届全国普通高中统一招生考试伯乐马模拟四语文试题解析版Word文件下载.docx

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古城的建造者是平原定居式农业文明的先锋。

鲧大约是最早发明筑城技术的专家，他的这一伟大发明使人们在洪水面前站稳脚跟。

人们到新地筑城居住的目的是为了开垦田园，由于鲧发明的筑城技术成功地让人们的住地免遭洪水淹没，他或他的继承人很自然地就会如法炮制，试图用筑堤拦洪的方法保护或开垦新田园，这就是围垦。

但当时围垦还过于超前，以失败而终。

他因此受到处罚，这应是“鲧堙洪水”、失败被诛所反映的史影。

鲧的失败教训启发了后人，衍生出文献记载的大禹治水传说，如《国语》所云：

“高高下下，疏川导滞，钟水丰物。

”大禹当时所做的主要工作，是把低地沼泽中自然形成的小水道挖掘得更加宽深，加速水的下泻，使原来的淤泥沼泽日渐干爽，便于种植。

经过数百年甚至更长时间的疏浚，黄河漫流区域日趋减少，古城也就完成了其历史使命而被先后废弃。

洪水的消失与古城的废弃，意味着华北低地得到了相当程度的开发。

这既奠定了中国农业文明的核心区域，也为以广域王朝为标志的华夏文明的诞生提供了地理基础。

与此同时，在共同开发华北低地的过程中，原来分居东西两边的山坡居民得以在平原相遇。

正是这种历史性相遇，导致了以夏王朝为开端的中国文明的诞生与形成，使原来文化迥异的东西民族日益融合为统一的华夏民族。

（摘编自《中国社会科学报》，作者谌中和）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A.从山坡高地来到台地的先民遭遇洪水时，首先要保护的，就是他们的住地和农田。

B.作为一种特殊聚落形式，龙山古城是人们应对洪水开发低地平原的桥头堡和根据地。

C.经过大禹的疏浚，黄河漫流区域日趋减少，古城被先后废弃，华北低地得到了开发。

D.分居东西两边的山坡居民在平原相遇，文化迥异的民族随即形成为统一的华夏民族。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章第一段通过介绍黄河中下游区域的地形地貌，论证了“二级台地”的形成原因。

B.文章通过先民在台地遭遇并治理洪水的过程，为山坡居民融入华夏民族提供了依据。

C.文章列举淮阳平粮台的例子，用来证明台地先民曾经通过抬高住地房基来抵御洪水。

D.文章通过鲧治洪水、失败被诛的事实，阐明山坡居民在平原相遇走过的曲折历程。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.人们从山坡高地来到台地，如果不集中居住，就很难实施拦洪围堤、挖掘河壕等举措。

B.如果在华北平原发现龙山时代的各城遗址，就可以佐证当时华北低地湖泊的水位情况。

C.如果大禹不率领先民疏浚水道，加速水的下泻，就不能奠定中国农业文明的核心区域。

D.山坡先民来到台地站稳脚跟后，农业文明跟随他们沿着由西而东、由高而低方向衍进。

【答案】1.B2.D3.C

【解析】

1.试题分析：

题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。

首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。

A项，“首先要保护的，就是他们的住地和农田”错，原文是“遭遇洪水时，最需要保护的首先是他们的住地”，可见“农田”不在首先要保护之列。

C项，“经过大禹的疏浚”分析不当，原文的意思是“大禹当时所做的主要工作，是把低地沼泽中自然形成的小水道挖掘得更加宽深，加速水的下泻，使原来的淤泥沼泽日渐干爽，便于种植。

经过数百年甚至更长时相的疏浚，黄河漫流区域日趋减少”。

D项，“随即形成为统一的华夏民族”分析不当，原文说：

“这种历史性相遇，导致了以夏王朝为开端的中国文明的诞生与形成，使原来文化迥异的东西民族日益融合为统一的华夏民族。

”

点睛：

这类题目首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。

2.试题分析：

题干问的是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是”，这是考核分析论点、论据和论证方法的能力。

答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。

D项，文章引用鲧治理洪水，失败被诛的事实，旨在说明山坡居民走向平原，的确有过“鲧堙洪水”这种书籍内容所反映的那段历史，而不是证明其曲折历程

3.试题分析：

题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”，这是考查理解文章内容，概括文意的能力。

解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句，检查该解释是否与全文保持一致根据文本意思，看看推理有没有改变原文意思。

C项，推理不当，即使大禹不率领先民疏浚水道，也会有其他领袖出来带领先民逐渐走出困境，走向文明。

文学类文本阅读

栀子花开

高岳山

当麦浪消失在镰刀的味觉之后，栀子花的心事在在葳蕤的绿叶丛中荡漾。

小区花坛里，出尽风头的石榴谢幕，栀子花登上了舞台演绎着仲夏的风情。

你看，栀子花仿佛是一位遗世独立的美人，高贵素雅，那气质让我一见钟情，心里也开了花。

翠色欲流的叶子之间点缀一些白绢，如绿色海洋里泛出的一朵朵浪花，又似五线谱上跳动的一个个音符，更像是一个个怀春女子捧出对情郎表白的信物。

凑近看，树上有花骨朵，有半开的，有完全展开的，也有枯萎的，它们是栀子花的一生一世。

小花苞尖尖的，绿色，像小青椒，逐渐长大，开始露出白色，花朵有旋转的花纹，像一枚机床上车的陀螺。

经过雨水的滋润和阳光的抚摸，十几片椭圆形花瓣依次展开，是白莲花的袖珍版，活力十足，朝气蓬勃，惹人喜爱。

此时用手摸一摸，软软的，上面有油腻似的。

不几天花瓣开始分散，外圈的几辦摇摇欲坠，耷拉着脑袋蔫了，颜色变得深黄，直至褐色，如奄奄一息的老人。

栀子花在短暂的生命里从容地开，淡定地谢，顺其自然，不矫情，不显摆，如平常人家过日子，简约简单。

白蝴蝶般的栀子花在枝头摇曳诗行，勾起了我对往事的回忆。

小时候，我家后院阳沟旁有一株高三米的栀子花，也许是有肥沃的土壤，才长得这么高大挺拔，在小山村里算是栀子花王。

深绿的叶子四季常青，即使在寒冬也丝毫不减弱它旺盛的生命力。

它默默无闻，静静地欣赏百花盛开的景象和风采，桃花谢了春红，太匆匆；

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞……这一切，栀子花看在眼里，记在心头，韬光养晦，耐得住寂寞。

在一些明星花黯然失色之时，栀子花不声不响地擦亮了天空，也让我们欢呼雀跃。

我和弟弟是姐姐们的勤务兵，猴似地爬到树上摘取花苞和刚盛开的花朵。

刚盛开的，姐姐们戴在头上；

花苞呢，找几个瓶瓶罐罐，一般是空罐头瓶或粗瓷大碗最合适，里面放些稻草秸秆搭起架子，装大半瓶清水，养着即可。

清粼粼的水，绿莹莹的苞，这是一盆精致的盆景，又如一幅水墨画，更像是一幅刺绣。

我们把这些宝贝放在书几、条桌、床头柜、梳妆台、窗台上，赏心悦目，馨香弥漫，沁人心脾，消除了人们一天劳累的疲乏。

这些花骨朵渐次开放，可以源源不断地输送给姐姐们，看到她们带着栀子花劳作，是人间最美人儿，最美的风景。

我总觉得栀子花是水做的，属于女士的专利，但到底抵不过诱惑，把几朵放在书包里，课间休息，偷偷地闻；

在上学路上偶尔插一支在上衣荷包里，边跑边闻；

晚上也一边闻着香味，一边做作业。

这段时间，栀子花在我家备受青睐，看到母亲忙碌之余常常拿起栀子花嗅嗅，连声称赞：

“好香呀！

“玉质自然无暑意，更宜移就月中看。

”最近几年，对文字喜爱有加，尤其酷爱读诗，我才知月下赏栀子花别有风味，更有诗情画意。

月儿高悬，银辉倾泻于地，白天的燥热被习习凉风和凉如水的月色赶走，在小径踱步，一缕缕幽香在空中游弋，不失时机地钻入我的鼻孔。

我猛吸一口气，香味轻车熟路地渗入五脏六肺，那个爽呀，只可意会不可言传。

这就是旧时的香味，久违了！

我仿佛又回到空气清新的小山村，那棵栀子花不知道现状如何，是否还像当初那样繁花似锦，是否有村姑戴在头上，是否家家户户待为上宾呢？

树影婆娑，暗香浮动，人被花香浸润，怎不令人心旷神怡呢？

我在栀子花这头，家乡的栀子花在那头，花香是纽带，把过去和现在连在一起。

咀嚼着花香，是儿时欢乐的味道，更是如今幸福的气息。

（摘编自2017年8月7日作家网，有改动）

4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.第一段“栀子花的心事”运用拟人手法，写出了栀子花在麦收结束之后，就应时萌发，蓄势待放，把俏丽的美姿呈现给人间的念头。

B.在作者笔下，小区花坛里的栀子花如奄奄一息的老人，容易凋谢；

儿时家乡的栀子花充满旺盛的生命力，相形之下，更喜欢后者。

C.本文以“栀子花开”为线索，由眼前花坛里的栀子花，引出儿时家乡的栀子花，联想到月下欣赏栀子花，最后抒情升华，结构严谨。

D.本文巧妙的词语移用，如“演绎着仲夏的风情”“不声不响地擦亮了天空”“一缕缕幽香在空中游弋”等，使文章增添了无穷的趣味。

5.本文抒发了怎样的思想感情？

请结合全文简要归纳。

6.人们在评论这篇文章时，认为第二段对小区花坛里的栀子花的描写最为传神，请简要赏析。

【答案】4.B5.①对童年浪漫生活的深切留恋。

栀子花开记载着“我”的一段童年情趣，儿时这段欢乐的味道更是如今幸福的气息。

②对美好家乡的深情怀念。

小区里的栀子花开，引起“我”对家乡栀子花开的回忆，我在栀子花这头，家乡的栀子花在那头，表现了对美好家乡的深情怀念。

6.①按照由远及近的顺序描写栀子花。

“你看”二字把视线引人对栀子花的整体观赏，“凑近看”三字，使整体观赏转为特写镜头，依次展现了栀子花开的楚楚动人。

②通过视觉与触觉艺术来描写栀子花。

作者先从视觉上对栀子花的形、色、韵进行描写，再从触觉上对其质进行描绘。

③运用比喻等修辞方法描写栀子花。

作者把栀子花比如“遗世独立的美人”“绿色海洋里泛出的一朵朵浪花”“五线谱上跳动的一个个音符”“机床上的陀螺”等，极力渲染栀子花的情态美。

4.试题分析：

本题综合考查对内容的理解和艺术特色的分析鉴赏，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、表达技巧等内容的考核。

B项，作者写小区花坛里的栀子花“不几天花瓣开始分散，外圈的几瓣摇摇欲坠，耷拉着脑袋蔫了，颜色变得深黄，直至褐色，如奄奄一息的老人”，意在表现栀子花在短暂的生命里从容地开，淡定地谢，顺其自然，不矫情，并没有与儿时家乡的栀子花比较的意思。

5.试题分析：

此题考查鉴赏评价作品的思想感情。

要求结合全文简要归纳，首先看开头结尾议论性抒情性的句子，体味情感；

其次看作者对物象或者情感载体的感情流露的句子。

本文描写栀子花开都是饱含深情的，“我在栀子花这头，家乡的栀子花在那头，花香是纽带，把过去和现在连在一起。

咀嚼着花香，是儿时欢乐的味道，更是如今幸福的气