六年级上册教学设计Word文档下载推荐.docx

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时 

数

1课时

教学

时数

第1课时

备课

总数

第30课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

1、导入新课

二、学习《凉州词》

1.简介作者王之涣。

2.解释题目。

3.初读课文。

4.理解诗意。

5.想意境，悟诗情。

我们刚刚学习了有关长江的文章，同长江的热情、奔放所不同的是黄河的凝重、悲凉。

从古到今，黄河也是诗人们描写的对象之一，这节课，我们就来学习两首有关黄河的诗歌。

分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。

自由练读，指名朗读，分男女生朗读。

全班交流，

自由读诗歌

边读边想象诗

6.有感情地齐读这首诗。

7.练习背诵。

三、诵诗会。

学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！

把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。

板书设计：

凉州词

孤独

荒凉

情同

结合学生的交流，引导学生理解诗意。

思考：

这首诗表达了作者怎样的思想感情？

指生读诗并交流。

结合学生的交流，引导学生体会到：

这首诗通过描写边塞、玉门关的荒凉，表达了作者的孤独、悲凉的心情。

歌所描绘的情景。

先自由练习背诵，再指名背

诵。

作业设置

朗读凉州词

教

反

思

检查

签阅

第周， 

应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（盖章）：

题

古诗二首（浪淘沙）

1、理解作者表达的情感。

2、有感情地朗读、读出古诗的韵律，加深理解。

体会诗人丰富的想象

交流合作

按要求预习课文，查阅作者的有关资料。

第31课时

一、背诵《凉州词》

二、学习《浪淘沙》。

1.初读课文。

。

2.理解诗意。

，

3.体会诗歌表达的思想感情。

4.有感情地诵读诗歌，想象诗歌描写的情景，进一步体会诗歌表达的思想感情。

5.练习背诵。

指名背诵。

范读

再读诗歌，思考：

这首诗歌表达了作。

全班集体背诵。

全班交流

讨论交流，体会诗歌表达的思想感情。

先自由练习

四、体会诗人是怎样展开丰富的想象的。

五、填写"

我的视角"

六、朗诵诗歌。

七、课时小结。

浪淘沙

蜿蜒曲折

流程长

激奋

者怎样的思想感情。

你是怎样体会到的？

阅读丁丁、冬冬的视角，自读课文，填写

"

背诵，再指名背诵。

自读诗歌，想一想诗人是怎样展开丰富的想象的？

小组讨论后，全班交流，结合诗句具体谈。

先小组交流，再指名全班交流。

背诵并体会诗的思想感情

黄河——中华民族的摇篮

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.自学生字词语，积累美词佳句。

3.理解课文内容，了解黄河为什么被称为"

母亲河"

4.体会作者表达的思想感情，激发我们保护环境，保护我们的"

的意识。

1．通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。

2．品味语言并体会黄河的雄壮，增加民族自豪感。

指导阅读

课件

是

第32课时

一、播放电视风光片《黄河》片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。

二、独立阅读课文。

三、理解课文内容。

1.指读课文

2.小组讨论

3.全班交流：

四、体会作者表达的感情。

五、质疑问难。

六、有感情地朗读课文。

播放完，出示中国地形图，师生共同简单介绍黄河，对黄河有一个全面的完整的认识。

板书课题，导课。

黄河为什么被称为"

指读课文，正音，交流生字词语

结合学生的交流，引导学生通过具体语

小组讨论：

说说黄河为什么被称为"

七、课时小结。

黄河之水天上来

水利资源丰富发电灌溉

母亲河

滋润土地养育炎黄子孙

水土流失洪水泛滥

保护母亲河保护环境

句的学习，体会到：

黄河水利资源丰富，不仅可以发电，还可以灌溉，无私地滋润着两岸的土地，养育着世世代代的炎黄子孙，所以被称为"

黄河除了被称为"

外，还给我们的中华民族带来什么灾难？

为什么会带来这些灾难？

3.针对这种情况，你有什么感受？

想说点什么？

选自己喜欢的段落或语句，有感情地朗读。

让学生谈感受

体会。

结合课文，结合自己查阅的资料，谈谈认识。

1.有感情地朗诵课文。

2.积累优美词句。

课题

把掌声分给她一半

学习

目标

1揣摩文中议论和抒情的作用。

2培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。

重点

难点

培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。

教法

选择

合作交流

课前

准备

孙晋芳、郎平和中国女排的资料

是否采用电教手段

教学

时数

2课时

第2课时

第42课时

一、自由读课文，

二、指名朗读课文，品读文章。

本文文词精美而富有哲理，精选出你感受最深或最喜欢的地方，有感情的读给大家，并说明理由。

三、每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？

（是她组织全队的进攻，为得每一分创造了

说说书上是怎样说明孙晋芳在球队里的重要地位的？

找比喻句

灵魂、指挥、导演、金线……

1、原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。

运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。

（生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的精神。

）

2、廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无

朗读课文

你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。

在我们的日常生活中，是否也

必要得条件，如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌得成绩。

五、那么孙晋芳在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多。

六、“顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育精神。

八、本课小结

孙晋芳

灵魂、指挥、导演、金线……

垠的空间。

3、更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；

仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。

4、孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。

5、透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。

6、一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；

一支支悦耳的乐曲，由她指

挥而生。

需要这种精神，谈谈你的经历。

在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉，你知道的有哪些，讲给大家听听。

学生小结本课内容

请描写你熟悉或喜欢的一位运动员顽强拼搏的镜头。

学弈

能根据课后注释疏通全文，了解故事内容用自己的话讲解。

能有感情地

朗读课文，背诵课文，做到正确，有节奏，从反复诵读中初步感悟文言文特

殊的语言现象。

学生有感情地朗读课文，熟读成诵。

阅读指导

成语故事和孟子的资料

第43课时

一、激趣导入

二、自读课文，解决疑难。

1．按要求读文。

（1）读准字音。

（2）画出不理解的词语，结合工具书和注释解决。

（3）掌握生字字形。

1．同学们，我们祖国的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。

今天，我们就来学习一篇文言文《学弈》。

2．读课题，解题。

什么是学弈？

3．本文选自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。

4．谁能简单地介绍一下孟子的资料？

（孟子：

战国时期思想家、政治家、教育家。

名轲，字子舆。

战国人，肯定人性本来是善的，都具有

同学们通过阅读预习提示寻找答案。

（学弈：

学习下围棋。

学生介绍一下

2．汇报交流

（1）字音：

指名读文，纠正字音。

huì

wé

i 

hú

　zhuó

fú

yuē

诲 

惟 

鸿鹄 

弓缴 

弗若 

曰

（2）解释古文词语的意思。

三、熟记课文。

读正确、流利。

一人：

专心致志

三心二意

仁、义、礼、智等天赋道德意识。

提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点，著作有《孟子》，是儒家经典之一）。

（1）读准字音。

（2）画出不理解的词语，结合工具书和注释解决。

（3）掌握生字字形。

1．教师范读。

2．指导文言文读法。

孟子

汇报交流

3．学生练读。

1．读课文。

2．结合注释理解课文内容。

第周，应备课时实备课时，共课时

从课文中体会出做事必须专心致志，不可三心二意的道理。

能从课文延

伸到课外，体会和了解我国灿烂的古代文化，积累成语，文言文故事，提高

语言综合素质。

重