部编版二年级上册《植物妈妈有办法》语文教案Word格式文档下载.docx

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　　教学时间：

2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、启发谈话，导入新课：

　　播放音乐：

儿歌《蒲公英》、同学们，听了一首好听的儿歌，你知道了什么？

千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活、植物王国的奇事，也十分有趣、那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？

读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案、（板书课题：

植物妈妈有办法）

　　二、初读课文，学习生字：

　　1、出示自读要求、

（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子、

（2）画出生字、词语，多读几遍、

　　2、小组学习、

（1）组长检查生字读音、

（2）交流识字方法、使用添加偏旁法、归类法、加减法等记住词语、

　　（3）接读课文、

　　3、检查小组学习情况、

　　课件出示生字、词语、

　　①指名开火车朗读，师生正音、

　　②齐读、

　　③去掉拼音朗读、

　　4、听读课文，提醒学生认真听，注意生字的读音、

　　小组相互正音后，适时讲解多音字为和得的用法、

　　三、情景朗读：

　　1、朗读课文、

　　①听读课文，提醒学生认真听，注意生字的读音、

　　②指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅、

　　2、初步感知课文大意、说说读了课文之后，知道了什么、（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事、）

　　3、课文共有（）个小节、写的是（）（）（）3种有办法的植物妈妈，告诉我们：

只要（）还会发现许许多多的知识、

　　四、识记生字，指导书写：

　　1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的、

　　2、学习生字、同桌之间相互考查识字情况、

　　3、指导书写、打开优教学生字，学习本课10个生字、

（1）课件出示法、如、脚、它、娃、她、毛、更、知、识、

（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、

　　预设：

　　毛的撇是横撇，两横略向右上倾斜，竖弯钩从竖中线起笔，要写得舒展、到位、

　　法是左右结构的字，要左小右大，布局合理、

　　（3）教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺、

　　（4）猜谜语记生字、出示汉字更、如、脚、它、毛5个生字、出示对应的谜语、学生猜谜记字、

　　（5）区别使用汉字他、她、它、

　　（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势、

　　4、巩固生字：

抄写今天学的10个生字、

　　五、互动训练：

　　打开基础训练-《植物妈妈有办法》，一起来闯关吧！

　　第二课时

　　一、复习巩固，导入新课：

　　1、播放动画视频：

种子的旅行、说一说你这道了什么、

　　2、课件出示词语、

　　植物旅行准备离开观察办法娃娃知识如果毛发手脚炸开

（1）指名开火车领读词语、

（2）齐读、

　　（3）选择最喜欢的一个词语说一句话、

　　3、导入：

这节课我们一起有滋有味地读读这篇课文，看看会带给你们哪些启示、

　　二、回顾内容：

　　1、学生自读课文，思考：

你从文中读懂了什么？

用﹏画出相关的语句、

　　2、课堂交流，汇报自学成果、

　　引导学生带着自信，用读了课文，我知道了句式汇报自学的成果、（如：

我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；

我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法）

　　三、研读课文，探究感悟：

　　1、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？

找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评、（板书合作学习方法：

读、说、问、评）（学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与）

　　2、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：

（学生说哪种植物，就讲读哪一节）

　　当学生说到我觉得蒲公英妈妈最聪明时：

　　①说到这里，你有什么问题要提出来吗？

　　生质疑：

降落伞到底指什么？

乘着风是什么意思？

　　（适当讨论、）

　　②让我们一起去看看降落伞是什么，乘着风又是什么感觉、（师出示图片，教师配解说）

　　③你觉得这情景美吗？

请和同桌一起有感情地把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节、

　　学生同桌练读，讨论交流，感悟读法、

　　当学生说到我觉得苍耳妈妈最聪明时：

　　①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？

（教师出示图片，教师配解说）、

　　②指名读这一节，谈读法--谁有不同的读法，再指名读--你喜欢谁的读法，评一评--带着自己的理解齐读、

　　当学生说到我觉得豌豆妈妈最聪明时：

　　①你最喜欢这一节中的哪句话？

说说怎样读好它、（指名读、说，指导感悟要点：

啪的一声、炸开、蹦着跳着）指名再读，说说读出了一种什么感觉？

（谈感悟，齐读句子）

　　②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？

（师出示图片，配解说）

　　③同学们，你们出去旅行高兴吗？

我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？

　　指名读--点评--再指名读--愿意读的起立齐读、

　　3、小结：

请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？

　　（指名口答，结合板书：

风、动物、太阳）

　　4、植物妈妈是不是只有这几种办法呢？

自由读第5节，边读边想：

从这一节中你知道了什么？

　　生：

明白了仔细观察的重要性、

　　四、拓展延伸：

　　植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法？

　　（如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；

柳树的柳絮也是靠风来传播的）

　　五、语言运用：

　　植物妈妈传播种子的方法这么多，你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗？

选择下面的词语试一试、

　　乘着风纷纷出发蹦着跳着漂浮炸开

　　出示图片：

提醒学生参照课本图片书写、

　　学生写一写，交流一下、

　　六、互动交流：

　　1、打开阅读训练-《植物妈妈有办法》，一起来闯关吧！

　　2、小组检查背诵课文、

　　板书设计：

　　3、植物妈妈有办法

　　蒲公英降落伞

　　苍耳穿铠甲

　　豌豆晒太阳