二年级上册数学第九单元教案Word文档下载推荐.docx
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交流：
每一排的积有什么特点，谁有什么发现？
第一排依次增加1；
第二排依次增加2；
第三排依次增加3；
第四排依次增加4；
第五排依次增加5。
2、谈话引入。
师：
今天小明要到商店去买东西，他邀请你们帮他计算，有信心吗？
（二）、练习设计。
1、算一算。
（24页第1题）
（1）、看图回答：
哪些是学习用品；
哪些是体育用品？
（2）、计算前3个问题。
学习用品：
3X5=15（元）
或
5X3=15（元）
体育用品：
3X3=9（元）
玩具：
2X8=16（元）
8X2=16（元）
（3）、根据前面的计算结果，解决第4个问题。
15+9+16=40（元）
40〈50
所以，小明的钱够了。
2、比一比（24页第3题）
（1）、理解题意。
（2）、找出积是16、24、12的气球。
（3）、比一比，谁射的气球最多？
再交流
3、绕口令
（1）、分析青蛙的嘴、眼睛、腿。
（2）、同桌两人进行游戏
一人说：
一只青蛙1张嘴，另一人说：
2只眼睛4只腿
（3）、填空：
25页第4题
4、找座位
小动物去看电影，你能帮他们找到座位吗？
将有算式的卡片做为票发给学生。
学生根据老师发的卡片，开展送信游戏，并说出自己送信的方法
（三）、拓展性学习
1．把加法算式改写成乘法算式．
（1）
加法算式：
6＋6＋6＋6＝24
乘法算式：
_______________
（2）
8＋8＋8＋8＋8＋8＝48
（3）
4＋4＋4＋4＋4＝20
乘法算式：
（3）
5＋5＋3＋3＋3＝19
2．口答填空．
（1）2×
3这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加；
（2）3×
7这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加；
（3）4×
3这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加；
（4）3×
6这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加．
四、总结。
通过今天的学习，你有什么收获？
北师大版数学二年级上册第二单元第八课时（2—5乘法口诀综合练习课）
课后反思
亮点采集：
存在问题：
预设和生成是课堂教学的两翼，缺一不可！
生日
1.在具体的统计活动中，学会数据的调查、收集和整理，并根据数
回答问题。
2.进一步体会统计的必要性，并乐于与同伴交流。
3.知道四季的划分，以及自己的生日在哪一季节。
让学生经历统计的过程，体验调查方法的多样性。
能根据统计图提供的信息，提出和解决问题，并能进行合理的推测。
（一）情境引入
师：
老师今天带来一张生日贺卡，大家猜猜是送给谁的？
对了，今天是小明的生日。
他还带来了生日蛋糕和大家分享，我们一起为他唱“生日歌”好吗？
（二）玩中学
1.同学们，你们都知道自己生日是几月几日吗？
知道它在什么季节吗？
（启发学生回忆当时是穿什么衣服，景色如何？
来说明自己的生日是什么季节。
）
2.（放一段乐曲，大家听一听）你觉得这段乐曲描绘的是哪个季节？
为什么？
3.你们知道一年四季是怎样划分的？
哪几个月是春季？
哪几个月是夏季？
哪几个月是秋季？
哪几个月是冬季？
4.如果要用四种不同的颜色分别表示一年四季，你会怎么选择？
5.（用绿、红、黄、白四种颜色分别象征春、夏、秋、冬四季）每个学生向小组长要一张有色的卡片，表示自己生日的季节。
6.要调查班里同学的生日在什么季节，说说你想怎样调查？
（小组先商量出一个好办法，向全班汇报、交流。
7．让大家都把象征自己生日季节的卡片分别贴在黑板上春、夏、秋、冬四个字的周围，一起数一数。
（老师逐一把得到的数据填入统计表。
8．根据统计表，请学生在格子里涂色（课本第90页），独立完成统计图。
9．小组讨论，说一说：
（1）哪个季节过生日的同学最多？
（2）夏季和冬季过生日的同学共有几名？
（3）如果今天恰好有一个同学没有来，猜猜他最有可能在哪个季节过生日。
（4）从图中你还能发现什么？
10．针对（3）（4）两个问题，进行全班讨论、交流。
（三）做中学
游戏：
勤劳的小蜜蜂。
假如你们是勤劳的小蜜蜂，盒子里面有黄花、蓝花和红花各一朵。
1.每次摸出一朵花，在下表记录结果后，把花放回盒子。
2.整理上表的数据，涂色，完成下面的统计图。
黄色蓝色红色
次数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
颜色
3.说一说。
（1）___拿出的次数最多。
（2）黄花和白花一共摸出来了_________次。
（3）如果再摸一次，你猜它会是_________花。
（这个活动的目的是让学生经历数据的收集、整理、描述、分析全过程。
（四）课后小调查
调查你们学习小组同学的爸爸妈妈每天工作（劳动）多长时间。
工作时间
不到6时
6至8时
超过8时
爸爸人数
妈妈人数
买书
1.经历具体的统计活动的全过程，体会统计的必要性。
掌握统计的方法，能根据统计图填统计表。
2.能对统计结果进行表述、分析并作出决策。
3.培养与人合作交往的能力。
掌握统计整理的方法，经历统计的全过程，能根据统计图表的数据进行分析。
用不同的形式收集、整理和描述数据。
课件、实物投影
一、情景创设
调查统计，体验统计的必要性。
“我知道我们班的同学都爱看课外书，老师想买些书来丰富我们的图书角，你们说老师要买什么书好呢？
”让学生自由发言。
最后老师总结。
二、问题探究
一、计的过程。
1、进行调查，收集数据。
“你们认为怎样调查？
”在学生充分发表意见以后，确定一种方法进行。
2、整理数据：
活动1——涂一涂。
活动2——填一填。
引导学生观察统计图和统计表，比较统计图和统计表的优劣。
3、分析统计数据，说一说“从统计的结果，你发现了什么，认为买什么书好呢？
”让学生体验到统计是为做决策服务的。
三、体验感悟
我们初步学会了如何进行调查，如何进行数据的整理并能够对一些数据进行分析。
同学们学得都很棒！
每人得一个“调查小明星”的奖章。
四、实践应用
运用统计知识，解决实际问题。
1、活动——说一说。
2、小组活动——小调查。
3、调查小组的同学每天睡多长时间。
调查完后，要对你调查的结果进行分析
五、小结
1、这节课你有什么新的收获？
2、你能运用今天所学的知识调查一下你们组的同学每天的睡眠时间有多长时间吗？
明天把你的调查结果告诉大学。
六、布置作业
七、板书设计
买书
出示统计表，让学生独立填写：
类别
故事书
漫画书
连环画
人数
抛硬币
1.在活动情境中体验事件的发生有的是确定的，有的则是不确定的。
2.能对一些简单事件发生的可能性作出判断，并会用可能、一定、不可能加以描述。
3.知道事件发生的可能性有大有小。
4.在简单的猜测和实践活动中体验成功的快乐，树立自信，激发兴趣，培养主动探索的精神。
5.体验数学与生活的密切联系，培养学生在生活中处处留心，学习生活中的数学的习惯。
探索事件发生的确定性与不确定性，初步体验可能、一定、不可能，能用自己语言加以描述。
感受事件发生的可能性有大有小。
准备硬币、三个盒子、乒乓球数个。
一、创设情景、激趣揭题
１、借助课件，把学生带入生活现场：
（1）、六一儿童节，淘气、笑笑两个好朋友高兴地参加学校组织的游艺活动。
淘气说：
我们先玩小猫钓鱼吧！
。
笑笑说：
我们还是先去盲人击鼓吧。
两个好朋友的意见不一致，到底该听谁的呢？
这时淘气说：
“我们抛硬币决定吧。
如果正面朝上，就先去玩小猫钓鱼；
如果反面朝上，就先去盲人击鼓。
”
（2）、足球场上，甲乙两个球队即将比赛，双方的场地如何确定呢？
裁判拿出一枚硬币，向空中一抛。
在生活中经常出现这样的情况，遇到这样的情况人们常常用抛硬币的方法做决定。
引发问题：
为什么用抛硬币的方法做决定呢？
这样公平吗？
[
二、扶放结合，探究新知
（一）、抛硬币实验活动，探讨可能性问题
1、猜测：
硬币落下后哪一面会朝上？
生：
正面朝上。
反面朝上。
可能正面朝上，也可能反面朝上。
2、实验探索：
小组活动：
同学们以4人小组开展抛硬币实验活动，每人抛5次，（每组共抛20次）抛前可先进行猜测，结果在实验单上作好统计。
3、全班研讨
（1）交流实验结果：
正面12次，反面8次。
正面10次，反面10次。
正面9次，反面11次。
……
（2）讨论：
在游戏中你发现了什么？
我发现硬币落地，有时正面朝上，有时反面朝上。
我发现猜的时候，有的时候猜对，有的时候猜错。
因为硬币正面、反面都有可能朝上，没抛之前，是不知道的。
（3）小结：
抛硬币，硬币落下后可能正面朝上，也可能反面朝上。
（板书：
可能）
（二）、猜谜语活动：
承上启下
淘气、笑笑抛硬币，结果反面朝上，按约定两人先去猜谜语，笑笑邀
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