初中教师工作总结师德群体创优活动工作总结Word下载.docx

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2、学校领导班子年轻有为，有远见、顾全局、识大体。

学校不拘一格，使用人才，近两年从各方面表现均出色的年轻教师选拔两位担任学校中层领导。

积极听取各方面意见，制订了清晰了办学思路，明确办学目标。

为何田乡的教育的明天描绘了美好的蓝图。

3、学校领导班子团结协作，分工明确，在工作中严格要求自己，做到问题想在前，工作干在前，管理上坚持制度化与人文化相结合，凝聚学校的向心力。

学校领导班子有丰富的教育管理资历，熟悉教育教学和学校管理制度，有较高的政策水平和较强的管理能力，有一定的教育科研能力。

4、校领导遵纪守法，勇于开拓，狠抓民主管理。

在工作中努力做到处理问题力求公正，安排工作力求合理，评价教师力求准确，提高透明度，做到人尽其才，注意非权力影响在管理过程中的作用，以法治校，以德治校，以情治校，兼而有之，赢得了广大教职工的尊重。

二、加强师资队伍建设，提高教师政治素质，增强教师凝聚力。

1、充分依靠党支部、工会、团委等组织，认真进行政治学习，学习宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论、学习“十六大”、“十六届三中全会”精神，学习先进人物事迹，开展以树立正确的人生观、教育观。

组织教职工撰写思想教育的反思或心得，余惠平、汪跃新、余永龙老师德育论文获县二、三等奖。

通过学习，努力提高教职工的政治思想、职业道德水平，发挥党团员、干部的模范骨干作用，以点带面，促进整体提高。

2、学校十分重视注重师资队伍建设，尤其是师德师风的建设。

结合《公民道德建设实施纲要》、《市教育局关于进一步加强师德师风建设的若干意见》等，以及我乡校实际，要求全体教职工要坚持以学习为本、以学生发展为本、以全员全程全方位育人为本；

加强教师职业道德规范建设。

大力宣传推广师德师风先进典型，加大师德师风行为的教育力度，充分发挥党团员的先锋模范作用。

每位教师都有师德格言，办公室都有师德公约。

师德师风与学年度考核、评优评先直接挂钩，实行一票否决，轻者取消评先、评优资格，重则年度工作考核定为不合格，促进了学校群体师德创优活动的开展。

3、为了体现“为人生的成功做准备”的教育理念，实现“万紫千红才是春”的办学目标，全面提高学生素质，增强学校实力，加大沟通与交流，扩大学校形象宣传，充分发挥现代教育技术资源效益，我们建立了校园网站。

校园网站既是我们提高办学水平，扩大办学知名度的重要途径，也是我们全体师生的精神家园。

校园网站的建设，为我们提高教师队伍素质提供了很好的工作平台。

4、加强教科研工作，以科研带教学。

以教研组为龙头，积极组织各学科开展课题研究，以“读好一本教育教学理论书，探索一个教育教学问题”为载体，组织教师每月一次撰写教学反思心得，每学期撰写一篇论文，促进了课题研究的深入、提高科学文化和教育理论水平，提高教育教学水平。

近两年，我乡教师教学论文、课题在县市级获奖层出不穷。

5、重视对教师的培养。

（1）加强班主任队伍建设，首先使每位教师明确当班主任是教师的必备素质，当不好班主任不是一个好教师的理念，其次，中学挑选一批工作责任性强，有一定管理能力的教师组成班主任队伍，建立考核评估体系；

再次是逐级分档补贴，并给予一定的激励机制和倾斜政策。

（2）重视骨干教师的培养。

加强对骨干教师的培养，是关乎学校持续发展的大事，学校努力创造条件，克服困难，在教育理论学习、外出学习、培训等方面给以政策倾斜，以提高骨干教师的整体素质。

学校已把多人送宁波、杭州、衢州等地培训学习。

我乡教师余能宝、余永龙参加县教师技能比赛获一、二等奖。

（3）加大

大青年教师培养力度。

他们年轻有为、精力充沛、思想活跃、接受知识迅速可塑性大。

如何培养好这支队伍，关系到我校今天的生存和明天的发展。

为此，学校明确提出“一年适应，两年上路，三年成熟”的培养目标，设立师徒结对制，每位新教师都有一位好的教师负责指导，并进行考核；

其次，以汇报课、优质课评比为载体，为新教师成长搭建平台；

再次，创造条件，为新教师外出学习、听课提供良好机会。

目前，我校青年教师已成为教育教学的主干。

（4）持之以恒，组织教师开展继续教育活动。

要求教师树立“终身学习”的理念，认真参加每年暑假、寒假组织的校本培训，热情支持骨干教师外出培训进修。

强化教师质量意识，建立评价机制。

通过教学比武、优质课评比、组织校内外听课、名校教师送教我乡、教学理论学习等多种方式提高教师的教学水平和教学技能，强化质量意识，通过教师自评、互评、学生评议、家长监督、考核评比等办法对教师的教育教学水平予以评测，并采用竞争与激励相结合的办法对教学成绩突出，教育管理出色的教师予以表彰，对不思进取、教学质量差、教学满意度不合格的教师予以督促。

优化教师队伍，提高教师的整体素质。

6、营造团结协作氛围，增强学校凝聚力。

学校以工会为主体，以校运会、妇女节、秋游等为载体，开展形式多样的文体活动，融洽关系，增强教职工体质。

教职工患病、做产、生活有困难，及时登门拜访，党政工主要领导走访骨干教师、退休教师送去节日的温暖，尽力设法帮助解决各种难题。

全体教师热爱教育、热爱学校、爱岗敬业、教书育人，以身作则，逐渐形成了良好的学校氛围。

三、实施规范办学行为。

1、加强制度建设，规范办学行为和收费行为。

做到“两个严格”：

①严格按照县局的有关政策要求，做到不违规、不随意操作，按规章办事。

②严格收费制度，做到按国家政策收费，实行收费公示制，不乱收多收，主动接受学生、家长和上级有关部门监督。

2、开展师德师风建设，规范教师行为。

组织教师认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》认真做到“二遵守”，“三热爱”、“六不准”，即遵守法律法规，遵守社会公德；

热爱事业、热爱学校、热爱学生；

不准体罚学生，不准参与赌博、不准以教谋私，不准斥责家长、不准言谈粗俗、不准搞违规家教。

以此来规范教师行为，提高教师职业道德素质。

全校教职工能坚守高尚情操，发挥奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。

3、坚持家访制度，加强学校与家长的双向沟通。

学校主动与学生家长联系，自觉坚持每学期开一至两次家长会制度，并有记录，虚心听取和接受家长对学校和教师的意见和建议。

2003、2004学年度，学校组织教师家访，让学生家长了解学校、了解教师，受到家长们的普遍好评。

四、实现教育常规管理规范化，提升管理水平和教育层次。

1、建立、完善各项规章制度，使群体师德创优活动落到实处。

“没有规矩，不成方圆”，学校十分重视建立健全各项规章制度，并不断完善，使“群体师德创优”活动有效开展。

结合《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，制订下发了一系列的规章制度。

并汇编成册，用制度来约束和规范教职工的言行。

2、深化校内管理体制改革。

学校以教代会为契机，制定并通过了学校管理体制改革实施方案，实行以教职工聘用制，评聘分离制和岗位职责结构工资制等为主要内容的管理体制。

从而加强了教职工队伍的团队协作精神，鼓励教师冒尖。

3、加强教学常规管理，提高教学效率。

学校制订出台了《教师教学常规》，从教学计划的制订，到备课、课堂教学、作业布置及批改、课外辅导、成绩考核都有规可循，做到了针对性、合理性和科学性。

学校领导还通过听课、教师教学问卷调查，开座谈会、作业量统计等方式，及时了解教师的教学情况。

4、完善教学机制，因材施教。

学校针对不同学生的不同特点，施行“分层教学”，为部分有特长的学生开设“艺术特长班”，根据他们的特长和今后发展方向，培养体育、美术、音乐等艺术类人才。

同时还通过“一帮一”活动帮教品行不良的学生；

通过开设心语室，开展心理咨询、心理辅导等方式加强学生的心理健康教育。

通过一系列活动，实现教学质量的整体提高。

通过全校师生的共同努力，我乡教学质量稳步提高。

03学年中考，有余6位学生、04学年有8位同学考入开化中学，排名在全县农村初中中上水平；

三所小学三科均合格率全在80%以上。

五、确立德育机构，夯实德育责任。

在“成才先成人，立人先立德”，“德育为首，育人为本”的教育理念指

导下，学校成立了由校长亲自挂帅的德育工作领导小组，全面负责德育工作，建立以校长为总负责，由教导处、年级组长、班主任和副班主任组成的管理育人队伍；

教导处、教研组长和任课教师组成的教书育人队伍；

团委、少先队、音体美组成的活动育人队伍；

由总务处、后勤人员及学生会组成的服务育人队伍，充分利用校内的德育资源和学校、社会、家庭三位一体的德育网络，开展形式多样的活动：

①以班级常规竞赛为依托，以开展班集体活动为载体，规范学生言行；

②以各类仪式活动和常规节日纪念（升旗仪式、开学典礼、毕业典礼、五四、清明节、国庆纪念等）为主要形式，构成主题教育系列；

③以“学雷锋”活动为主要途径加强社会实践教育；

④以班队课为中心，根据各年级心理特点，结合各班实际情况，联系学校当前工作，开展班级主题教育。

2、以德治校。

以法治校，加强安全法制教育。

（1）学法、懂法、守法。

学校组织师生学习《宪法》、《国旗法》、《教育法》《教师法》《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。

同时完善法制教育体系，开展一系列法制教育宣传活动，邀请有关部门人员来校做法制报告，组织学生观看法制教育图片展览。

（2）安全教育常抓不懈。

保证师生安全，责任重于泰山，为此，学校完善安全教育体系，建立安全教育辅导员，定期检查学校安全教育工作；

利用集队、班会、校报等多种方式加强学生安全意识；

根据学校实际，制定一系列安全教育制度，通过以上种种手段，有效保证了校园安全，保障了教学正常有序的进行。

几年来，全乡学校无一起重大责任事故、安全事故和刑事案件。

3、加强学生“自治”队伍建设，让学生成为德育的主体。

德育的对象是学生，我校十分注意发挥学生的主体作用，强调学生的亲身参与、自我检验，以行为保养成，以外在促内化，引导个体精神升华，促进品德的自我完善。

学生的德育主体作用还体现在各种活动中，“五四诗歌朗诵比赛”、“文艺汇演”、田径运动会，学校还举行演讲比赛、出版报等为学生施展才华提供了平台，丰富了学生的业余生活，提高了学生“音、体、美、劳”等多方面的素养，为形成文明健康、进取、向上的校园精神文明奠定了良好的基础。

通过“群体师德创优”活动，我校教职工的师德面貌焕发一新，敬业奉献精神高扬。

在学校这个“大家庭”里，教师充满爱心。

一个团结进取、无私奉献、勤职爱岗、求实创新的群体已经形成。

我们坚信在县教育局指导下，在全体教职工的共同努力下，“群体师德创优”活动将在我乡学校继续蓬勃开展下去，何田教育的明天将会更美好。