高中英语First aid教学设计学情分析教材分析课后反思Word文件下载.docx
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（1）教学重点
学会在日常生活中处理事故，保护自己，救助他人。
（2）教学难点
提高知识迁移能力，将急救知识应用于实践。
三、Teachingmethods：
1、教学方法：
情境导入法、小组讨论法。
2、学习方法：
自主学习法、合作学习法、探究式学习法。
四、Teachingprocedures：
StepⅠLead-inandWarmingup
Warmingup围绕急救设置了两个内容，一个是如果遇到身边人出现流鼻血该怎么办？
另一个是憨豆先生使用了不恰当的方式来救助路边人的例子。
【设计意图】通过实际情景和视频的活动，活跃课堂气氛，创设良好的学习气氛激发学生的学习兴趣。
StepⅡFast-reading
Askthestudentstoreadthepassagequicklyandfinishthefollowingtasks.
1.What’sthemainideaofthetext.
2.What’sthewritingtype?
3.Findoutthesubtitlesofthepassage.
【设计意图】这一部分由老师指导完成,让学生总体感知文章结构,理解文章的大意及内容。
StepⅢCareful-reading
Readthetextoncemoreandfindoutthedetailsofeverypart.
Task1:
Readthefirstpartandanswerthequestions.
（1）Whatcanskindoforourbody?
____________________________________________________________________________________________________________________________
（2）Howmanylayersofskindowehave?
______________________________________________________________
Task2:
Readthesecondparttofindoutthecausesofburns.
Task3:
Afterreadingthetypesandcharacteristicsofburns,describethem.
Firstdegreeburns————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————_____________________
Seconddegreeburns_____________________
Thirddegreeburns_____________________
Task4:
Summarizefirstaidtreatments:
DosandDon’ts
Dos
Don’ts
1
2
3
4
【设计意图】第一部分由学生读然后回答问题，首先了解皮肤的结构以及作用，第二部分通过图片解释烧伤的原因，第三第四部分的讲解，配合图片，通过图片学生能分清类型和特征。
第五部分，通过关键词找到空缺词语，树立正确的防护措施。
StepⅣpost-reading
本部分设置了两个任务。
Task1Usetheknowledge.根据所学的烧伤急救知识，判断处理是否得当，并在文章中找到证据。
Task2Roleplay给学生列出不同的事故场景，让学生分小组讨论，每组选择一个场景进行展演。
这部分做成急救讲堂，由学生担任主持人，学生担任小演员，模拟事故的发生，给出应对方案，并提出如何避免事故的发生。
【设计意图】让学生能将所学的急救知识应用于日常生活中，在展演阶段可以看出学生对重点单词的识记情况，学以致用。
五：
Homework
1、总结今天的内容,引导学生进行评价和自我评价。
2、依据烧伤的急救，写一篇小短文
六、Blackboarddesign
Unit5Firstaidforburns
Newwordsandphrases:
Bandage,liquid,radiation,swollen,blister,takeoff,senseoftouch,firstaid,stickto.
Group分组记录：
G17分G26分G35分G46分G55分G68分
G77分。
Thestructureofthepassage:
burns:
types,causes,characteristics,treatment.
Emotionalaims:
Timeislife.
Firstaidisimportantinanemergency.
学情分析
我们的学生生源较差，英语基础普遍薄弱，对很多学生尤其是一些男生来说，英语就是令他们最头痛的学科。
进入高中以来随着教学难度的增加，很多同学对英语学习失去了兴趣，甚至放弃了对英语的学习，这给英语教学增加了更多的难度。
学生英语学习上的问题主要体现在以下几个方面：
1.学生缺乏学习英语的兴趣
每个学生都想学好英语，但缺乏毅力，没有做好长期努力的思想准备。
他们不愿在英语学习上多花时间与精力，遇到困难很容易产生疲劳感，甚至厌烦感，归根结底是兴趣不大，因此，对于教师来说，要想方设法唤起学生英语学习的兴趣，英语课堂多一些师生互动，尽量让课堂充满生气，提高学生的主动性，让学生积极参与到课堂中，可以设置英文朗诵诗歌，英语角，英语书法大赛，英语单词大赛等各种相关活动，激发学生学习的积极性。
2.缺乏学习英语的自信心。
自信心对学生来说非常重要，能激励学生积极行动，追求一定的目标，坚持不懈地去实现自认为可达到的成就。
自信心强的学生，在英语课堂上积极参与课堂，不害怕出错，多说多练，从而学习水平较高，对于缺乏自信心的学生，得到的练习机会少，语言能力提高就不明显。
因此，教师在课堂教学中，要善于激励和表扬学生，培养学生英语学习的自信心，通过小组活动，让组内优秀的学生带动小组英语薄弱的学生多说英语，多掌握英语词汇，在课堂上，让小组合作进行展演，给更多学生展现自我的机会，让不同层次的学生都能看到自己的进步。
3.学生的英语学习缺乏好的学习习惯和方法。
好的学习习惯一旦养成，会很大程度上提高学生英语学习的效率。
很多学生忽视良好学习习惯的养成，只是被动应付，也不去发掘好的学习方法，导致学习效果越来越差。
教师不仅要是传授知识，更要注重培养学生的能力和素养，培养学生自我提高和完善的能力，正所谓，授之以鱼不如授之以渔。
高一英语教学要面向全体，趣味教学、分层教学来唤起学生对英语的学习热情，增加他们学习的积极性。
同时也通过英语教学对学生进行知识与能力，过程与方法以及情感、态度和价值观教育，促进学生三维目标的形成和综合发展，让学生成人成才。
本节课为必修五第五单元阅读课，授课班级为高一五班，普通文化课班级，班内学生47人，英语成绩普遍较低，英语成绩优秀学生数为0，及格水平学生人数七人。
基础比较薄弱，词汇量少，基础语法掌握不牢固，大部分同学对英语句子结构没有清晰的概念，因此教学中有针对性地让学生打基础，提高阅读能力以及解决阅读问题的能力。
人教新课标高中必修5Unit5
效果分析
本节课的目标达成率较高，在语言知识上为学生呈现更多和急救知识相关的内容，学生能熟练掌握相关词汇和表达；
在语言技能方面要求学生根据课本上提供的信息以及要求，进行话题讨论并能用自己的语言进行相关情景的描述。
在情感态度和价值观方面，通过学习和讨论各种急救的应对措施，培养学生在现实生活中用急救知识解决现实问题的能力。
学生课堂反应较好，能较熟练的运用相关词汇和语言点进行交流和表达，能够整体理解文章结构，提高阅读能力。
教材处理到位，充分利用网络资源，为教学服务。
达到了提高学生能力，拓宽视野的目的。
课堂结构安排合理，由浅入深，符合认知规律。
结构严谨、环环相扣，过渡自然。
突出了阅读课的特色。
学生能够集中注意力，全身心投入课堂，并积极参与课堂活动，小组合作，课堂探究都能达到预期效果。
教学方法灵活，采用交际、调控、资源等策略。
注重启发和引导学生将获取的新知识，通过交流和运用培养学生的阅读能力和解决阅读问题的能力。
整节课教学效率高，课堂容量很大，学生思维活跃，气氛热烈。
学生在课堂教学中的思考过程包括了知识与技能，还包括了解决问题的能力、情感、态度、价值观的发展。
学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。
知识、能力、思想情操目标达成。
教师面向了全体学生，实行了因材施教。
有效利用了课堂时间。
教材分析
本单元的中心话题是急救。
文中涉及烧伤的原因，类型，特征以及救治方法，在授课中引导学生讨论这些内容，目的在于让他们多掌握急救知识，保护自己，从而也能帮助别人。
1、热身部分围绕急救这一话题设置了在不同情境下如何应用急救措施。
2、读前部分练习1让学生根据图片来描述发生的紧急事件；
练习2列出如何对这种情景进行处理。
练习3用于引入课文。
3、阅读部分介绍了烧伤的急救。
第一段介绍了皮肤的作用，保护免受阳光，有毒物质的侵害，接着介绍了皮肤的三层结构。
第二部分讲解了产生烧伤的原因，分为六类，包括：
热水，辐射，阳光，电，化学物质，热气等。
第三、第四部分讲解了烧伤的类型以及特征，烧伤包括三类，一度二度三度烧伤，又分别对一二三度烧伤的特征进行了归类，一度烧伤，红、肿、轻微疼痛，按压变白。
二度烧伤及其疼，也有红、肿。
三度烧伤则没有疼痛，或者轻微疼痛，因为神经被损坏了。
最后一部分对烧伤的处理给出了具体措施。
4、练习1要求学生给文章标题编号，通过这种练习，让学生能再复述文章大标题。
练习2利用图片来判断烧伤的种类，描述烧伤的特征。
练习3深入课本内容，提出为什么三度烧伤会看到皮下组织，以及为什么把伤口附近的衣服和珠宝移除，为什么三度烧伤感受不到疼痛。
练习4对不同情况下的烧伤的措施判断正误。
Unit5 Firstaid课文阅读导学案
Partone课前自主学习
Tasks:
Reviewthekeywordsandphrasesandhaveagoodcomprehensionofthepassage.
Pa
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