小学语文知识点汇总文档格式.docx

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n后鼻音为：

angengingong

　　3、特殊韵母：

er它不能和声母相拼，只单独作为字音。

　　4、整体认读音节16个：

zicisizhichishiriyiyuwuyeyueyinyunyuanying

　　5、字母表：

　　ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

　　abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

　　6、标调：

，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点;

ü

与jqxy相拼时去两点，如juquxuyu。

　　7、隔音符号：

以aoe开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'

）隔开。

如海鸥hǎi'

ōu

　　8、读准音变：

轻声、变调、语气词、儿化韵

　　1.认识各种笔画（能说出笔画名称），熟悉笔顺规则（先横后竖、先撇后捺、从上到下、从里到外、从左到右、从外到内先里头后封口，先中间后两边），认识常见的偏旁部首和间架结构。

　　2.查字典：

能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。

（1）、音序查字法。

如：

鼎dǐn，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（dǐn）及所对应的页码。

（2）、部首查字法。

如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。

　　（3）、数笔画查字法。

在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。

首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。

如查“乙”，在“难检字索引”中查

（1）画。

　　3.同音字、多音字和形近字。

（能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字词，以及多音字的各个注音和组词，以及形近字的辨别。

）

　　（了解）：

动词、形容词、代词、数量词、拟声词、叹词……

　　联绵词、音译外来词（略了解）

　　褒义词、贬义词、中性词

　　同义词、近义词、反义词、多义词

　　重叠词A一A、AABBABABABB等（会比较重叠前后意思的变化，如干净——干干净净）

　　短语的结构（了解，区分“的、地、得”的用法）

　　关联词语（常用的，如因果、转折、选择关系的）

　　熟语：

包括成语、谚语、歇后语等

　　（成语考查频率极高，关联词的使用也要重视）

　　1.成语（有些要知道来源）、歇后语等

　　1）要弄清成语的感情色彩，不能乱用。

　　2）体会成语在表达上的作用。

　　谚语：

农谚、气象谚、生活常识谚、学习谚、品行谚

　　歇后语：

寓意歇后语、谐音（双关）歇后语

　　惯用语：

口头常用，通俗易懂

　　格言：

多为名人语录，有教育意义

　　2、词的感情色彩。

　　褒义词：

形容好的，如“顽强”;

贬义词：

形容不好的，如“顽固”;

　　中性词：

形容不好不坏，如“环视”“桌子”。

　　3.近义词、反义词的词语归类。

能够熟练填出词语的近义词、反义词。

　　4.量词和“的、地、得”的用法。

能够准确填出数词与名词之间所适合的量词。

　　的、地、得用法：

　　①词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语;

　　②动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语;

　　③动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。

“地”后面跟动词，比如大声地唱;

“的”后面跟名词，比如我的钢笔;

“得”后面跟形容词，比如跑得快。

　　5.词语的仿写。

仿照所给例子，能写出相同形式的词语。

AABB式（高高兴兴）、ABB式（绿油油）、ABCC式（神采奕奕）、AABC式（津津有味）、ABAB式（商量商量）;

会比较重叠前后意思的变化，如干净——干干净净。

　　6.常用的几种关联词。

（因果、转折、选择关系等）

　　练习;

1）她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干。

　　2）他（一边）听音乐，（一边）画画。

　　3）（因为）今天是六一节，（所以）不用上学。

　　4）武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。

　　5）小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学生。

　　6）（只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。

　　7）（只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。

　　8）（无论）刮风下雨，我（都）按时到校。

　　9）（虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习。

　　10）（如果）明天天气好，我们（就）去爬山。

　　11）（即使）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。

　　12）凡卡心想：

（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。

　　13）刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。

　　14）这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。

　　15）他

（一）读起书来（就）废寝忘食。

　　句子的类型：

陈述句疑问句祈使句感叹句

　　句子（单句）的成分：

略了解主语、谓语……

　　扩句：

就是在句子主要成分的前面添上适当的附加词语，加以修饰、限制或补充，使句意表达更加明确、生动。

（两处或两处以上）

　　缩句：

保留主干，去附加成分，句子简洁，句意不变。

（从3年级开始接触缩句，要求逐渐严格，6年级因已明白句子结构，缩句要求最简，只留主干）

　　掌握的修辞：

比喻比拟排比夸张设问反问对偶引用

　　了解的修辞：

对比双关反语反复

　　句式变换

　　修改病句。

注意常用修改符号的用法：

　　1.扩句、缩句、整理句子顺序。

（1）、扩句：

首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。

扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。

小明去看电影。

扩写为：

小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。

不能扩写为：

小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。

（2）、缩句。

首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。

曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。

应缩写为：

曹操听到鼓声和呐喊声。

不能缩为：

曹操听到呐喊声。

　　2.句子中所运用的修辞手法。

（常用修辞手法有：

比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。

能准确说出句子中所运用的修辞手法，并简要说出其作用。

　　1）比喻句。

常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：

我们是祖国的花朵。

比喻句的特点是：

本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。

所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：

小花长得好像她妈妈。

（X）

　　2）拟人：

把物当作人来写，使物像人一样。

青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。

　　3）夸张：

故意对事物进行夸大或缩小地描述。

（夸大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

　　（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。

　　4）排比：

把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。

这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。

　　5）设问：

自问自答。

海底是否没有一点儿声音呢?

不是的。

　　6）反问：

无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。

毒刑拷打算得了什么?

　　例句：

　　比喻句：

碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美!

　　拟人句：

太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。

　　排比句：

青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。

　　反问句：

光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗?

　　夸张句：

桂花十里飘香。

　　设问句：

小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗?

不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。

　　对偶句：

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

　　3.四种句式的互换：

　　a陈述句、把字句、被字句;

b肯定句与否定句;

c陈述句与反问句;

d直接叙述与间接叙述的互换。

　　转述：

把一句话通过你的口转告给别人。

改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。

　　4.几种病句的类型：

a、成份残缺;

b、词序颠倒;

c、用词不当;

d、前后矛盾;

e、搭配不当;

f、意思重复;

g、分类不当;

h、指代不明。

　　1）句子不完整。

战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。

　　改为：

战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。

　　2）用词不当。

我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。

　　“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。

　　3）搭配不当。

他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。

　　“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：

他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。

　　4）词序混乱。

打乒乓球对我是很感兴趣的。

　　应改为：

我对打乒乓球是很感兴趣的。

　　5）前后矛盾。

油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。

　　“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。

　　6）重复啰嗦。

他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。

　　“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。

　　7）不合逻辑，不合事理。

他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。

　　“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。

应把“霞光”改为“阳光”。

　　使用要注意：

书写要规范，站格位置标准。

　　11种标点符号：

句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。

（能正确填出句子中所缺少的标点符号，并能够说出省略号、破折号在句中的作用）

　　1.识记中国重要作家的时代及代表作

　　2.识记外国重要作家的国别及代表作

　　3.识记文学体裁常识

　　4.默写常见的名句

　　（教材要求积累的诗词、对联、警句等均要重视，小升初必备古诗的背诵及默写。

　　对全篇课文中的字都认识，能从头到尾读下来;

词语的含义都理解;

每一句话的意思都明白。

也就是对字、词、句都懂;

要求读懂每段写的是什么内容，说明什么主要问题;

从字词句的理解，到段落大意的理解，进而要求理解全文大意，能归纳出这篇文章的中心思想来;

文章的写作特点，修辞方法，也就是什么地方写得好，应该能体会出来。

　　1.朗读、默读和背诵。

　　2.联系上下文理解文中词语的意思。

　　3.分辨实写与联想的语句。

了解联想与比喻的异同点。

　　4.概括主要内容和中心思想。

　　5.体会文章详略的方法及作用。

　　6.体会文章的表达方式：

叙述、描写、说明、抒情、议论。