语文S版小学三年级上册导学案全册Word文件下载.docx

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16．赵州桥…………………………………56

17．七颗钻石（第一课时）………………58

17．七颗钻石（第二课时）………………60

18．平分生命（第一课时）………………62

18．平分生命（第二课时）………………64

19．倾斜的伞（第一课时）………………66

19．倾斜的伞（第二课时）………………68

20．一颗小豌豆……………………………70

21．群众也在淋雨（第一课时）…………72

21．群众也在淋雨（第二课时）…………74

22．珍贵的教科书（第一课时）…………76

22．珍贵的教科书（第二课时）…………78

23．“神童”的秘诀（第一课时）………80

23．“神童”的秘诀（第二课时）………82

24．说话算数………………………………84

25．古诗两首（第一课时）………………86

25．古诗两首（第二课时）………………88

26．父亲、树林和鸟（第一课时）………90

26．父亲、树林和鸟（第二课时）………92

27．一个小山村的故事（第一课时）……94

27．一个小山村的故事（第二课时）……96

28．南极，一片净土………………………98

29．炎帝创市（第一课时）……………100

29．炎帝创市（第二课时）……………102

30．“年”的来历（第一课时）………104

30．“年”的来历（第二课时）………106

31．阿凡提的故事（剧本）………………108

32．哪吒闹海……………………………110

三年级语文第一学期导学案

1．大海的歌

[课前预习]

1、默读课文，划出生字新词、多音字，读准字音，记住字形。

2、读通课文，按课文内容填空：

课文的三首诗都是写的，但描写大海的特点不同，第一首主要写了大海神奇的；

第二首主要写了大海有时的景象；

第三首主要写深夜里大海的景象。

第一课时

【学习目标】

1、熟读课文，会认“纹”“潮”等8个生字，会写“纹”“映”等12个生字，能用生字组词说话。

（重点）

2、学习《天和海》，有感情朗读，背诵自己喜欢的部分，感受诗歌表达的感情（重点）

【体验学习】

一、学习导引，揭示课题

1、导入：

蓝色的大海充满神奇，让我们跟随课文《大海的歌》到海边去，听听大海那美妙的歌声吧。

2、板书课题。

（齐读课题）

二、检查预习，疑难归类

1、听教师朗读课文，听准读音。

2、出示生字，小组互相认读，说出字形结构。

3、纠正易读错的字音，对易错字指导书写。

4、同桌互相说说每首诗写了大海的什么特点？

三、合作探究，讨论解疑

1、学习《天和海》，听教师朗读课文，思考这首诗描写了大海的什么特点？

2、小组讨论：

“无边的海，像一面大玉镜。

”这句话用了什么修饰手法？

把大海比作什么？

3、交流展示，师生评价

（1）再读课文，指名回答《天和海》写出了大海的什么特点？

想象最后两句诗描写的景象。

（2）指导朗读，体会大海的神奇。

（3）带着愉快的心情齐读第一首诗，读出对大海的热爱和赞美。

4、小结：

《天和海》这首诗，作者既写了海，又写了天，写天也是为了写海，表达了作者对大海无比热爱之情。

四、当堂检测，反馈评价

1、根据读音，准确写出汉字。

bōwé

n　　dà

oyì

nɡyǎnɡtó

ufānɡǔn

bēnté

nɡqí

nɡshīzò

uchūyú

fān

shuì

jià

orè

nà

ozhà

nkāichuānsuō

z

2、照样子，写句子。

例：

无边的海，像一面大玉镜。

（1）弯弯的月亮，像。

（2）妹妹又红又圆的脸，像。

3、引读背诵《天和海》，把所缺部分补充完整。

蓝色的无边的

蓝色的像一面

蓝色的映着

蓝色的天变

……

1．大海的歌（第二课时）

1、学习《海上的风》，体会作者用拟人化的手法描写大海有风时的景象。

2、学习《大海睡了》，想象大海在深夜黎平静的景象。

一、学习导引，复习检查

上节课，我们一起领略了大海神奇的蓝。

现在让我们再一起到海边去感受大海有风时和在深夜时的景象吧。

2、《海上的风》从看到和听到两方面来写大海的不同景象；

说说你对诗中“琴师”“大力士”“渔帆”“吼”的理解。

二、合作探究，感悟理解

1、学习《海上的风》

（1）听教师朗读，思考诗人把海上的风比作什么？

为什么每小节的后面都用了省略号（……）？

（2）从“绽开、奏出、送走、掀起”等词语看出，说说运用了什么修辞手法写出了海上有风时的景象？

想象此时的景象。

（3）交流展示

（1）和

（2）的问题。

（4）指导朗读：

朗读第1小节时用轻柔欢快的语调；

朗读第4小节时用激烈高昂的语调，读出大海磅礴的气势。

（5）小结：

《海上的风》这首诗，作者分别从看到的和听到的两方面，运用拟人的手法写大海有风时的景象。

2、学习《大海睡了》

（1）带着舒缓轻柔的语气读这首诗，想象大海的宁静幽美。

（2）读着这首诗，你感受到作者把大海写成了一位熟睡的母亲没有？

（3）小组交流你读了这首诗后的感受，有感情互读这首诗。

（4）想象的第一句和第三句描写的景象。

（5）交流展示

（1）至（4），师生互评。

三、总结全文，情感升华

1、这神奇的大海变幻莫测，疯狂时波浪滔天，热烈而奔放；

平静时海天相映，温柔甜美。

但无论是喧闹还是宁静，它都以难以抗拒的魅力吸引着人们驻足流连，古今中外，多少文人墨客激情地描绘着它，赞美它。

2、有感情地齐读全诗。

四、当堂检测，师生评价

1、在横线上填上合适的词，读一读。

的大海的鼾声的波纹

的天空的鱼群的波波

2、趣味阅读，完成练习。

致大海

大海的日出

引出多少英雄由衷的赞叹

大海的夕阳

招惹多少诗人温柔的怀想

还有那海风

日夜地呢（ní

）喃（ná

n）……

（1）这首诗也是描写了的景象。

（2）这首小诗提到了大海上的景物有（）、（）、（）。

3、你认为海上的风什么？

仿照《海上的风》，来当小诗人，自己写一段。

2．帽子和鸟窝

【课前预习】

1、默读课文，划出生字、多音字，读准字音，记住字形。

2、读通课文，知道课文共有（）个自然段。

3、读熟课文，按课文内容填空：

课文主要写了（填人名）丢帽子，和小伙伴，最后决定把帽子的故事。

1、认识“嚷、绸”等7个生字，会写“帽、坡”等13个字。

2、朗读课文，理清课文脉络。

1、学习导引，揭示课题

1、导引：

《帽子和鸟窝》好有趣的课题呀！

课文写了翔翔和小朋友们在草地上玩耍，帽子被松鼠带到了高高的松树上，细心的孩子们发现鸟儿要在帽子里做窝，就决定把帽子送给鸟儿做窝，这是怎么回事呢？

让我们一起来学习这篇课文吧。

2、板书课题。

2、检查预习，疑难归类

1、检查生字认读及课文朗读情况。

（1）出示生字词卡片（指名读），注意易错字。

（2）课文共有几个自然段？

（3）指名朗读课文,每人读一个自然段。

（要求读正确、读流利。

）

2、读课文，理清课文顺序。

（1）小组讨论【课前预习】第3题。

（2）展示交流。

（3）现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”？

三、课堂小结，设疑引读

翔翔为什么要把帽子留给鸟儿做窝呢？

希望大家继续从课文中寻找答案。

1、读拼音，写汉字。

mà

ozishānpōshuǎnà

ochá

o　xià

huāngzhāngyāodà

iwú

kěnà

ihé

zhú

gān

yuē　dì

nglá

nzidià

ozhexià

dà

n

2、比一比，再组词。

耍（）　玻（）　篮（）　奈（）

要（　　　）　坡（　）蓝（　）夸（）

3、根据课文内容填空。

（填上动词）

这篇课文主要写翔翔帽子，于是他就和小伙伴去帽子→

帽子→帽子→帽子给小鸟做鸟窝。

2．帽子和鸟窝（第二课时）

1、抓住课文的重点词句，体会翔翔和小伙伴们的可爱。

2、感受大自然的和谐美好，人类要爱护动物，热爱大自然。

（难点）

一、问题导入，回顾内容

本课主要讲了一件什么事呢？

（指名回答，师生评议）

二、自主探究，勾画标记

翔翔把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了？

默读课文，把翔翔非常想要自己的帽子的语句画出来，把自己的感想写在书的空白处。

三、合作交流，朗读感悟

　　1、小组讨论：

　　2、全班交流，教师点拨：

帽子——（丢、找、追、挑、送）——鸟窝

（1）丢帽子。

“帽子！

我的帽子丢在草地上了！

”

　　A、指名用着急的语气读这个句子，读出翔翔对帽子的喜爱。

　　B、交流：

翔翔心里怎样想？

练习有感情朗读这句话。

（2）找帽子。

朗读“松鼠！

一只大松鼠！

　　A、讨论：

连用了两个感叹号，请你说说翔翔他们当时的心情。

（惊喜）

　　B、有感情地朗读这句话。

（3）追帽子。

“孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。

　　A、这句话用了三个“追”字，我们带着急切心情读这句话，从这句话可以看出翔翔对帽子的喜爱。

　　B、指名朗读、评议。

“孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山了。

　　A、理解“挠挠脑袋”：

为什么挠脑袋？

心里怎么想？

　　B、理解“无可奈何”。

想象一下当时的样子，表演体会。

用“无可奈何”说一句话。

　（4）挑帽子。

理解“七嘴八舌”。

有感情地朗读第7自然段。

（5）送帽子。

“我不要帽子了！

让鸟儿在里面做窝吧！

“听翔翔的，我们听听翔翔的！

　　A、合作朗读，感受心情。

　　B、总结：

虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。

由此看出他们更爱什么？

　　C、你们喜欢翔翔和小朋友吗？

如果是你，你会怎样做？

1、根据意思，从课文中找出恰当的词语填写在括号里。

（1）指玩得尽兴。

（）

（2）没有办法；

无法可想。

（3）指说话的人多，你一句我一句。

2、学习了这篇课文，我们应该怎样保护动物，把你的想法写下来