小学人教PEP版英语五年级下册《Unit 5 Whose dog is it PA 》教案Word格式文档下载.docx
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（2）能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
3、情感目标：
（1）能够西方文化中队某物属于某人的表述。
（2）感受中西方文化的异同。
【教学重点】
1、句型：
2、词汇：
【教学难点】
1、初步感知名词性物主代词的语音及使用，学会关键词汇和句型，并运用到真实情境中，并能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色表演，并能在情景中熟练地交谈某件物品是属于谁所有的。
2、并能在情境中运用句型It’s/Theyaremine/….
【教学准备】
1、教师准备与本课时相关音视频、单词卡片，教学挂图及课件。
【教学过程】
Step1:
热身互动
1）师生互致问候。
T:
Goodmorning,boysandgirls.
2）Let’senjoysomepictures.欣赏图片。
Ilikethispicture!
（设计意图：
通过抒发感情，让学生放松心情，为新的知识做好准备。
）
Step2导入新课
1）创造情境“artshow”
Thisisanartshow.Whosepicturesarethey?
OneoftheseisJohn’s.其中一张是John的。
接触新句型。
为下面的let’stry环节做好准备。
Step3教授新课
1）感受Let’stry.
WhichisJohn’spicture?
John’s（John的…东西）
overthere（在那里，远处）
mine（我的…东西）
（设计意图：
在Let’stry听力之后，把重要的词汇进行感知，初步了解，为下面的学习做好准备。
2）Let’ssay!
看图说一说。
Whosepictureisit?
Ss:
It’sSarah’s.
3）预授新单词“ours”
Look,ourpictures.
Thepicturesareours.
4）学习thepictureof….
thepictureofBeijing
thepictureofShanghai
5）教授mine，ours,感知不同的名词性物主代词。
Theyellowpictureismine.
ours我们的（…东西）
Theyareourbooks.=Thebooksareours.
Step3课堂小结
1）Let’sread.
ChenJie:
Theyellowpictureismine.Aretheseallours.
Mike:
Yes,theyare.
Wow!
ThatpictureofBeijingisbeautiful.Whoseisit?
Mike:
Look!
ThereisapictureofShanghai,too.
It’sYifan’s.
Oh,yes.It’shis.
Step4Homework
1.Readthetextfor15minutesandtrytorememberthenewwordsandsentences.
2.Actthedialogueoutwithyourpartner.
【板书设计】
Unit5Whosedogisit?
PA
It’sZhangPeng’s.
ourours
mymine
hishis
课时二
（1）听、说、读、写以下单词或词组：
yours,his,hers,theirs,mine,ours,并在具体情境中理解对话。
（2）学生能够在图片和教师的帮助下理解对话，并能在情景中熟练运用以上六个单词进行交谈:
It’syourdog.Thedogisyours.
（1）能听、说、读、写以下单词：
yours,his,hers,theirs,mine,ours的发音及使用，并运用到真实情境中，并能在情景中熟练地运用名词性物主代词。
（2）能够在具体语境中正确使用新词汇，并正确书写。
（1）感受英语的乐趣。
（2）感受中西方文化的异同，了解西方文化中的关于某件物品是谁的表达。
It’syourdog.Thedogisyours.
yours,his,hers,theirs,mine,ours,
1、能听、说、读、写以下单词：
2、并能在情境中运用句型It’syourdog.Thedogisyours.及其他相关形式的句子。
自由对话。
Lookatthepictures.Whatarethey?
Dogs.
Thereisadogshowintheschool.
Zoom’sandZip’sdogsareinthedogshowtoo.
Let’shavealook.
通过freetalk和图片欣赏，让学生直奔主题，并让学生很快地进入到目标语言的运用环境中。
2） Let’ssay!
Zoom:
look!
That’smydog.
Step2教授新课
1）教授mine
mydog=mine
2）同桌之间互相合作
It’smine.
It’sZoom’s.
3）教学his
It’shis.
4）教学hers
It’shers.
5）教学theirs
It’stheirs.
6）教学yours
It’syours
7）Yes!
It’syourdog!
Thedogisyours!
Step3巩固练习
Amy
It’sherbook
TheBookishers.
John
It’shisruler.
Therulerishis.
JohnandAmy
（yourname）
（youand
yourpartner）
2.Writethenewwordscorrectlyfor4times.
Whoseisit?
It’sZoom’s.
hishis
herhers
theirtheirs
ourours
mymine
课时三
（1）理解字母组合ng在单词中的发音规则，多数情况下发/η/的情况。
通过朗读单词long,sing,ring,young给单词分类，强化记忆ng的发音规则，学习和掌握ng的音与形的对应关系。
（2）理解字母组合nk在单词中的发音规则，多数情况下发/ηk/的情况。
通过朗读单词think,ink,trunk,pink给单词分类，强化记忆nk的发音规则，学习和掌握nk的音与形的对应关系。
（3）能够通过发音规则，拼写出符合th发音规则的单词，做到书写规范正确。
（1）通过选择单词、书写句子并说出句子的活动，发现发音规则，并完成句子抄写的任务，进一步巩固英文句子的书写规范。
（2）能够感受Let’schant的韵律，并流畅说唱。
（1）激发学生探索英语语音知识的规律，感知英语中字母组合的发音及拼读规律。
（2）感受语音说唱的节奏感。
Zoomiseating.
long,sing,ring,young,think,ink,trunk,pink
1、理解字母组合ng在单词中的发音规则，多数情况下发/η/的情况。
2、理解字母组合nk在单词中的发音规则，多数情况下发/ηk/的情况。
T：
Whose…isit?
It’s….
2）Let’sspell.复习拼读规则，以及上单元学习的语音知识。
threethinthirteenthanksthatthismotherbrother
通过歌曲，复习已学知识，为课堂教学创造良好氛围，为下一个环节的学习做好铺垫。
Step2预授新课
1）学习ng发/η/
感受图片，说出单词。
longsingringyoung
Ca
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