作文范文之其实我也不想这样作文.docx

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作文范文之其实我也不想这样作文

作文范文之其实我也不想这样作文

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ﻩ

其实我也不想这样作文

【篇一：

作文教案】

作文教案

师:

生活是一条长河，奔流不息，多少悲欢离合、酸甜苦辣,几多春来暑往，花开花谢在每个人的生活中,都有动人的故事那么,打开你记忆的闸门，撷取几朵生活的浪花,跟随老师一起走进“”吧

（出示文题,明确写作要求）

师:

请同学们闭上眼睛,回忆我们记忆中印象最深刻的事情

说出自己回忆出来的事情

生1：

我想起了我的家庭生活我的妈妈是一个农村妇女,她为了我有一个好的学习条件,省吃俭用,把我送到县城读书,我一想起妈妈那憔悴的模样，我就好心酸，想哭?

?

生2:

校园生活给我留下了深刻的记忆有一次,我上课睡着了，老师没有批评我,还关切地问我是不是生病了,当时我很羞愧,更多的是感动，多好的老师啊，就象我的妈妈

　生3:

我前几天在超市买东西的时候,一个小女孩偷东西被抓住了,保安动手动脚的，可把她给吓坏了后来一位老奶奶把小女孩搂住了，还帮她赔了弄坏的玩具我觉得老奶奶的心真好,我到现在还记忆犹新

师：

刚才几位同学说出了具体的事例,还讲了这件事为什么能引起自己的回忆，语言简洁,表述也比较生动,大家在表述过程中要抓住记叙的“六要素”：

时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果

生4：

每个人的心里都藏着一种神奇的东西称为“友情”那是上学期,我经常上网,有一天上到很晚，我不敢回家，就走到了我的好朋友小龙的家里小龙跟我爸爸通了电话，我当时很害怕，想跑出去，小龙不停的开导我,还放了热水让我洗了浑身汗臭的身体,然后陪我做作业,一直等我爸爸来接我

师:

如果生命中没有东西能让你感动，那么你也不值得他人感动的确，没有感动,就不会有激奋,不会有理解,更不会有许多的人间真情在生活中,一支朴实的曲子,一首悲壮的诗，一个浅浅的微笑,一次无言的挥手，一个蹒跚的背影?

？

都能让人感动不已

　让我们一起阅读下文——〈〈哦，母亲〉〉

（师生默读）

师:

这篇文章让人感动,原因在哪里呢?

生１：

文章内容写得有真情实感,有生活的真实感

生２:

文章中一个承受着心灵上的巨大伤痛的善良的母亲形象跃然纸上

生3：

文章记叙、描写、抒情、议论融为一体，有着强烈的感染力

师:

我们再来比较阅读一篇习作的初稿和修改稿

（学生阅读《第一次走上演讲台》）

师：

大家分析一下,前后两稿有什么不同？

　生１:

初稿没有写清楚事情的来龙去脉，也没有突出第一次上台的感受,心里感受的描写不具体、不详细，而修改稿文字简洁明快

生2:

初稿文章重点不突出，过渡衔接也不自然修改稿正面写“第一次”惜墨如金，而侧面内心独白却浓墨重彩

师:

那么同学们是否领悟到写叙事的文章要注意什么呢?

（学生讨论）

板书：

1．叙事完整,脉络分明

２.用心感受,抒情议论

　师:

明确了以上两点之后,我们来做几个练习

首先请大家抓住关键词“珍藏”，分析理解题意然后紧扣“珍藏”,拟出恰当、新颖的文题（学生自由拟题）

　（学生拟出了下列富有新意的文题：

《记忆深处最深的思念》、《父亲的爱》

《在我最孤苦无助的日子》、《有多少爱可以重来》、《那一次，我无法原谅自己》、《第一次亲密接触》?

？

）

师：

接下来我们来学习抒情与议论以《花》为话题，选择记叙、描写、抒情、议论等表达方式中的一种写几句话

（学生练笔，朗读自己写的句子）

生1：

走进公园，我一眼看见很多的花有杏花、桃花、梨花、迎春花?

？

我摘下一朵戴在头上，妈妈说真好看

生2:

“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”我流连在一片桃花林中粉红的桃花，就像一片片晚霞那些含苞欲放的花瓣,不正像一个害羞的新娘娇嫩的脸庞吗?

师:

上面两位分别运用了什么表达方式？

　生齐:

记叙和描写

师:

什么是抒情、议论?

谁来说说?

　生３:

花儿竞相开放，我陶醉在这迷人的花海中，我真想化作一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞

　生4：

多美丽的花呀！

这是大自然的杰作,把人间装扮得如此艳丽多姿人们啊，请不要亵渎花的精灵！

师:

写得很美我也陶醉了!

这就是抒情和议论

下面，我们围绕本次作文,再做一个练习,进一步提高我们细致刻画和感受的能力

　根据下面的情境,写出你的感受：

　1.看着父亲那双粗大的手掌；２．看着母亲额上的条条皱纹;3.望着父亲晨雾中佝偻的身影;4.凝视着母亲灯光下慈祥的笑意；

（学生练笔）

师：

一起来欣赏同学们精彩的片段——

（生朗读，随即点评）

　生1：

看着母亲额上的条条皱纹,我突然发现她额上深沟似的皱纹是白色的，太阳晒黑了她的脸，未能钻进她双眉紧锁的条条皱纹中,沟渠纵横的皱纹开成了一朵白色的花含辛茹苦的母亲,为了儿女们日夜操劳，真是“谁言寸草心,报得三春晖”

生2：

看着父亲那双粗大的手掌，那是一双粗大、有力、灵巧的手那双手常能做出许多令我感到快乐、美妙的事情因此,我总爱把自己那双细小的手放在父亲的大手上,细细比较着,盼望有一天自己也能拥有一双像父亲那样的手

生3：

看着父亲那双粗大的手掌，我感受到从父亲的手上传递出的无限温情,似一股温暖的泉水顺着我的血管流遍全身我仿佛正沐浴在缕缕金色的阳光中在这种氛围里,无论什么烦恼,都会像冰遇上阳光被迅速融化掉这双手曾把我从水中托起,教我游泳，与风浪搏击；这双手曾放在我的肩头,鼓舞我奋勇向前这双手曾经搀着我走进学校,步入知识的王国这双手曾给了我许多许多快乐而又难忘的事

生4:

凝视着母亲灯光下慈祥的笑意,儿时的欢乐,儿时的憧憬,儿时的无忧无虑?

?

一幕幕电影似的晃过，那熟悉的身影,那熟悉的声音，以及那熟悉的眼神眼神中有一种母爱的凝结,一种对我的期望，一种赞许?

?

一股注入我心里的强大暖流让我突然朦胧了双眼

生5:

望着父亲雨晨雾中佝偻的身影，父亲的身影隐隐约约，凭借他嘴边烟卷的亮光，我还能判断出他站立的位置鼻子一酸,热泪悄悄流入嘴角,是咸的?

却又是说不出的味道记忆里，每次回家,父亲都是带着慈祥的微笑，接我、送我,让我温暖而又内疚父亲远远相望的目光和身影，不知让我流过多少次感激的泪水

师:

生活中的小事点点滴滴,有些很快随风逝去，而有些却触动了我们的心，留在了记忆里

　一个温文尔雅的家庭妇女，在风起云涌的时代却能指点江山几度春秋;一位叱咤风云的伟人，在百忙中俯身问一个孩子:

“今天的功课做完了没有？

”一个平时很坏的孩子，忽然有一天站到你面前说:

“其实我也不想这样”；当你遇到坏人时,那个平常弱不禁风的小不点却挺身而出,用他单薄的身躯保护着你；当你落寞的时候,那个曾被你认为是仇敌的人却紧紧握住了你那双冰凉的手；在

风雨交加的人生路上，父母用全身心的爱为我们撑起一片无雨的天空；在寂寞的时候，仰首看着蓝天，望望星辰，感受宇宙的精深和博大?

?

这些何尝不令人感动,而成为我们生命里值得？

我们的生命少不了感动,是感动让我们记住过去，体味现在，憧憬未来现在，拿起笔来，把你写出来

（教师与学生一起写作）

　三、教学反思

　记叙记忆中的某件或多件事在学生以前的学习过程中有过涉猎,若不加以指导,浅尝辄止,只会流于形式,落入俗套,对学生写作水平的提高不会有多大帮助教师如何指导学生尝试用一些新的手法去写作,是我本次写作训练中需要解决的问题此外，学生作文的矫情要力纠，真情实感是作文的生命所以在训练中,我特别注重唤起学生心灵深处沉睡的感动,去感悟生活，感受人生

“情趣作文”重在设置情境,激发情趣围绕本次的内容及要求,关注学生的心灵世界,让学生从心底真实自然地流淌出，感悟生活的真谛,把作文与做人联系起来，让语文的工具性与人文性联姻在训练过程中学生重温了充实的体验和真实的感受，感悟生活的酸甜苦辣，提笔作文,就很容易表达出真情实感

新的课程标准提倡“应尊重学生在学习过程中的独特体验”,我认为必须对课程标准有个准确的理解和把握,处理好“感悟”与“训练”的关系，在语文作文课堂教学中真正贯彻课程标准，完成语文学科的教学任务

回首本次教学,我发现，在引导学生“有所感，有所悟”的过程中，课堂上单一的“个性学习”、“情感体验”、“人文感悟”现象时有出现，而作为学生学习的组织者、引导者、促进者的教师有时退出了自己的舞台，造成教学的浮躁空虚、华而不实

【篇二：

柏林墙材料作文】

拆除柏林墙材料作文

阅读下面材料，按要求作文。

学者秦晖在为德国柏林墙倒塌2０周年所写文章中有这样一段话：

“今天在柏林墙保留下来的最著名的一段‘涂鸦墙’上,有一幅很大的墙画最引人注目,它画的是一群各种肤色的人正在兴高采烈地拆墙，标题是‘还有许多墙需要拆掉’。

”确实。

在我们的生活、思想和观念里，也还有许多有形无形的墙需要拆掉。

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文。

　要求:

⑴角度自选；⑵立意自定，鼓励有创意的思想；⑶题目自拟;⑷除诗歌外,文体自选；⑸不少于８00字

　1、拆除心墙

　2、拆除阻碍文化传承的墙

　3、敞开你的心扉

４、思想的禁锢

５、拆掉那些阻碍沟通的墙

　6、两代人-－-－墙

　　7、　阻碍前进的墙

8、　拆掉种族的围墙

范文引路:

墙后是玫瑰的殿堂

徐宏

我始终向往着一个美丽的地方,那里有陶渊明笔下的落英缤纷，杜甫眼中的柳暗花明，王勃梦里的落霞孤骛,徐志摩记忆里的星辉斑斓，那就是一个开满玫瑰的殿堂。

然而要寻到那样的天堂,我得推开我的心墙。

曾经有人告诉我,墙后便是玫瑰的殿堂。

我在思索着要怎样推倒那堵墙。

　我试着用陶渊明般的豁达去推倒那堵墙。

我不需要桃李满园,我只求青藤上能挂上几个葫芦好让我做个酒壶；我不需要五谷丰登,我只求葡萄架上能结几串瘦果,好让我酿杯美酒；我不需要丝竹管弦,我只求自然给我天籁，好让我伴乐饮酒，好生逍遥自在。

我试着用苏轼的乐观去推倒那堵墙。

虽然独自仰望,仍吟唱“但愿人长久，千里共婵娟。

”虽然于荒草芜蔓中,却能赏到满园春色;虽然涉于荒郊小道，仍有松菊相伴;虽然闲于荒园

庭院，仍品雪梅暗香。

我试着用李白的壮志去推倒那堵墙。

乘风破浪,扬帆起航，怀着欲上青天揽明月的豪情壮志启程，用血与泪筑就厚实的肩膀。

以地为席，以天为被，去观赏那滚滚长江。

安能为权贵催眉折腰。

　我试着用文天祥的满腔热情去推倒那堵墙。

人生自古谁无死,留取丹心照汗青。

心存高洁，身存正气,即使零落成泥碾作尘,仍有香如故。

因为落红不是无情物,化做春泥更护花。

虽然零落,但空中仍有那道美丽的弧线。

我在尝试，我一直在尝试着推倒那堵墙，去寻一个开满玫瑰的殿堂，虽然荆棘铺满两旁。

风雨中,我听见水手说，这点痛算什么;征途上,我听见拓荒者说,梦在远方,路在脚下;困难中，我听见登山者说,因为山在那里。

是呀,因为墙在那里,我要去推开它去感受一下，登岸的快感,体验一下开垦的欣慰，触摸一下云端的激动。

　渐渐地,我似乎看见了，看见了那开满玫瑰的殿堂。

那是解放军过雪山的坚强,那是白求恩越洋救人的真心；那是老师撑起明天的伟岸,那是父母无微不至的关怀；那是一切梦想中的渴望。

终于,我嗅到了那阵芬芳。

王舒若

我是一名建筑师，我能筑出各种各样的墙,甚至是无形的墙。

只要顾客提得出。

我就筑得出。

我每天穿梭于城市中，为需要的人们筑墙，高大的、矮小的、美丽的、密不透风的?

？

我筑的墙总能得到顾客的赞赏,为此我很自豪。

　这个城市中太多的人需要墙，其实我很不明白其中的原因。

墙几乎都是冰冷的，难道人们如此喜爱用冰冷的东西来包围住房子,包围住自己吗？

　正在我思索时,一个女孩找到了我,我认识她，一个星期前,他是我的顾客。

她有一个相交几年的好友,可前久她们大吵了一架，竟闹到要绝交的地步。

于是她找到我,让我为她们之间筑一面墙,她说再也不想与她的那个朋友有任何联系。

　于是,我用“猜忌”为