五年级上英语教案Unit6whichonedoyouwant湘少版.docx
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五年级上英语教案Unit6whichonedoyouwant湘少版
娄底八中集体备课
年级：
五年级上科目：
英语
首备人
复备人
课型
新授
课编号
授课人
时间
班级
备课组
课题
Unit1Whatdoeshelooklike?
（Period1）
学习目标
1.Learntodescribesomeone’sappearance.
2.Canwriteandspeakthenewwords.
重点难点
1.Candescribeanyone’sappearance.
2.Describeteachers’appearancefromtheseaspects:
face,hair,nose,eyes,heightandweight.
教法学法
多媒体教学，图片，实物，录音教学。
教
学
过
程
Step1WarmupGreetings
T:
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning,teacher.
Step2Presentation
1.IntroduceanewChineseteachertothestudents.
T:
WehaveanewChineseteacherthisyear.Whatdoesshelooklike?
S1:
Iguessshe’stallandhaslonghair.Shehasaroundfaceandbigeyes.
S2:
ButIthinkshe’sshort.Shehasshorthairandsmalleyes.
T:
She’snottall.Shehasshorthair.Butsheisbeautiful.
2.Let'slearn.
Showthepicturestotheclass.Let’slearnthenewwords:
longhair,tall,roundface,short,young,old.
3.Languagenotes.
Whatdoeshe/shelooklike?
He/Sheistall.
He/Shehassmalleyes.
Step3Practice
Workingroups,onestudentdescribeshisteacher’sappearance,otherstudentsguesswhoisitandpickuptherightpicture.
S1:
MyChineseteacherisMr.Yang.
S2:
Whatdoeshelooklike?
S1:
He’stall.Hehassmalleyesand…
S3:
That’sMr.Yang.
Step4Let’sread
Readthetext,andanswerthequestions.
1.WhatdoesNancy’smathsteacherlooklike?
2.WhatdoesJane’sEnglishteacherlooklike?
Step5Let’swrite
WriteaboutyourEnglishteacher.
1.What’syourEnglishteacher’sname?
2.WhatdoesyourEnglishteacherlooklike?
Step6Let’shavefun
Let’srhymetogether.
Michaelisniceandtall.
Heplaysinthehall.
Heplaysfootball.
Heplaysbasketball.
Michaelisourteacher.
Welistentohiscall.
Homework
1.Readnewwordsandtext.
2.Writesomewordsofthislesson.
3.Actthedialogue.
4.Describeyourparents’appearancetotheclass.
教学后记
娄底八中集体备课
年级：
五年级上科目：
英语
首备人
复备人
课型
新授
课编号
授课人
时间
班级
备课组
课题
Unit2I’dlikeahamburger
学
习
目
标
1.能熟练掌握以下四会单词：
food,drinks,hamburger,beef,chicken,fish,sandwich,Coke,coffee,tea.
2.能熟练运用下列句型：
---Whatwouldyoulike?
---I’dlikea……/I’dlikesome……
重点
难点
重点：
能听懂，会说本课会话。
难点1.重能够熟练运用“教学目标”中的句型进行简单的点餐；
2.能够就物品的价钱进行简单的交流。
教法学法
多媒体教学，图片，实物，录音教学。
教
学
过
程
一．师生热身（听摄影师说：
准备，自己心里默数15下后拍掌，然后再默数15下才开始正式上课。
）
T:
Goodmorning,boysandgirls.（挥右手打招呼）
Ss：
Goodmorning,MissZhou.
T:
What’syourname?
（讲桌左边第一排的一个学生，老师走向学生座位旁）
S1：
Mynameis……
T:
Good.Sitdown,please.（老师双手竖起大拇指夸奖，并示意其学生坐下）T:
Nicetomeetyou.（讲桌左边第二排的一个学生，老师走向学生座位旁）
S2:
Nicetomeetyou,too.
T:
Good,sitdown,please.（老师双手竖起大拇指夸奖，并示意其学生坐下。
说完这句话，老师快速回讲台。
）
二．导入
T:
Ok.Today,wearegoingtolearnUnit2I’dlikeahamburger.（老师边说边板书课题）
T:
OK,now.Let’shaveateamcompetition.TeamAandTeamB.（老师举手示意分组，并板书A,B两组在黑板上。
）
T:
Oh,no.I’mhungry.（老师出现难受的表情，并用手摸肚子，表示肚子饿了。
）
三．新授
T:
Therearesomefood.（老师手里拿出一张汉堡包图片，并示意要举手回答问题。
）
S1：
Hamburger.（老师叫举手示意同学回答）
T:
Good,sitdown,please.（老师示意学生坐下,并板书单词且加组分，带读单词。
）
T:
同上的方法出示并教学beef,chicken,fish,sandwich，Coke,coffee,tea等7个单词。
T:
Let’splayagame---“Bomb,Bomb,Bomb“.（游戏规则：
老师带读单词，有一位或多位同学读出了单词卡片后面画有炸弹图案的单词，则这一位或多位同学输了，其他同学将会向他们做出扔炸弹的动作，并大声喊出：
1，2，3，Bomb,Bomb,Bomb。
）
T:
OK，gameisover.Look.Whatwouldyoulike?
（老师出示一个可以立在讲桌上的画板，并板书在黑板上。
）
S1:
I’dlikea……（举手示意的同学上讲台用手指食物图片，然后同时老师板书。
）
T:
Good,pleasegobacktoyourseat.（老师示意学生走回座位，学生坐回座位。
）
T:
TeamAisgood.（老师为得分组加分于黑板上）
四．巩固与练习
T:
同上的方法进行2-3次练习。
T:
Howmuchisit?
（老师走到最后一个上讲台指食物图片的学生旁）
S1:
It’s5Yuan.
T:
Hereyouare.（老师从画板上取出食物图片给学生）
S1：
Thankyou.
T:
Good,youcangobacktoyourseat.（老师示意学生可以走回座位，并为该学生组计分在黑板上，学生回到座位。
）
T:
Let’splayagame---“DoandAct”.（游戏规则：
老师充当售货员提问，举手示意的学生上讲台取物并回答问题。
回答问题者老师根据具体情况在黑板上计分，同时学生回归座位。
）
五．作业
T:
OK,gameisover.TodaythewinnerisA.Let’sdosomework.（老师根据黑板上的小组分指出今天的胜利队，并下发今天的作业。
）
娄底八中集体备课
年级：
五年级上科目：
英语
课题
Unit4CanIuseyourpencil,please?
节次
Period1
教学目标（含知识传授、
能力培养、思想教育目标）
知识与技能：
能听懂、会说本课对话。
通过教师的指导、学生的学习与信息技术的辅助下，学生能听懂、会说新单词“borrow/use、dictionary、eraser、marker、glue、Englishbook、Chinesebook。
”通过教师的教学，学生能掌握句型“CanIborrow...?
”并能用这句型向他人借自己需要的东西。
会运用句型“CanIhave…?
”“Yes,hereyouare.”进行对话。
过程与方法：
在现实生活中去感知，去运用。
情感态度和价值观：
礼貌地向他人借自己需要的东西。
教材分析（含重点、
难点、关键点）
重点：
能运用“CanIusea/your...?
”向他人借用自己需要的物品。
难点：
理解新单词。
教法
学法
情境教学法
教具准备
教学磁带、单词卡片
教学过程设计（含作业安排）
Step1Leadin
情境导入：
教师不带任何东西（事先放在隐蔽位置，学生不知情），上课铃响后进教。
1、T：
Today，wearegoingtolearnUnit4.Pleaseopenyourbooks.Oh!
where’smyEnglishbook?
（假装四处寻找）Oh，Iforgettobringit.（对一学生说）Excuseme.CanIborrow/useyourEnglishbook，please?
2、板书并教授单词：
“borrow/use、yourEnglishbook,myEnglishbook”
3、帮助学生S1回答：
“Yes，hereyouare.”。
T：
Thankyou.
鼓励学生S1回答：
“Youarewelcome.”
Step2Presentationanddrill
T（抬腕看手表）：
What’sthetime?
Oh,mywatch!
Iforgettobrin
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