Unit 3 We are going to travel说课材料Word格式文档下载.docx
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(2)通过对话,使学生理解、认读、恰当运用目标语言进行关于旅行计划这一话题的交流。
过程与方法:
1.能够通过问与答,合作交流等多种方式与他人谈论本课的重点内容。
2.能够积极主动地参与课堂教学活动,提高与他人合作交流的意识和能力。
情感态度目标:
通过学习培养学生对我国名胜古迹的认识。
二.教学重、难点:
结合本课的教学目标,我把本课的重、难点设定为:
1.重点:
能够读懂并尝试表达Justreadandspeak所介绍的文本信息。
2.难点:
学生理解和体验一将来时的用法。
正确介绍自己的一些计划。
三.教法:
1.情景教学法2.多媒体教学法3.互动合作学习法。
四.教具:
课件。
五、课时:
一课时
六、教学过程:
(一)热身\复习(Warmup\revision)
1.师生问好。
2.游戏:
快速说地名
出示与本课相关的地名图片(Beijing,Harbin,Xi’an...),认识的学生快速起立并说出来。
【设计意图】利用游戏,让学生对本课中出现的地名有个初步的认识,为学习课文做铺垫。
(二)新课呈现(Presentation)
1.旅游是贴近学生生活的话题,教师以聊天的方式,展开主题为Travelplanforyoursummerholiday的英语对话,激活学生相关背景知识,轻松愉悦的进入本课学习。
T:
Summerholidayiscoming.Ihaveatravelplan.Whatdoyouthinkofmyplan?
(教师图文结合,呈现假期计划。
)
S:
...
T:
Thanks.Iwanttoknowmoreaboutyourtravelplan.
S:
【设计意图】此环节为学生创造了一种真实的语境,从而复习与本课话题相关的知识,将学生自然带人新知的学习环节。
2.整体感知:
教师播放课文录音,让学生试听并举,整体感知语篇。
听音前布置任务,请学生回答:
What’sthepassageabout?
【设计意图】了解学生对语篇大意的理解情况,训练学生概括语篇大意的阅读技能。
3.小组阅读课文(一读):
阅读课文,回答问题。
根据学生的回答板书。
a.What’sLilytalkingabout?
b.Whatplacesaretheygoingtovisit?
板书:
Lily’stravelplanforsummerholiday.
Harbin,Beijing,Hangzhou,Sanya,Xi’an.
TheGreatWallisinBeijing.
TheWestLakeisinHangzhou.
【设计意图】激活学生已有的关于几个热点旅游城市的旅游经验,同时为本课学习做铺垫。
4.独立阅读课文(二读),学生划出不理解的单词,教师对一下单词进行归纳讲解。
在课文语境中理解travelvisitknowworldplaceprovinceterracottaarmy等词汇和短语。
(PPT出示)
TheyareKateandGaoWei.
【设计意图】教师引导学生把小句放在上下文情景语境中去理解,逐步形成根据上下文理解词句的阅读技能,而不是孤立地理解单词和小句。
5.齐读课文,男女生比赛读。
男生读蓝色部分,女生读红色部分。
(三)趣味操练(Practise):
鼓励学生尝试以第三人称描述Lily的家庭旅行计划,使学生深入理解文本信息,巩固主要目标语言。
LilyisanAmericangirl.Here’sherfamilytravelplan.Theyaregoingtotravel________duringthesummerholidays.Theyaregoingtostayin_____for______.Theyaregoingtovisit___________________.Iknow_____isthe____ofChina.It’sin_______Province.It’sfamousfor_______.
【设计意图】教师把主要目标语言的载体从陈述的文本转化为对话的文本,让学生陈述文本,提升语用能力。
七、作业布置(Homework)
Recitethepassage.
八、板书设计
Unit3Wearegoingtotravel.
Lesson13
Lily’stravelplanforsummerholiday.
九、课后反思:
Lesson14
1.学习和掌握以下短语、地名、句型且能够较熟练的运用:
byplane,bytrain,byship.Shanghai,Xi’an,Wuhan
WearegoingtoHangzhoubyplane.
We’regoingtovisittheWestLakethere.通过学习,学生能综合运用目标语言进行旅行计划的分享交流。
2.能够听、说、读、写四会单词和短语:
travelknowhearlake
过程与方法:
通过学习培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的积极向上的态度。
二.教学重难点:
1.教学重点:
学习和掌握以下短语、句型且能够较熟练的运用:
We’regoingtovisittheWestLakethere.
能够听、说、读、写单词:
2.教学难点:
在语境中用句子,综合运用目标语言进行旅行计划的分享交流。
1.多媒体教学法2.互动合作学习法。
游戏教学法。
五.课时:
六.教学步骤
2.Bombgame:
复习交通工具及地名。
【设计意图】老师通过通过游戏将本课的单词融入其中,为下一环节的教学做铺垫学生在玩中学,学中玩,,激发学生的学习兴趣。
1.听音连线(PPT)
Xi’anWuhanShanghai
Byplanebytrainbyship
Hello,I’mEmma.Thisismyfamily’stravelplan.ThefirstplacewearegoingtovisitisShanghai.Wearegoingtotherebyplane.WearegoingtostayinXi’anforaweek,andwearegoingtherebytrain.ThelastplaceisWuhan.Wearegoingtotherebyship.
【设计意图】通过听音连线练习,增强学生的竞争意识,同时为下一环节做铺垫。
2.Chaingame:
根据上一PPT快速说句子。
S1:
We’regoingto_____by_______.Whataboutyou?
S2:
We’regoingto_____by_______.Whataboutyou?
S3:
...
【设计意图】通过游戏练习本课四会句型,训练到每个学生。
3.Let’schant:
(小组比赛)
HowareyougoingtoHangzhou?
Byplane,byplane.
We’regoingtoHangzhoubyplane.
4.Makeanewchantingroups.
(三)趣味操练(Practice)
1.Groupwork.LookatthemapofChinaandfindaninterestingplacetovisit.Thentellyourclassmateswhyyouwanttogothere?
【设计意图】此环节为学生营造一种轻松愉悦的语言氛围,将本课的目标语言技能有效输出运用。
八、作业布置(Homework)
Makeanewdialogue.
九、板书设计
Unit3Wearegoingtotravel.
Lesson14We’regoingtoHangzhoubyplane
课后反思:
Lesson15
We’regoingto...
通过教师引导,理解文本细节信息。
LilyandherparentsaregoingtostayinBeijingforthreedays.
(2)通过对话,使学生理解、认读、恰当运用目标语言进行关于旅行计划这一话题的交流。
Wherearewegoing?
We’regoingto...
1.能够通过问与答,合作交流等多种方式与他人谈论本课的重点内容。
2.能够积极主动地参与课堂教学活动,提高与他人合作交流的意识和能力。
通过学习我的国名胜古迹,培养学生的爱国意识
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