学前教育专业毕业设计写作要求.docx

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学前教育专业毕业设计写作要求

学前教育专业（专科）毕业设计写作要求

毕业设计是本专业学员完成所有课程学习后的总结性作业。

按照学前教育专业（专科）专业规则，毕业作业的形式为幼儿园教育活动设计与指导，其目的是运用现代教育理论和教学设计方式与手腕，紧密联系幼儿园教育工作的实际，通过对主题方案的设计与研究的实践，掌握大体的教学设计程序和方式，树立教与学的新理念，做一个能适应今世学前教育进展形势要求的教师。

学员可任选一个主题（相关资料见附件5），任选一个年龄段，设计一个主题教育活动，要求教育教学活动设计要涉及学前教育五大领域。

1、毕业设计要求

（1）学员应第一确立一个主题，设计主题目标，并以此为按照进行教学活动设计。

（2）写出详细的活动方案，针对活动方案进行设计思路的论述。

活动方案应包括活动名称、活动目标、活动预备、活动进程、活动延伸等部份。

（3）主题的选择要符合幼儿身心的进展特点，能知足幼儿兴趣、需要，包括多方面的教育价值，涉及各个不同的学习领域，可行性强。

（4）主题教学设计要涉及学前教育五大领域。

二、主题的开发与选择

（1）幼儿自身

※生理方面：

身体的特征与功能；身体的进展与转变；身体的健康与安全保护等。

相应的主题如：

“我的器官用途大”、“我在长大”、“我生病了”、“我是自己的保护神”、“小小营养师”、“小小运动员”等。

※心理方面：

自己的兴趣、爱好、能力、情绪等。

相应的主题有：

“我的本领”、“我高兴、我不高兴”、“我的宠物”、“我、你、他”等。

（2）幼儿的社会环境

※人际关系：

主题有：

“我的爸妈”、“我的家”、“我的朋友”、“快乐的幼儿园”、“家乡小游”等；※衣食住行、风俗礼仪：

“坐公交车”、“城市立交桥”、“过年了”、“我是中国人”、“升国旗”等；

（3）幼儿的自然环境

※动植物；水、沙、石；自然现象；季节转变；科学技术与人们的生活等。

3、成绩评定标准

毕业作业的成绩分为四个品级：

优秀、良好、合格、不合格。

具体评定标准如下：

优秀：

（１）主题的选择符合幼儿的兴趣与需要；包括有多方面的教育价值；涉及学前教育各个领域，可行性强。

（２）主题目标设计全面、适当。

（３）主题网络设计内容丰硕且合理；（４）活动方案格式规范内容完整；活动目标准确合理；活动内容选择科学；活动进程设计优化；活动方式适当；活动预备充分；（５）设计论述层次清楚，有必然创见。

良好：

（１）主题的选择能较好地顾及幼儿的兴趣与需要，有必然的教育价值和可行性；（２）主题目标设计较全面、较合理。

（３）主题网络设计内容较丰硕、较合理；（４）活动方案格式完整、规范；活动目标较合理；活动内容选择较科学；活动进程设计较合理；活动方式较适当；活动预备较充分；（５）设计论述有必然观点。

合格：

（１）主题目标定位大体正确。

（２）有大体合理的主题网络设计；（３）活动方案格式大体完整、规范，设计大体合理；（４）有设计论述，但平淡无新意。

不合格：

有如下情形之一者可评定为不合格：

（１）内容不完整；

（2）主题目标定位不正确；（3）主题网络设计不合理；（4）活动方案格式不完整、不规范；（５）设计论述空洞无物；（６）剽窃他人。

4、毕业设计格式

纸型及字体

一、纸型：

A4型纸，页面分图文区和白边区两部份，所有的文字、图形等只能出此刻图文区内。

二、题目的字体和字号

题目：

黑体加粗，三号，居中；

副题目：

黑体加粗，小四号，居中

一级题目：

黑体，四号；

一级以下题目及正文：

宋体，五号

字数不能少于4000字

毕业作业封面采取统一格式：

见附件1

毕业作业指导记录：

见附件2

学生范文：

见附件3

附件1

淮北职业技术学院工艺美术系

学前教育专业

毕

业

设

计

姓名

学号

年级

20年月日

附件2

----------届毕业作业指导记录

学生姓名：

指导教师姓名：

主题：

时间

阶段

问题

建议

一稿

二稿

三稿

附件3

幼儿园主题教育活动方案设计——秋季的水果

钱娜

一、主题活动的生成

随着秋季的来到，苹果、梨、葡萄等各类各样的水果都成熟了，通过本次活动丰硕幼儿关于水果的知识，萌生幼儿酷爱秋季的情感。

中班上期的幼儿虽然好奇好动，但探索活动的成心性比较差，他们还不明白如何运用自己的感官获取知识。

因此，活动设计要着重培育幼儿探索的成心性和适用感官的能力。

设计时能够先采用让幼儿自己带水果和向同伴介绍的方式，引发他们对熟悉对象的成心注意。

然后创设环境让幼儿对秋季的各类水果进行玩弄和品尝，使幼儿在探索活动中充分运用各类感官去熟悉水果，提高运用感官的能力。

在此基础上，能够安排交流活动，除交流各类水果的特征，还应该要求幼儿介绍取得知识的方式。

另外，在熟悉活动中幼儿会产生不同的需要，因此，活动设计还要为幼儿提供从事其它活动的条件。

制作活动能够知足幼儿除语言之外的需要。

二、活动预想计划

（一）主题目标

1．主动接触、了解、探索水果，喜爱水果。

2．感知水果的名称、种类、外形、颜色、味道等特征，了解水果中含有丰硕的营养。

3．进展观察、比较及语言表达能力，培育良好的生活适应。

（二）活动参透

1．环境创设。

（1）悬挂水果及水果图片。

（2）班级里布置相关的主题墙。

2．区角活动。

（1）美工角提供纸张，供幼儿自由画水果，彩泥、和一些水果的样品。

（2）语言区提供水果的图片、头饰，关于水果的故事，供幼儿观赏，阅读。

（3）区域游戏：

提供水果超市。

3．家园互动。

（1）请家长带幼儿参观水果超市，一路购买一些幼儿喜欢的水果。

（2）提供机缘让幼儿充分接触水果，学会洗、剥、分水果。

（3）和幼儿一路搜集有关水果的图片和书籍等资料，并带到幼儿园和大家一路分享。

三、活动实施

活动一:

《水果和水果干 》

活动目标：

1、在看看、听听、讲讲、尝尝的活动中了解水果变成水果干后的不同滋味。

2、能大胆地在集体面前交流自己的经验，体验与同伴分享的快乐。

活动准备：

共同收集几种常见的水果及它们制成的水果干（猕猴桃、苹果、香蕉、菠萝、芒果、葡萄、龙眼、金橘）；幻灯图片；盘子、勺子或筷子、牙签；垃圾筒、湿巾纸等。

活动过程：

一、情感导入 幻灯片一（放鞭炮）

1、听听是什么声音？

2、什么时候要放鞭炮？

3、要过新年了，家家户户都要准备好吃的东西招待客人，你们想准备些什么呢？

4、小结：

新年里我们会准备许多好吃的东西，那今天我们一起到水果店去看看有什么新鲜的水果吧。

二、观察讨论 幻灯片二（一盘水果）

1、你们看到了哪些水果？

2、你最喜欢吃什么水果，为什么？

3、小结：

水果的营养真好，有丰富的维生素，吃了以后还能美容的。

4、这么新鲜的水果吃不完怎么办，过两天就坏掉了，聪明的叔叔阿姨们想了一个好办法，知道是什么吗？

 幻灯片三（葡萄干）

1、你们认识它吗？

它是什么水果变成的？

2、小结：

原来叔叔阿姨们把新鲜的水果变成了水果干，让我们无论什么时候都能吃到香香甜甜的水果了。

3、你们知道还有哪些水果也能变成好吃的水果干吗？

三、出示水果盆，配对活动

1、今天老师也为你们准备了一些水果干，请你们看一看、闻一闻，猜猜它们是由哪种水果变成的？

（5-6名幼儿回答）

2、有没有你不认识的水果干？

3、幼儿自主操作，把它们送到相应的水果边，师观察。

集体验证：

有异意的水果，可以请幼儿自己验证，也可以由家长或老师给予验证。

小结：

原来水果在变成水果干之后，它的颜色、形状、味道有时是会变化的。

四、延伸《新年好》音乐响起

今天我们认识了那么多水果干宝宝，让我们请爸爸妈妈一起来尝尝味道吧，说一句好听的话谢谢爸爸妈妈对我们的关心。

活动二：

《好吃的水果 》

活动目的：

　　1．通过了解水果的各类食法，丰硕幼儿的生活经验。

　　2．在尝试做水果沙拉和拼盘等的进程中，培育幼儿自主学习的能力及创新精神　。

活动预备：

　　1．水果色拉，水果拼盘和果汁

　　2．各类水果，色拉 

　　3．榨汁机及其利用图示，盘子，小勺等 

　　活动进程：

　　一．品尝交流 

　　1．秋季到了，水果真多，看看这几天咱们班搜集到的，都有些什么水果呢？

你明白水果能够怎么吃？

　　2．今天，老师带来了一些好吃的东西，请小朋友来尝尝，一边尝一边把你吃到的东西讲给他人听。

　　3．方才你吃到的是什么，好吃吗？

以前如此吃过吗？

明白这是怎么做出来的吗？

　　二．操作尝试 

　　向幼儿介绍周围的操作材料，鼓励幼儿动手试试，教师观察。

　　三．集体讲评 

　　1．你做的是什么？

你是怎么做的？

　　2．重点讨论拼盘的做法：

看上去怎么样？

为何很漂亮？

（色彩和图案很美） 

　　3．师生一路小结：

各类水果放在一路，加上色拉拌匀，就可以做出水果色拉；用各类水果在盘中拼出美丽的图案和色彩，就会让你感觉舍不得吃；把水果放进榨汁机里，开动开关，就会榨出新鲜又好味的果汁。

　　四．再次探索 

　　幼儿再次操作，教师观察并适当指导，主要关注水果拼盘。

　　五．师生共享 

　　1．幼儿欣赏自己和伙伴的作品，并谈谈自己的操作进程。

　　2．鼓励并表扬有创意的水果拼盘。

　　3．彼此品尝，体验成功的快乐。

活动三：

《水果变干净》

活动目标：

　　一、了解残留的农药危害，明白几种祛除农药的方式，知道保护自己的健康。

　　二、愿意通过自己的尽力，想办法获取知识。

　　3、喜欢与同伴合作，一路探讨，一路分享。

活动预备：

　　一、背景知识：

了解有关残留农药的危害，并掌握几种祛除方式。

　　二、物质材料：

各类水果、两块展板、幼儿手头资料。

　　3、活动铺垫：

本活动重点让幼儿明白几种祛除农药的方式，所以把了解农药危害放在活动前的铺垫部份，请幼儿搜集了农药危害的资料，大家一路展示交流，明白残留农药会令人腹痛、腹泻、消化不良，引发心脑血管疾病，乃至危急生命等然后请幼儿归去后继续搜集祛除农药的方式的资料。

活动进程：

一、巩固已有知识：

　　请小朋友观看上一次活动布置的展板，巩固关于残留农药危害的知识，请两个代表讲解一下小朋友的资料。

二、了解几种祛除农药的方式：

（1）、请小朋友小组交流搜集到的资料，说一说自己了解到的方式。

（2）、幼儿自由展示资料，相同方式的资料同时粘贴到展板上。

总结出三种方式：

浸泡、去皮、刷洗、。

　　（3）组讨论：

以为哪一种方式最好。

　　（4）组派一名代表说出自己组的想法，其他组进行评价。

（例如：

第一组以为去皮办法好，农药祛除完全，其他组有的幼儿持反对意见，以为用刀去皮，容易割得手；而有的幼儿持支持意见，以为桃、芒果能够直接剥皮，不存在危险等等。

3、在实践中加深对几种方式的理解

（1）教师引导幼儿理解，每种方式都有适合与不适合的水果，应按照每种水果不同特点选择不同方式。

（2）请各组幼儿按适才选择的方式，选择适合的水果，并说一说自己选了什么，其他组评价。

　　（3）教师小结：

有些水果能够用多种方式祛除农药。

4、健康食物餐盒

　　请幼儿选择适当工具与方式，尝试为各类水果祛除农药，通过加工后彼此随意品尝。

活动建议：

　　一、活动组织指导方面：

教师也可将搜集工具列为单独的一次活动，请幼儿专门搜集这方面的资料讨论交流。

　　二、活动延伸拓展方面：

（1）相关经验的延伸与拓展：

可向绿色食物、环保等方面延伸。

（2）一日生活有机渗透的延伸与拓展，日常生活中引导幼儿注意饮食卫生。

（3）家园互动：

可请幼儿家长到园里来，品尝幼儿亲手制作的健康食物。

活动四：

美