最新四年级语文上册第八单元教材分析Word文档格式.docx

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四、教学重难点

1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化.

2、理解课文中含义深刻的词语和句子.

3、想象课文描写的场景和事物.

4、弄懂课文内容,感悟想象在文中的作用.

5、体会作者用词的准确性.

6、通过口语交际与习作,激发学生学科学、爱科学的兴趣.

7、指导写想象作文的方法.

五、课时安排

29、《呼风唤雨的世纪》2课时

30、《电脑住宅》1课时

31、《飞向蓝天的恐龙》2课时

32、《飞船上的特殊乘客》1课时

《语文园地八》4课时

29.呼风唤雨的世纪

主备人

王福梅

集体备课人

四年级语文教研组

授课内容

29.《呼风唤雨的世纪》第一课时

教学目标

1.初读课文，整体感知课文内容；

学习生字词，交流感受；

质疑问难.

2．认读词语，理解“呼风唤雨，世纪，农耕社会，依赖”等词语，随文学习生字“赖，幻”.

3.能有感情地朗读课文.

教学重点

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化.

教学难点

理解课文中一些含义深刻的词语和句子.

课前准备

课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料

教学活动过程

个性备课

一、揭示课题，激情导入

（一）激情导入.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力.

（二）你还知道哪些科学技术给人们带来方便？

（三）根据学生回答，教师小结，出示课题.

（四）抓题眼、质疑激趣.师梳理问题

（五）理解“世纪”、“呼风唤雨”

（世纪：

每一百年称为一个世纪.：

在词典中解释为使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能“支配自然”.“呼风唤雨的世纪”是指人类能利用科学技术来支配自然的二十世纪，即1900年到2000年）

（六）作者简介.（课件）

二、自主学习、点拨指导

（一）课件出示自学要求

用自己喜欢的方式读读课文.读时既要读准字音、读顺课文，认清生字词，同时还要边读边想，课文主要写了什么？

（二）生自学，师行间指导.

（三）检查自学情况

1.指名读课文，其他同学边听边思考他们读得是否准确？

）

2.检查生字词.（课件出示生字词）

（指名读，开火车读，同桌检查读等）

对于这些生字词，你有没有需要提醒大家注意的地方？

（从音、形、义上提醒）

3．与同学交流识字记字的方法.

4．熟记生字，师指导书写，同学提示易错的地方.

三、初读课文，整体感知

1、初读课文，思考：

这篇课文主要讲了什么？

2、课文围绕哪句话来写的？

为什么称20世纪是呼风唤雨的世纪？

3、读自己喜欢的自然段；

要求读的正确、流利.

四、作业

作业设计

书写生字生词，读通读熟课文.

板书设计

呼风唤雨的世纪

核赖耕幻潜哲

教

后

记

29.《呼风唤雨的世纪》第二课时

1.读熟、读懂课文，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，理解课文中一些含义深刻的句子，了解文章的说明方法，读中学写.

2.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化.激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣.

一、创设情境，揭示目标.

（一）复习导入

1.用一句来概括课文的主要内容.

2.为什么说二十世纪是呼风唤雨的世纪？

（二）课件出示目标

1.默读课文，体会课文中含义深刻的词语和句子的意思，并能联系生活实际，谈出自己的阅读感受.

2.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，养成热爱科学、探索科学奥秘的习惯.

二、自主学习，思考质疑

（一）过渡：

“不动笔墨，不读书”

（课件出示:

自学提示:

默读课文3----4自然段，结合生活实例，说说“20世纪前后，人们的生活有什么不一样？

”在感触深的地方，写出自己的感受.用“～～～”画出描写20世纪人类科学技术发展成就的语句；

用“”画出描写人类20世纪前生活状态的语句.——写出感想、想象、疑惑……）

（二）生自学，师行间点拨

三、合作探究，交流表达

导入：

把你的学习收获在小组内与同伴交流分享，注意声音不要太大，认真倾听别人的发言.

（一）小组合作学习

（二）全班交流.

1.交流20世纪的生活状态：

“20世纪，人类登上月球，潜入深海,洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘，20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”.

2.20世纪，我们拥有了这么多的“发现”和“发明”，给人类.带来了舒适和方便的生活.在古时候人们又是怎样生活的？

（课件出示“农耕社会”图片）

（3）理解“千里眼”“顺风耳”.

3.在最近的一百年中，人们的那么多幻想纷纷变成了现实.如果引用课文中的一句话，一句诗来形容，那就是——

4．总结：

20世纪人类运用科学技术发现发明，创造了一个又一个神话，使人类生活大大改观.那么作为21世纪的我们应该更好的运用现代科学技术继续发现发明，创造更加美好的明天.

四、拓展提升，迁移训练

（一）畅谈：

请你充分发挥想象，２１世纪，科学技术还会创造出哪些奇迹呢？

（二）师生齐诵诗歌《科技的力量》

（三选一）

1．练笔：

未来的……

2．绘画：

科幻画

3．办小报：

科技之光

29．呼风唤雨的世纪

现代科学技术

农耕社会—————20世纪

（落后）发现发明（呼风唤雨）

30.电脑住宅

30、电脑住宅

1．认识6个生字.

2．默读课文，能想象出课文描写的场景和事物.

3．和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷.

4．体会作者按一定顺序说明事物的方法.

一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便.

体会写作顺序

课件

一、激情导入

1、从择山洞而居，到结茅而往；

从土瓦房到今日的高楼大厦，人类的住宅有了翻天覆地的变化，人类的住宅会如何呢？

今天让我们结识一座电脑住宅.

2、引入新课，板题.

二、初读感知

1、你想了解这座电脑住宅吗？

请你自读课文，读准课文的字音.

2、检查生字的读音.（出示课件）

三、默读理解.

默读课文思考下面的问题：

1、课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？

2、那里的电脑有什么功能？

是怎样工作的？

▲过度激趣：

刚才你们都到了电脑住宅里参观了，哪个地方的设施给你留下深刻的印象？

　▲指名汇报，指导朗读.

四、小组合作探究.

1、学习小组选择喜欢的方式进行交流、讨论.

（1）制作表格

电

脑

住

宅

住宅的设施

如何工作

有何功能

（2）以电脑主人的身份向参观者介绍一种或几种设施的布局功能以及使用方法.

2、小组汇报，集体交流：

（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境.

（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅.

（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品.

（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置.

（5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境.

（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间.

3、说说课文按怎样的顺序写的.

五、课外拓展

我来当设计师：

如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计电脑住宅、电脑学校、电脑商场、电脑医院……想一想，看谁的设计能给我们的生活带来最舒适、最方便的享受.

认真完成配套练习

31.飞向蓝天的恐龙

31.飞向蓝天的恐龙第一课时

1.学会生学新词；

2.理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说

3.能正确、流利地朗读课文；

弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程.

领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性.

一、课件出示恐龙图，引入课题

以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙.下面，我们来学习关于恐龙的课文.

二、读课题质疑

1．齐读课题

2．质疑1．预习时读了课题，你产生了疑问吗？

分别抽说.相同的意思，可能有不同的说法：

我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？

恐龙怎么能飞到天上去呢？

奇怪！

恐龙还会飞呀！

3．初步释疑

①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？

请举手，请再读读想想.不知道的请读课文找答案.（给一定的时间读书）

②范读、生边听边想.

③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）

辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石.出示课件，师讲解.第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程.

④过渡：

这个问题放在第二节课去深入