四年级下册语文同步练习寓言两则人教版Word格式.docx

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主要考查学生识记汉字的情况,学生容易把“理睬”的“踩”写成“踩”。

理睬：

搭理你、和你说话。

还有部分学生容易把“绑住”的“绑”字写成“梆”。

绑住：

捆绑;

就:

接受。

捆起手来让人捉住。

点评：

对于学生易出现错误的词语，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。

2．比一比，组词。

冒（）挤（）采（）

昌（）济（）踩（）

冒（冒险）昌（昌黎）挤（挤满挤开）济（济南）采（采花采摘）

踩（踩脚踩死）

辨析形近字要注意它们的形旁的细微差别，组词时可以根据它们形旁的不同加以辨别组词。

辨析形近字的方法很多，其中一种是：

利用形声字的特点，进行辨析。

形声字是由表义的形旁和表音的声旁组成。

它是一个各部分相互联系、制约、依赖的整体。

在辨析这一类字形时，只要抓住形旁加以分析，运用迁移规律进行识记，那么，无论是字义还是字形，学生都能比较准确地理解和把握，并能举一反三，触类旁通，从面收到事半功倍的教学效果。

本题几组形近字都可以用这种方法。

3．多音字组词。

biǎn（）jiāo（）jī（）

扁教奇

piān（）jià

o（）qí

（）

biǎn（扁鹊）jiāo（教书）jī（奇数）

piān（扁舟）jià

o（教室）qí

（奇怪）

扁：

扁（biǎn）鹊是一位医生。

我在小河边发现了一叶扁（piān）舟。

奇：

他用奇

（qí

）怪的眼神一直看着我。

数字三是奇（jī）数还是偶数呢？

教：

在生活中经常用到没有什么难度。

考查学生对多音字的掌握，对于这样的题目学生可以把词语放在语境中去理解。

4．写出下列词语的近义词。

高明—（）注视—（）

聚精会神—（）请教—（）

高超凝视全神贯注求教

对于近义词的题型，只要理解这个词语的意思，高明：

（见解、技能）高超。

注视：

集中目光看:

注视着远方。

聚精会神：

会：

集中。

原指集思广益。

后形容专心致志，注意力高度集中。

请教：

请求人指教。

考查学生对近义词的掌握，学生要理解词语的意思并正确书写，很快就能找到答案了。

5．给画线的字注音。

虱子（）烫手（）

捆绑（）蔡伦（）

shītà

ngbǎngcà

i

考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。

“虱”读shī、易写成sī。

“蔡”读cà

i，注意与“彩”字读音的区别。

大多数学生都是在易混字方面出现错误，应理解词语的意思。

6.选字填空。

拜别拜托拜访

（1）回乡的几日，他（）了一些亲友。

（2）叔叔（）我爸爸帮他把信邮出去。

（3）哥哥（）了父母，离开了家，去国外参加任务。

拜访拜托拜别

考查学生对相近词语的区分，拜别：

告别的敬词。

拜托：

拜表示尊敬,托是托付。

拜访：

敬词,看望并谈话。

考查学生对形近词语的区分，学生应该理解词语的意思。

7．根据解释写出相应的成语。

（1）集中精神，集中注意力。

（）

（2）一句话也不说。

（）

（3）拜会、会见。

（）

（1）全神贯注

（2）一声不响（3）拜见

这类题目是考查学生对词语意思的掌握，难度不大。

（1）要注意“全神贯注”的书写。

（2）注意“响”与“晌”的区别。

题目中就可以找到答案。

考查学生对词语意思的掌握，同时要注意词语的书写，找到答案就容易了。

8．画出下列各组词语中不是同一类的一个。

（1）菜园果园花园林园公园

（2）辣椒西瓜南瓜萝卜白菜

（3）翡翠玛瑙黄金翠绿白银

（4）公路门路铁路水路马路

（1）公园

（2）西瓜（3）翠绿（4）门路

这类题目是考查学生对词语分类的掌握。

（1）公园是人们休息玩耍的地方。

（2）西瓜属于水果，其他属于蔬菜。

（3）翠绿表示的是一种颜色，而其他是都是珍贵物品。

（4）门路是找到解决问题的方法，而其他都是和路有关。

考查学生对词语分类的掌握，学生应该理解词义。

9．写反义词。

聚精会神—（）进步—（）高明—（）满意—（）

心不在焉落后拙劣不满

这类题目是考查学生对词语意思的理解。

进步：

指人或者事物向上或向前发展。

高明：

高超。

满意：

全部充实，没有余地。

考查学生对反义词的掌握，只要理解词语的意思，很快就能找到答案了。

10．补充词语。

掩（）盗（）画（）添（）（）假（）威　　

揠（）助长（）株待（）亡（）补（）

掩耳盗铃画蛇添足狐假虎威揠苗助长守株待兔亡羊补牢

掩耳盗铃：

掩：

遮蔽，遮盖；

盗：

偷。

偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。

比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。

画蛇添足：

画蛇时给蛇添上脚。

比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。

狐假虎威：

假：

借。

狐狸假借老虎的威势。

比喻依仗别人的势力欺压人。

揠苗助长：

揠：

拔。

把苗拔起，以助其生长。

比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。

守株待兔：

比喻想不靠自己的劳动来换取收获的人，最终是不可能有所成就的。

考查学生对成语的掌握，应理解成语的意思。

11．扁鹊认为，病在（），用热水敷烫就能够治好；

发展到（），用针灸的方法可以治好；

即使发展到（），服几剂汤药也还能治好；

一旦（），只能等死，医生再也（）了。

这个故事说明（）。

皮肤皮肉肠胃深入骨髓无能为力

这类题目是考查学生对课文的掌握，学生容易把“深入骨髓”的“髓”字写错；

无能为力：

不能施展力量。

指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。

考查学生对课文的掌握，应熟记课文知识，理解课文内容。

12．根据提示改写句子。

（1）他把一只虱子吊在窗上。

改为被字句：

____________________________________________________________________

（2）为人类造福有什么错？

改为陈述句：

（1）一只虱子被吊在了窗上。

（2）为人类造福，没什么错。

这类题目是考查被字句、陈述句的掌握。

陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法。

它包括肯定句和否定句两种句式。

陈述句在书写时句末有句号，而在朗读时则用降调。

陈述句又分为肯定的陈述句和否定的陈述句。

被字句是汉语中非常有特点的句式。

这里所说的被字句不同于一般观念上的被动句。

要掌握变被字句、陈述句的方法，就很容易找到答案。

13．加偏旁，变新字。

齐——（）（）采——（）（）汤——（）（）

济济南菜菜园烫烫手

本题是考查学生对汉字的识记能力，并掌握汉字的偏旁，这三个要加偏旁的字都是独立的一部分，我们可以利用这个字的字义去加偏旁。

例如：

“齐”可以变成济：

济南；

还可以变成挤：

挤满。

“采”可以变成彩：

彩色。

“汤”变成“烫”：

烫手。

考查学生对汉字的识记，在我们遇到困难时我们可以采用加一加的方法去识记。

14．查字典。

（1）“刺”字共（）画，第四笔画的名称是（）。

（2）“肠”字的音序是（），部首是（），组词为（）。

（1）8画竖

（2）CH月肠子

考查了学生用音序法查字典，所以必须识记汉字两个汉字。

（1）“刺”：

cì

用有尖的东西插入：

～绣。

～伤。

～杀；

暗杀：

～客。

被～。

行～；

侦探，打听：

～探；

用尖锐的话指出别人的坏处：

讽～。

讥～尖锐像针的东西：

芒～。

鱼～。

～丛。

cī象声词：

～地滑了一跤。

（2）“肠”：

人或动物内脏之一，呈长管形，主管消化和吸收养分，分“大肠”、“小肠”等部：

～子。

～衣。

肝～寸断。

羊～小道。

脑满～肥。

只要我们准确的记住这两个汉字，我们很快的就能找到答案。

15.在括号里填上合适的词语。

（）的家乡（）的裙子（）的目光

（）的脸蛋（）的马路（）的热水

美丽的家乡漂亮的裙子慈祥的目光圆圆的脸蛋宽阔的马路

滚烫的热水

这类题目是考查学生对词语的搭配。

家乡、裙子、脸蛋、目光、马路、热水都是学生们容易观察到的，而且都是生活中经常发生的。

我们可以根据各自的样子去写修饰词语。

考查学生对词语的搭配，只要平时注意积累，就很容易找到答案。

16．用下列词语造句。

（1）无能为力

_____________________________________________________________________________

（2）百发百中

（1）对于你妈妈的病情我也是无能为力了。

（2）没有想到的是他对射箭是这么的厉害，能够百发百中。

这类题目是主要考查了学生对词语理解的掌握情况。

（1）无能为力:

不能施展力量。

指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题.

（2）百发百中:

形容射箭或打枪准确，每次都命中目标。

也比喻做事有充分把握。

考查学生对词语的理解，这样对于造句我们才能找到准确的答案。

17．填一填。

（1）滴水之恩，（）。

（2）人在屋檐下走，（）。

（3）台上三分钟，（）。

（1）当涌泉相报

（2）不得不低头（3）