人教精通版三年级上册英语教案Word文档格式.docx
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catmonkey
过程与方法：
能够在情景中理解会说Hello!
Hi!
I’m…，并能够在真实的语言环境中初步运用.
情感态度与价值观：
让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的
教学重点
能够熟练地掌握句型：
Hello!
I’m…并熟练地应用在日常生活中。
教学难点
学唱歌曲Hello，巩固本课教学内容。
教具学具准备
生字、词语卡片
教学方法
对比法，朗读法。
教学过程
一、Warm-up
课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。
二.Presentation：
a.以自然的方式向学生说Hello,引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。
然后让学生相互用Hello!
练习问好。
b.让学生到讲台上来，戴上LiYan 的头饰说 Hello,
树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：
Hi,I’m
Mimi.Hello,I’mMimi.
d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子单词来认读。
三、Practice:
找朋友：
将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。
四．Additionalactivities
1、鼓励学生在课下遇到老师，同学，家长时用HELLO！
HI！
打招呼，分手时用Goodbye!
Bye-bye!
道别。
2、听录音，模仿会话，并在实际生活中运用所学内容。
五、Homework
听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
六、Blackboarddesign
Lesson1
教学后记：
复备
Unit1Hello！
I’mMonkey
Lesson2
dogduck 学唱歌曲what’syourname?
巩固本课教学内容。
熟练的使用“what’syourname?
”句型进行交流。
掌握dog,duck两单词。
学唱歌曲学唱歌曲what’syourname?
巩固本课教学内容。
图片、投影、录音机
a、课前播放歌曲what’syourname?
渲染课堂学习的活跃气氛。
b、唱hello歌
c、学生起立做自我介绍。
a、教师首先做自我介绍，如：
mynameisdumei.,大声重复几遍。
接着以自然的方式问一名学生：
“what’syourname?
”（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答mynameis…，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用mynameis…进行互相问答，注意name一词的发音。
b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。
在巩固复习的基础上引出新的单词dog,duck.。
教师可以戴上动物的头饰介绍：
hello!
i’madog.mynameisdoggy.what’syourname?
hi!
i’mduck.mynameisducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。
c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。
a、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。
b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。
c、教唱歌曲what’syourname?
a、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲what’syourname?
，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问what’syourname?
请他回答。
b、听录音，模仿会话，并在实际生活中运用所学内容。
并在实际情景中运用所学的内容。
请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。
Lesson2
Lesson3
1、通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好。
2、学习有关的动物单词：
panda,bear。
3、学唱歌曲goodmorning巩固本课教学内容。
熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用
学唱歌曲goodmorning巩固本课教学内容。
相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等
1、课前播放歌曲goodmorning渲染课堂学习的活跃气氛。
2、唱歌曲what’syourname?
3、做接龙游戏：
a：
mynameisliyan.what’syourname?
b:
mynameispeter.what’syourname?
c:
mynameismicky.what’syourname?
…
1、以自然的方式走向学生逐一问候goodmorning,并配以恰当的简笔画（生起的太阳）便于学生更好地理解该短语，教师指图,领读单词、短语，然后引导学生互致goodmorning.2、当学生们向老师问候goodmorning时，教师不失时机地回答goodmorning,boysandgirls.为了便于学生理解boy和girl这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说boys,指着几个女同学说girls,然后再说goodmorning,boysandgirls.
3、教师自我介绍I’mMrzhang,让学生跟读Mr,在黑板上画下女教师的简笔画并介绍thisisliumei.youcancallhermissliu.
4、借助挂图，复现上一课的小动物。
在巩固复习的基础上引出心的单词panda和bear.教师可以这样引导学生问候小动物：
look,that’smr.panda.let’ssay“goodmorning.,mr.panda.”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。
5、听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读。
学唱歌曲goodmorning,并将歌词的结尾处该为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。
将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停
止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自
我介绍
五、Homework听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。
六、Blackboarddesign
Lesson3
Lesson4
1、本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情景和生活中自然运用。
2、学习有关动物的单词：
pig,rabbit。
3、let’ssing：
学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。
熟练的使用“goodmorning!
goodafternoon!
”句型进行交流。
掌握pig,rabbit两单词。
熟练的使用1.“goodmorning!
2、掌握pig,rabbit两单词。
a、课前播放歌曲hello,师生对唱，并拌有拍手等动作。
b、师生互相问好。
c、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课justread部分的对话内容。
a、通过简笔画分别创设情景：
早上日出和上午艳阳高照，区分morning和afternoon,教师加以介绍：
it’safternoon.
b、教师用学生的英文名字向学生打招呼goodafternoon,学生跟读、模仿goodafternoon,注意连读现象。
c、教学miss一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说that’smrzhang.i’mnotmrzhang.i’mmisszhang.然后再在黑板上画一位女教师并介绍：
thisisn’tmrzhang.thisismissliu.。
d、借助教学挂图。
在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit和pig，教师可以这样引导学生问候小动物：
look,that’smisspiggy.let’ssay"
goodafternoon,misspiggy."
e、让学生到讲台上来，戴上pig和rabbit的面具说：
goodafternoon,misspiggy.mynameisrabbit.以此达到情景中练习会话的目的。
f、听录音，要求学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子和单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。
三、Pract
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