B.《米龙老爹》

C.《麦琪的礼物》

D.《苦恼》

17.《选择与安排》选自。

A.《西方美学史》

B.《诗论》

C.《谈文学》

D.《文艺心理学》

18.“广之百骑皆大恐，欲驰还走”中“欲驰还走”的正确译文是。

A.想要骑马追行

B.想要快速逃跑

C.想要放马奔跑

D.想要骑着马加速往回跑

19.马致远《天净沙·

秋思》前三句所采用的对仗形式是。

A.鼎足对

B.流水对

C.扇面对

D.隔句对

20.在《秋水》中，庄子用“夏虫不可以语于冰”作喻来说明。

A.人的认识受空间限制

B.人的认识受时间限制

C.人的认识受先天素质限制

D.人的认识受后天教育限制

二、文言文阅读

阅读李斯《谏逐客书》中的一段文字，然后回答下面小题。

臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。

是以泰山不让土壤，故能成其大；

河海不择细流，故能就其深；

王者不却众庶，故能明其德。

是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。

今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯；

使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。

1.给这段文字划分层次，并概括各层次的大意。

分两个层次。

第一层至“此五帝三王之所以无敌也”，论证不却众庶、广罗人才方能取得事业成功的道理；

其余为第二层，论证驱逐客卿就是损害自己、帮助敌国的道理。

2.各层次的论证角度有何不同？

第一层是正面论证，第二层是反面论证。

3.这段话运用了哪些修辞方法？

主要采用排比、比喻、对偶等修辞方法。

阅读司马迁《李将军列传》中的一段文字，然后回答下面小题。

广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；

士卒不尽食，广不尝食。

宽缓不苛，士以此爱乐为用。

4.解释句中加点的词语。

乏绝：

缺少，断绝（指缺粮断水）。

尽饮：

全部喝完。

5.这段文字表现了李广什么样的性格特征？

表现了李广爱兵如子的性格特征：

打仗时他身先士卒，饮食上他让士卒优先。

6.兵士为什么爱为李广所用？

因为李广关心、体恤、爱护他们。

阅读屈原《国殇》中的一段文字，然后回答下面小题。

操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。

旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。

凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。

霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。

天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。

7.本节主要写了什么内容？

描写战斗场面、战斗进程、战斗结果，极言战斗的残酷和激烈。

8.“旌蔽日兮敌若云”运用了什么修辞方法？

夸张和比喻的修辞手法。

9.本节体现战斗结果的是哪一句？

体现战斗结果的句子是“严杀尽兮弃原野”。

三、现代文阅读

阅读鲁迅《灯下漫笔》中的一段文字，然后回答下面小题。

任凭你爱排场的学者们怎样铺张，修史时候设些什么“汉族发祥时代”“汉族发达时代”“汉族中兴时代”的好题目，好意诚然是可感的，但措辞太绕湾子了。

有更其直捷了当的说法在这里——

一、想做奴隶而不得的时代；

二、暂时做稳了奴隶的时代。

这一种循环，也就是“先儒”之所谓“一治一乱”；

那些作乱人物，从后日的“臣民”看来，是给“主子”清道辟路的，所以说：

“为圣天子驱除云尔。

”1.学者们所说的“发祥”“发达”“中兴”时代，在鲁迅看来，实质是什么时代？

暂时做稳了奴隶的时代。

2.“先儒”之所谓“一治一乱”，在鲁迅看来不过是怎样两个时代？

一、想做奴隶而不得的时代。

二、暂时做稳了奴隶的时代。

3.从这里可以看出鲁迅希望中国出现一个什么样的时代？

第三样时代，即人民主宰自己的命运、当家作主的时代。

阅读巴金《爱尔克的灯光》中的一段文字，然后回答下面小题。

然而人的安排终于被“偶然”毁坏了。

这应该是一个“意外”。

但是这“意外”却毫无怜悯地打击了年轻的心。

我离家不过一年半光景，就接到了姐姐的死讯。

……对于姐姐，她生前我没有好好地爱过她，死后也不曾做过一样纪念她的事。

她寂寞地活着，寂寞地死去。

死带走了她的一切，这就是在我们那地方的旧式女子的命运。

4.作者对姐姐的回忆在全文中有什么作用？

以姐姐的悲惨命运为例，来揭露、控诉封建家庭、封建礼教摧残青春与生命的罪恶。

5.这段文字寄托着作者怎样的感情？

寄托着作者对姐姐的痛切哀思和对封建家庭、封建礼教的憎恶与否定。

6.作者在“偶然”和“意外”上加引号的用意是什么？

姐姐的死既不偶然，也不意外，而是旧式女子的共同命运。

阅读徐志摩《再别康桥》的第一节和第七节，然后回答下面小题。

轻轻的我走了，

正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，

作别西天的云彩。

（第一节）

悄悄的我走了，

正如我悄悄的来；

我挥一挥衣袖，

不带走一片云彩。

（第七节）7.两节诗一是头，一是尾，各起了什么作用？

《再别康桥》的一头一尾两节诗，句式、节式相同，只是在相同部位更换了词语。

一是引入，一是收束，两相呼应，突出了主人公重游旧地时物是人非、感慨万千、轻来悄走的复杂心态。

8.两节诗在句数、字数、句式、用词、重复、变化几个方面的关系怎样？

两节诗句数相同，句式相近，均用叠词，既有“我”“我走了”“云彩”等重复使用的词语，整齐中又有一定的变化，体现了诗人对新诗建筑美、音乐美的创作追求：

两节诗关系密切，前呼后应。

9.据此看，本诗抒发了诗人怎样的情感？

抒发了诗人对昔日在康桥那段生活眷恋、忧郁和落寞的情感。

四、作文

1.题目：

和谐

要求：

A．以议论为主；

B．不少于800字；

C．字迹工整，卷面整洁。

略