七上17课《走一步再走一步》优秀教案.doc
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17课走一步，再走一步
教学目标：
1、概括课文的主要内容，培养学生的概括能力。
2、理解作者从“脱险”经历中感悟到的人生哲理，激发战胜艰难险阻的勇气。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
预想二：
谈话导入
同学们，你在生活或学习中遇到过困难吗？
遇到过什么困难？
师：
比如：
老师让你把《春》背下来，你会不会想：
那么长的文章怎么背下来？
升入初中以来，你觉得自己比较努力，但成绩总和别人有差距；你很想和同学们搞好关系，可总是遭到同学的误解……究竟该怎么办呢？
今天我们共同学习美国作家莫顿.亨特的《走一步，再走一步》，相信学后你一定会深受启发。
师：
板书课题、作者。
请同学们读出课题及作者。
师：
学习之前，我们先来了解一下这节课的学习目标。
来，一起读------明确了目标，接下来我们就走进文章，了解内容。
二、整体感知，概括内容。
请同学们快速的默读课文，做到眼到、手道、心到。
要求：
1、圈点出不认识读不准的字词。
2、画出故事发生的时间、地点、人物，并用简洁的语言概括事件的起因、经过、结果。
还有小组不能解决的字词吗？
你可以提出来。
（课件出示字词，检测读音）
我们来检查一下同学们学习的情况.（课件出示抢答题）
1、（时间）故事发生在什么时间？
2、（地点）故事发生在哪里？
3、（人物）文中出现了哪些人物？
4、（起因）我们去爬山的原因是什么？
5、（经过）“我”在爬山中遇到了什么困难？
6、（结果）我是怎样脱险的？
（1）、时间：
七月里的一个闷热下午
（2）、地点：
费城的悬崖上
（3）、人物：
“我”，内德、杰利五个小男孩、父亲
（4）、起因：
无聊，决定爬悬崖
（5）、经过：
小伙伴爬下了悬崖，我害怕得在悬崖上陷入了进退两难的险境。
（6）、结果：
在父亲的引导下，我一步步爬下悬崖（顺利脱险）并悟出深刻的人生哲理。
师：
现在，你能抓住记叙的要素，概括文章的主要内容吗？
3、抓住记叙的要素，概括文章的主要内容。
（教给学生概括内容的方法：
什么时间？
什么地点？
什么人？
做了什么事？
有什么结果？
）
孩子们，请展示你们的星级奖励，让老师看看哪个小组获得的最多。
三、赏读品析，感悟文本。
通过概括故事情节，同学们了解了文章的内容，文章写的是“我”童年一次“爬悬崖脱险”的经历。
那么，在这个过程中作者经历了怎样的心理变化呢?
请同学们快速浏览课文，思考：
课件出示问题：
1．当“我”陷入险境时“我”是什么心情？
你从那些语句中读出的？
谈谈你的体会。
师：
当我陷入害怕恐惧甚至绝望中时，父亲来了，那么父亲是怎样指导我脱险的呢？
请同学们自由组合，
分角色朗读16--22段。
2．思考：
在脱险的过程中，我的心理发生了哪些变化？
请画出能体现我心理活动的语句。
分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？
最初：
毫无信心 “我下不来…..我会摔死的。
”
继而：
信心顿生 “这似乎是能办到的”
随后：
信心大增 “我”能办到
最后：
产生巨大成就感。
［教师小结］：
作者在这次爬悬崖的过程中内心发生过巨大的波澜，从深深的绝望到有了信心，到信心大增，到产生巨大的成就感，作者一步一步走向了成功，他不仅仅是完成了爬悬崖的过程，更是完成了自己内心的一次成长。
四、合作交流，探究主题
1、这次的经历让他成长了很多，获得了很多，那么他在这次经历中获得了什么人生经验？
请自由朗读最后一段，找出相关的句子。
（我提醒自己------的地方）
师：
很好，我们一起来读这一句。
2、通过这件事，作者学会了应对困难的方法，那就是“走一步再走一步”，你是怎样理解这句话的？
生：
不去想困难有多大，只想到到达下一个目标是我容易办到的。
生：
我们还可以这样理解，关键是化整为零。
大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。
当然，重要的还是走好每一步，一步一步坚持地走下去。
明确：
走一步，再走一步，就是说无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步，一小步，然后一步一步走下去，就是有天大的困难也能克服。
五、畅谈收获
学习本文后，你有什么收获？
或得到什么启示？
面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析，循序渐进，克服困难。
千里之行，始于足下。
实现远大理想，要从小事做起，小进步会积累成大成功。
结束语：
师：
小结：
居里夫人曾经说过，“生活对于任何人都非易事”。
进入初中，在这人生新的起点上，我们只要走好每一步，一步一步坚持不懈的走下去，就会有收获。
希望和成功永远召唤着你，只要“走一步，再走一步”就能到达理想的彼岸。
板书
事遇险------脱险
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