最新苏教版五年级上册22滴水穿石的启示教案表格式Word文件下载.docx
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谁来?
(板书:
理想)
学生:
我的理想是成为科学家,为人类的文明进步留下浓重的一笔。
我的理想是成为医生,为所有的人根除疾病的痛苦。
我的理想是成为作家,用我的笔去描绘世间最美好的事物。
老师:
同学们的理想真伟大,今天,老师就送给大家一把能打开理想之门的钥匙。
它在哪儿呢?
就在一个山洞里。
(出示图片)
(二)初读课文,学习生字、新词
1.同学们自由朗读课文。
2.用掌握的汉字特点自学生字,记忆字形,理解词义。
3.老师板书生字、新词,详细讲解。
4.理解下列词语的意思。
滴水穿石:
比喻只要有恒心,不断努力,事情一定能成功。
三心二意:
又想这样又想那样,犹豫不定。
常指不安心,不专一。
微不足道:
事物细小而轻微,不足挂齿。
持之以恒:
长久地坚持下去。
炉火纯青:
炼丹炼至炉火呈现纯洁的青色时方可成丹。
比喻知识和技艺达到博大精深的地步。
坚持不懈:
一直坚持不懈怠。
半途而废:
半路上停下来。
比喻工作没做完就停止了。
孜孜不倦:
指工作或学习勤奋不知疲倦。
孜孜,勤勉,不懈怠。
翻山越岭:
翻过重重山岭,形容野外生活或旅途的艰辛。
也比喻克服了种种困难。
锲而不舍:
不停地镂刻。
比喻坚持不懈。
(三)细读课文,了解大意
1.学生交流自己读后的初步感受,谈谈文章主要写了什么。
(文章通过讲述安徽广德太极洞里的滴水穿石的奇观以及李时珍、齐白石、爱迪生三人成功的事例,告诉我们要想实现美好的理想,就应目标专一,持之以恒。
)
2.分成几个小组讨论段落划分并概括段意。
第一段(第1自然段):
介绍安徽广德太极洞里滴水穿石的奇观。
第二段(第2至第4自然段):
用正、反例子说明一个道理:
如果我们,能像水滴一样目标专一,持之以恒,就能成功。
反之,则一无所成。
第三段(第5自然段):
总结课文,告诫我们要牢记滴水穿石的启示。
修改建议、评析及补充
第二课时
(一)复习导入
1.本篇课文主要写了什么?
(滴水穿石的奇观,通过具体事例启示我们如果想要实现理想,就要像水滴一样目标专一,持之以恒。
2.作者着重描写了哪几项内容?
(①滴水穿石的奇观。
②李时珍、爱迪生和齐白石的成功事例验证了水滴精神的巨大作用。
(二)精读课文,细心体会
1.学习第1自然段,了解滴水穿石的奇观。
(1)指名渎第一段,说说什么是滴水穿石的奇观。
(在安徽广德太极洞里,有一块状如卧兔的石头,石头正中有一个光滑圆润的小洞。
)出示图片。
(2)对“滴水穿石”这一奇观,你最想了解的是什么呢?
它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿?
(原来在这块石头的上方,有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来,而且总是滴在同一个地方。
几百年过去了,几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍,日雕月琢,终于滴穿了石块,成为今天太极洞内的一大奇观。
(3)同学们齐声朗读这一自然段。
2.精读课文第2自然段,认真体会作者对滴水穿石奇观的分析。
(1)水滴的力量是微不足道的,它怎么能把石头滴穿呢?
从文字中理解滴水穿石的原因,说说“持之以恒”的意思。
(水滴的力量是微不足道的,可是它目标专一,持之以恒,所以能把石块滴穿。
(2)结合第1自然段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的具体意思,感受水滴的“专一”和“持之以恒”,并相机进行朗读指导。
(3)感知启示:
水滴的力量是微不足道的,但水滴凭着目标专一、持之以恒竟然能够穿石,对此你有什么感想吗?
(“如果我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢?
”这句话很自然地起到了过渡作用,把我们的目光引向下一段。
(4)指导朗读:
要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。
3.精读第3自然段,从具体生动的例子中体会水滴精神。
(1)李时珍是怎样运用水滴精神的?
他获得了什么成就?
(李时珍从小立志学医。
他翻山越岭,走遍了大半个中国,访名医,尝药草,经过二十几年的不懈努力,终于写成了药学巨著《本草纲目》。
体会“二十几年的不懈努力”与水滴精神的联系。
(2)爱迪生是怎样运用水滴精神的?
他获得了什么成绩?
(他没有受过正规教育,幼年就自谋生计,当小贩、报务员等。
但他迷恋电学实验研究,毕生孜孜不倦,拥有一千多项发明专利权!
着重体会“毕生孜孜不倦”这句话。
(3)齐白石是怎样运用水滴精神的?
有哪些具体描述?
(“在他数十年的艺术生涯中,始终没有停止过挥毫作画。
”“他的画室里,挂着他用以自勉的条幅:
‘不教一日闲过。
"
“‘就是到了晚年,也仍然坚持每天作画三幅。
”正是因为白石老人坚持不懈地创作,他的技艺才达到炉火纯青的境界。
(4)李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业,他们的成功经验真是一笔宝贵的财富哇!
你能帮他们来总结一下吗?
(古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上。
都是靠着这种“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一块块“顽石”,最终取得成功的。
(5)仔细体会“迷恋”“孜孜不倦”“不教一日闲过”“坚持不懈”的意思。
理解“滴水穿石的精神”是什么精神,“滴穿顽石”是什么意思。
(6)作者看到太极洞内滴水穿石的情景,于是联想到了这三位名人。
其实,从古到今,具有这种精神的人还有很多。
大家仿照课文介绍一位名人的事例,不超过l00字,用上学过的词语更好。
举事例,搜集名人名言也可以。
(7)带领大家有感情地朗读这一自然段。
4.细读第4自然段,想想这一自然段写了什么,课文为什么要写上这一自然段。
(这一自然段说雨水的力量比水滴大得多,但是因为缺乏专一的目标和持之以恒的精神。
这是从反面来说明道理,增强了课文的说服力。
5.学习最后一个自然段,理解“铭记”。
(三)总结课文
我们读完这篇课文,领悟了滴水穿石的启示,懂得了要实现美好的理想,就一定要目标专一、持之以恒。
那么,作者有哪些说明道理的方法值得我们学习呢?
(领悟本课举例说理以及从正、反两方面说理的方法。
板书设计
李时珍
滴水穿石的启示爱迪生持之以恒,终于成功
齐白石
教学
反思
练习6
司爱菊
目标
1.理解人们说话的言外之意。
学会在生活中学语文。
2.读背《浪花和礁石》,学会体会文章思想感情,有声有色地读。
3.写好钢笔字,注意整体布局。
4.学写毛笔字。
5.练习口语交际,学当健康小顾问。
理解人们说话的言外之意。
难点:
读背《浪花和礁石》,学会体会文章思想感情,有声有色地读。
合作交流、体验感悟
教学过程
第一课时
一、教学第一题(语文与生活)
1.教学第一部分。
(1)要求学生自读第一局部,引导学生发现这段话中的知识点。
(2)学生说出读后所获。
(3)指名读哥哥的一句话演说,提出问题。
(4)学生考虑、交流、讨论,教师相机点拨。
(5)学生说出自身的理解,是否同意哥哥的观点并说出理由。
(6)师生小结“怎样理解他人的言外之意”。
2.教学第二部分。
(1)学生仔细看图和文字,将图和名称连线,找出这些物体的一起特点。
(2)师生归纳:
这些都是航天器。
(3)要求学生回忆出:
你们在哪见过?
是实物还是影像图片?
(4)学生回忆并回答。
(5)教师提问:
在这些航天器中,你最感兴趣的是哪一个?
谈谈对它的了解。
(6)学生分组说。
选出讲得好的代表小组参与班级的交流。
(7)每组派代表在讲台前讲。
声音要响亮,举止要大方。
(8)全班评议。
看谁对航天器了解得多,了解得详细。
(9)教师鼓励学生课外多学习,做学习的有心人。
二、教学第二题(诵读与感悟)
1.审题。
(1)指名读题。
(2)教师讲清本题的要求。
2.指导。
(1)学生自由读,不认识的字可以问老师或查字典。
(2)教师范读。
(3)同桌讨论:
怎么才干读得有声有色?
(4)指名回答上面问题。
(5)师生归纳:
一边读一边体会“礁石、小浪花”思想情感的变化,就能读出各不相同的语气来。
3.练习。
(1)根据上面的方法练习朗读,学生自练,再分组、分角色练习。
(2)同桌练习背诵。
(3)教师巡回个别抽读、抽背
4.反馈。
(1)指名朗读。
(2)集体齐背。
(3)指名背。
第二课时
一、教学第三题(写好钢笔字)
1.指导。
(1)让学生读这两句话,指出这是选自刚刚学过的课文《滴水穿石》。
2.练习。
(1)学生练习描红。
注意观察整体。
(2)学生临写,教师巡视、辅导。
(3)教师和时小结,再让学生仿写。
3.反馈。
(1)展示写得好的字,并请学生说说好在哪儿。
纠正写得不够好的字。
(2)教师范写。
(3)学生再次描写。
二、教学第五题(学写毛笔字)
明确本次学写的偏旁:
建之旁、走之儿。
两个例字是:
建、这。
(1)学生细心观察偏旁和例字的写法以和在米字格中的位置。
(2)教师边范写边讲解书写方法。
(3)学生初练,教师和时指导。
(1)学生临摹,教师巡视,协助写字有困难的学生。
(2)练习“建、这”的写法。
(2)纠正写得不够好的字。
学生再次练习写。
第三课时
一、教学第四题(口语交际)
(1)结合口语交际话题“健康小顾问”作启发谈话。
同学们,健康是人们普遍关注的话题,有了健康的身体,才干更好地学习和工作。
可是,一些同学缺乏健康意识,养成了许多不良生活习惯。
这时,你会为他做些什么呢?
健康小顾问)
(2)指名读本次口语交际的要求。
(1)教师引导学生将课前搜集的资料回忆并整理出来。
(2)要求学生介绍时要针对本班同学的情况,表达要清楚,回答咨询时要有针对性。
(1)分组推荐代表上讲台做健康小顾问,介绍健康小常识。
(2)同学提问题,“小顾问”接受咨询。
(3)教师引导学生对“小顾问”的表示作出正确的评价。
(4)教师点评。
二、完成补充习题
板书设计礼貌用语
符合身份