古诗词自学册慈幼叶汉小学Word文档格式.docx

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7.素梅（其五十六）

17.

8.涼州詞

18.

9.墨梅

19.

10.論語四則

20.

請家長/同學簽署，證明你已會背誦以下的古詩詞。

完成每首詩詞自學後，請為自己的表現評分，評分如下：

：

我已會背誦這首詩詞。

：

我會說出這首詩詞的意思。

：

我認識這首詩詞的作者。

：

我已完成這首詩詞後面的「想一想」。

：

我會向別人分享這首詩詞。

竹里館王維

獨坐幽篁1裏，彈琴復2長嘯3。

深林4人不知，明月來相照。

一作者簡介

王維（公元692？

—761），字摩詰，太原祁縣（今山西省祁縣）人，後遷居蒲州（今山西省永濟縣）。

唐玄宗開元九年（公元721）進士，早年在政治上有進取心。

其後遇上安史之亂，安祿山攻下長安，王維被迫在他手下作官。

亂平之後，王維被問罪降職，此後他不再熱衷仕途，天寶年間先後在終南山（在長安之南的武功縣）和輞川（在藍田縣）隱居，一邊在朝做官，一邊求隱皈佛，摩詰正是佛經中一位居士的名字，晚年過

恬靜閒適的生活。

卒時約七十歲。

王維的詩題材廣泛，風格多樣，藝術性很高，其中尤以山水田園詩的成就最為突出。

他在繪畫、音樂、書法等方面都有很深的造詣，被譽為「詩中有畫，畫中有詩」。

二背景資料

王維有別墅在藍田輞川，晚年在這裏過

隱居的生活。

他自編的詩集《輞川集》，就是這段隱居生活的記錄。

集中共收他和朋友裴迪吟詠輞川景物的詩歌各二十首。

《竹里館》是《輞川集》中的第十七首。

竹里館是輞川別墅內的建築物之一，因建於竹林深處而得名。

三注釋

1.幽篁：

幽靜的竹林。

篁：

[皇]，

；

。

2.復：

又。

3.長嘯：

撮口發出悠長清脆的聲音，古人常以這種方式抒發情懷。

嘯：

[笑]，[siu4]；

[xià

o]。

4.深林：

幽深的樹林，這裏指「幽篁」。

四賞析重點

這是一首即景抒情之作。

詩人以一幅優美的月下竹林彈琴圖，從一個側面抒寫了閒居輞川時悠遊閒適的心境。

在幽深的竹林裏，詩人獨自一人彈

琴，有時還仰天長嘯；

月光如水，輕柔地照在身上，這份恬靜和閒適，令人陶醉，別人哪裏能夠體會得到？

【想一想】

1.你單獨一個人的時候，會不會有寂寞的感覺？

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2.書、畫、琴、棋這類藝術活動可陶冶性情嗎？

如要你選擇學一門藝術，你會選學甚麼？

試說說原因。

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金縷衣1杜秋娘

勸君莫2惜金縷衣3，勸君惜取4少年時！

花開堪5折直6須折，莫待無花空7折枝。

杜秋娘（生卒年不詳），唐代金陵（今江蘇省南京市）人。

十五歲時嫁唐宗室李錡為妾，後李錡以叛亂罪被殺，杜秋娘被送入宮中，為唐憲宗所寵。

穆宗時，為皇子褓姆，不久皇子被廢，賜歸金陵，此時杜秋娘既窮且老，景況淒涼。

後來詩人杜牧路過金陵，聽到杜秋娘的故事，有感而發，寫了一首《杜秋娘詩》並序，述說她的生平。

二注釋

1.《金縷衣》：

樂府曲辭。

一說本詩是李錡所作。

杜牧《杜秋娘詩》並序中有「秋持玉斝醉，與唱《金縷衣》」的句子，描寫杜秋娘在筵席上拿

玉杯勸酒，為李錡唱起了《金縷衣》的情形，但沒有確實說明這首詩的作者是誰。

2.莫：

不要。

3.金縷衣：

用金線編織而成的華貴衣服。

縷：

[呂]，[lœy4]；

[lǚ]。

4.惜取：

必須珍惜。

5.堪：

能夠。

6.直：

立即。

7.空：

徒然，沒有結果的。

三賞析重點

詩人借金縷衣抒懷，說明金縷衣雖然名貴，破舊了還可以再做一件，而那美好的少年時光是人生中不可多得的珍寶，一旦逝去就再不復返。

詩人再以採摘花朵為喻，花季到了，就該及時採摘，不要錯過花期，否則只能折得空枝而無花可採了，正如青春的時光一去不回，老大徒然只有傷悲。

1.你認為「一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰」這句格言說得對嗎？

談談你的看法。

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2.我們怎樣做才算「珍惜少年時」？

石灰1吟于謙

千錘2萬擊3出深山，烈火焚燒若等閑4。

粉骨碎身全不怕，要留清白5在人間。

于謙（公元1398—1457），字廷益，錢塘（今浙江省杭州市）人。

明成祖永樂十九年（公元1421）進士，為官清正，不畏強暴。

正統十四年（公元1449），蒙古瓦剌部族入侵，在土木堡大敗明軍，俘去英宗，進逼北京。

于謙出任兵部尚書，擁立景帝，反對南遷，並率軍打敗了瓦剌軍，使政局轉危為安。

景泰八年（公元1457），英宗回朝後，他以「謀逆罪」被誣陷殺害，卒年五十九歲。

萬曆間得到平反，諡忠肅。

他的詩，不事雕琢，質樸剛勁，多憂國憂民和自述品格情操之作，詩中往往反映他的堅定意志和樂觀精神。

這首詩寫於永樂十二年（公元1414），當時于謙十六歲。

他借石灰作比喻，說明自己忠誠為國，不怕犧牲的不平凡抱負。

從他一生的言行來看，這首詩成了他的真實寫照。

1.石灰：

此處指石灰石，可燒製成粉狀的生石灰或熟石灰，廣泛用於建築、農業和醫藥等方面。

2.錘：

[槌]，[tsœy4]；

[chuí

]。

敲打東西的工具。

3.擊：

敲擊。

4.等閑：

尋常，隨便。

5.清白：

純潔，沒有污點。

這是一首借吟詠石灰來抒發胸懷的詩作。

石灰原是來自深山，採石工人歷經千辛萬苦，才能開鑿出來。

經過窯爐中熊熊烈火的焚燒，最後變成顏色潔白的粉末，以後無論被用到什麼地方，都是以清白的面目示人。

1.你最崇敬哪一個人物？

你在他身上學習到甚麼？

2.你有被誤會的經驗嗎？

當時的感受是怎樣的？

你有設法去討回清白嗎？

你用了什麼方法呢？

風鳶1圖詩（其一）徐渭

柳條搓2線絮3搓棉，搓夠千尋4放紙鳶。

消得5春風多少力，帶將6兒輩上青天。

徐渭（公元1521—1593），字文長，號青藤山人。

山陰（今浙江省紹興市）人。

明代著名的藝術家。

早年參加鄉試，屢試不第；

中年做過浙閔總督胡宗憲的幕客，曾為對抗倭寇的軍事出謀劃策。

但由於徐渭嫉惡如仇，鄙視權貴，導致他一生窮困潦倒，甚至一度發狂，到了晚年只能靠變賣書畫度日。

他在書法、繪畫、詩文、戲曲等多方面都有很高的造旨。

他的畫自成一家，尤其擅長花鳥，據史料載，近代花鳥畫中流行的潤筆寫意的潑墨畫法，就是從他開始發展起來的。

他的詩文不落窠臼，所作戲曲論著、雜劇，亦有不少超越前人見解和打破陳規之處。

徐渭晚年窮困潦倒，主要以賣畫為生。

「風鳶」是他晚年常作的繪畫題材之一，他曾畫了大量的《風鳶圖》，並有題詩。

這類《風鳶圖詩》現存三十多首，這裏所選的是其中較有代表性的一首。

他通過對小孩子放風箏的描述，把未來的希望和寄託傾注到兒童身上，也寄寓自身的感慨。

1.風鳶：

或稱「紙鳶」。

鳶：

[淵]，[jyn1]；

[yuān]；

老鷹。

紙鳶上常畫老鷹，故名。

嚴格來說，風箏和紙鳶還是有分別的。

所謂「風箏」，是指它在空中能發生像箏絃的聲音；

至於「紙鳶」，則為啞鳥，只飛不鳴。

風箏是在紙鳶背上繫上一條弓絃，或在紙鳶頭部按一個風笛，當紙升空以後，強風通過笛，或者引起弓絃的顫動，就會奏出嗚嗚的聲音。

普通紙鳶是不會發出聲音的。

不過，現在人們已不再將二者區分了。

2.搓：

[磋]，

[cuō]。

兩個手掌反復摩擦，或把手掌放在別的東西上來回的揉。

3.絮：

柳絮。

柳樹的種子，帶有白色絨毛，稱為「柳絮」，也稱「柳綿」。

4.尋：

古代的長度單位，以八尺為一尋，千尋是極言其長。

5.消得：

消耗，耗費。

6.帶將：

帶領。

詩人以豐富的想像將詩與畫有機地結合起來，詩與畫互相補足，饒有生趣。

這首詩寫放紙鳶前的準備和紙鳶飛上天時的感想，沒有直接鋪敘放紙鳶的活動，那該是留給畫面去交代了。

詩人告訴讀者，一群孩子使勁地搓呀搓，等放紙鳶的線搓得夠長了，大家便興致勃勃地來到郊外。

然後讀者可從畫面看到，這是一個放紙鳶的好日子，風兒吹著，陽光照耀，孩子們不停地四處奔跑，把紙鳶送上天空。

由這個畫面，詩人興起了感想：

春風需要花多少氣力，才能把紙鳶一個一個送上天去，任意翱翔；

而長輩又需要花多少心血，才能把孩子一個一個培養成才，送上青雲路呢？

1.你看見風箏能在天空自由自在地飛翔，會產生羨慕之感嗎？

請說說你的感受。

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觀書有感朱熹

半畝方塘一鑒1開2，天光雲影共徘徊3。

問渠4那得5清如許6，為有源頭7活水8來。

朱熹（公元1130—1200）字元晦，號晦庵，別稱紫陽，徽州婺源（今屬江西省）人，南宋理學家。

他的思想，以「天理」為哲學的最高範疇，倡導「去人欲，存天理」。

基於這一道德哲學，他對古代文化典籍重新作了系統的整理和解釋，他所編撰的《四書章句集注》、《詩集傳》等，是宋代開始中國讀書人應考必讀之書，影響中國七百餘年。

他的思想對日本、朝鮮等國亦有深遠影響。

他是很有文學修養的學者，詩和散文都有相當高的成就。

1.鑒：

鏡子。

2.開：

打開。

古代鏡子用布蓋上，用時打開。

3.徘徊：

來回地移動。

這裏是指天色和雲彩反映在池塘的水面上，不停晃動。

4.渠：

指示代詞，即「它」，相當廣州話的佢字。

這裏指「方塘」。

5.那得：

怎麼會。

6.清如許：

這樣清澈。

7.源頭：

水流發源的地方，比喻事物的來源。

8.活水：

有源頭而經常流動的水。

從題目看，這首詩該是談「觀書」的體會，但作者並沒有空發議論，而是用生活中可見的具體形象來說明抽象的道理，借景物作比喻。

全詩表面上描寫的是一幅風景小品：

半畝大小的一方池塘，像一面剛打開的鏡子，澄澈明淨；

藍天、白雲的倒影在水面緩緩晃動，景色令人賞心悅目。

因為方塘裏的水十分清澈，才能把天光雲影清楚反映出來。

為甚麼它會這樣清澈呢？

因為有永不枯竭的水源，源源不斷地把活水輸送到方塘裏去。

詩人借「源頭活水」說明，只有不斷讀書學習，吸收前人的成果，才能使自己的知識常新、思路清晰。

這個道理，是詩人透過自己寶貴的治學經驗而得來的。

1.有甚麼方法可令我們的腦袋常常「清澈」？

試建議一些方法。

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