沈阳市中考优秀作文50模拟题含例文及解析Word文档下载推荐.docx
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我就不明白,我跟男生聊个天,无伤大雅吧!
哎,我们学校老师怎么都这样,大部分都神经兮兮的,都有无中生有,牵线搭桥的能力。
有时在班级,老师还会讲一些莫名其妙的话:
“最近咱班处对象的挺猖狂啊!
在班级,在操场,这都是公共场合注意点,别让别人瞧不起你……”那双眼睛在看我,我心里清楚这些话是说给我们听的。
我不明白,总跟一个男生在一起怎么啦!
哪来那么一大堆污言秽语。
我不懂,难道一个女生不能有个异性朋友吗?
为什么在老师眼里我那么不健康?
不许我们一起吃饭,不许我们一起玩,不许我们聊天,不许……管的太宽了吧!
我不得不把“无理取闹”这顶帽子扣在老师的头上。
某日下课,我们一起出去玩。
上课回来看见主任了,我低着头进了班级,像我犯了错误似的。
我低头不是我错了,不是我真的和那个男生谈恋爱了,是因为我不敢看他的眼睛。
我怕,我怕那里有把刀,我怕那把刀会刺伤我。
我真的受够了……
某日,一男生给我打电话,挂断之后,“谁啊?
”“找你干什么”……要么就翻我东西,想尽一切方法破我日记本的密码。
要了解跟我做朋友的是什么人?
有没有谈恋爱?
有没有做“坏”事?
我郁闷啊!
都18了,都长大了,都是成人了,我怎么连选择什么人做我朋友的权利都没有。
我琢磨法律怎么没规定多大可以谈恋爱呀!
省的大人们整天早恋,早恋的。
什么是早?
什么是恋?
为什么大人们总把我们单纯的友谊复杂化?
为什么老师把我们说的那么龌龊?
到底是谁复杂?
到底是谁龌龊?
到底是谁伤害了我们?
我不想说大人们怎么不对,怎么不理解我,我知道他们爱我,是怕我走错了路,是想让我成材。
可是我想说,我不是小孩,懂得现在该做什么,不该做什么。
请尊重我,请相信我,请给我们一个空间,至少让我可以呼吸。
【解析】
试题分析:
最新中考改革的形势下,各地都在揣摩政策的导向,考查新的题型。
“给我(你、他等)一个空间”作文题给了考生很大的发挥“空间”,同时给了我们一个启示,关于“空间”,需要对周围的生活、人、事、物有自己的认知,从而得出关于“空间”的总体认识或是评价。
给我空间,反思自己的生活,沉淀自己,总结经验教训,让自己的下一步,走得更坚实,从而让自己的生活更惬意。
给他人空间,学会宽容、礼让,懂得“退亦是进”的道理,给他人空间,让自己收获那份快乐,也会让生活更惬意。
给它们空间,这则是个充满人文关怀的命题方向,如:
给蓝天本属于它的空间,给动物本属于它的生活环境,给水本属于它的那份清澈,从此角度挖掘对与社会、对于自然的思考。
同时,也可以是对自己生活的思考,如,给下棋一点空间、给乐器一点空间、给书籍一点空间,同样可以写出很精彩的文章。
考点:
按要求写作。
能力层级为表达运用E。
2.根据要求作文
题目1:
生命如花,离不开雨露的滋润。
无论是美丽的自然风光,经典的艺术形象,神奇的科学世界;
还是刻骨铭心的故事,激动人心的场面,怦然心动的瞬间;
甚或是生活中一次倾心的交谈,一句深情的叮嘱,一个鼓励的眼神……点点滴滴,都如同清纯的甘露,滋润心田。
什么是滋养你心灵的甘露呢?
请以“我心灵的甘露”为题目,写一篇文章。
要求:
(1)内容具体,有真情实感;
(2)文体不限(诗歌、戏剧除外);
(3)字数不少于600字;
(4)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
题目2:
生命中什么是可贵的?
真挚的情感是可贵的:
亲情、友情、师生情……
美好的品德是可贵的:
善良、执着、勤劳……
幸福的点滴是可贵的:
一个眼神、一个微笑、一句叮咛……
将题目“__________是可贵的”补充完整,写一篇文章。
要求:
(1)需要补充题目的,请将题目补充完整。
(2)除诗歌、戏剧外,文体不限。
(3)文章不少于600字。
(4)文中不得出现真实的人名、地名、校名。
我心灵的甘露
你,是一条蜿蜒的小路,带我走进一个全新的世界,你,是一抹亮丽的彩虹,绚烂我生活的内容,你——诗词,历史的印记,绝美的文字,遍洒我心灵的甘露,我的生活因有你的润泽而精彩。
从孤远的大漠到温婉的江南,从陡峭的山巅到秀丽的湖畔,诗人的足迹踏遍祖国河山,留下了一首首不朽的诗篇。
那遥远的北方,是“大漠孤烟直,长河落日圆”;
那宁静的夜晚,是“野旷天低树,江清月近人”;
那柔美的西湖,是“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”。
先人们用精准的措辞和独特的意境,寥寥数语就已经描绘出一幅幅山水佳作。
我似乎看到,此时此刻,就有人站在我的面前,左手酒杯,右手狼毫,笔走龙蛇,是怎样的酣畅淋漓。
就这样,足不出户,我却可以晓知天下美景——诗词,我的生活因你的润泽而精彩!
与光影匆匆变换的风景不同的是诗人们的惆怅心情与悲凉意境,他们的种种无奈也只能化于诗中,我想,这是一种独特的抒发与宣泄吧。
“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”是东坡观望赤壁的豪迈;
“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”是杜甫的救世豪言;
“渔阳鼙鼓动地来,惊破霓裳羽衣曲”是白居易的无奈;
“林花谢了春红,太匆匆”是李煜的追悔莫及。
这一首首诗词无不是痛彻心扉的绝唱,让我回味良久。
我最喜欢的当属杨慎的《临江仙》,“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄”,开篇气势磅礴,意境恢弘,不禁使人眼前一亮,到后来,却又是“一壶浊酒喜相逢,古今多少事,都付笑谈中”,拼尽一生,富贵荣华,到最后还不是两手空空,倒不如学那渔人樵夫,一壶浊酒相对,古往今来成败之事,尽付于笑谈之中吧!
这是杨慎在历尽一生的沧桑后才得到的感悟,其中蕴含的哲理不得不令我叹服。
是诗词,在我绝望时教我笑看成败,在我无助时帮我走出困境。
诗词,是你教会我许多人生哲理,助我在生活的海洋中乘风破浪,更是你,让我的生活因你的润泽而精彩!
诗词是唯美的历史之歌,向世人诉说着那精彩绝伦的往事;
诗词是文人墨客的吴侬细语,向后者倾吐着惆怅悲凉的心声。
我爱诗词,爱中华文化的博大精深,读着诗词就好像在和古人进行着一场穿越时空的对话,此时此刻,我真的想说,诗词——我心灵的甘露,我的生活因你的润泽而精彩!
作文标题
(一)“我心灵的甘露”。
命题的意思是,某种美好的东西是我心灵的甘露(因为“甘露”字面意思为“甜美的雨露”),要突出甜美的感觉,积极向上的情怀,催人上进的力量。
可以感悟自然,感悟社会,感悟人生。
这是一个可以全方位选材的命题,可以在自我、他人、社会、自然、历史各个领域选材。
作文标题
(二)“__________是可贵的”。
写好半命题作文的第一步是填好题目上的空缺处,使题目完整,确立写作中心。
这里还要注意一个价值取向问题。
题目不能违反人们的道德价值观,如“金钱”“权力”,就大错特错了。
从自身角度来写,可以叙写自己的往事,通过往事,让你认识到什么是你记忆中可贵的,也可以叙写自己所见所闻,从中感悟到什么是别人生命是可贵的东西,并由此启迪自己。
可以具体叙写生活中的一个成功的人物,让读者感悟到,什么是促使让他走向成功的最可贵的品质,身边的同学,周围的邻居,熟悉的亲友等都可以成为我们写作的对象。
点睛:
此作文又是个“二选一”题目。
对于作文“二选一”的新变化,一点都不意外,不新鲜。
对于学生来说增加了选择空间,也挺好的。
写作指导:
二选一个写,怎么选?
不外乎有两种可能,一种是体裁一致,都为记叙文,但主题不一,如一篇写人,一篇写物;
另一种可能是体裁不一,一篇记叙文,一篇议论文。
对于这两种可能,对学生来说都算是福利,难度不大。
若是在记叙文或议论文中挑,我们比较建议学生写记叙文。
初中生毕竟还是最熟悉记叙文体,相信95%以上的学生都会选记叙文。
3.阅读下面的材料,按要求作文。
奥托·
瓦拉赫是诺贝尔化学奖获得者,他的成功过程极富传奇色彩。
瓦拉赫在开始读中学时,父母为他选择了一条文学之路,不料一学期下来,教师为他写下了这样的评语:
“瓦拉赫很用功。
但过分拘泥,难以造就文学之材。
”此后,父母又让他改学油画,可瓦拉赫既不善于构图,又不会润色,成绩全班倒数第一。
面对如此“笨拙”的学生,绝大部分老师认为他成才无望,只有化学老师认为做事一丝不苟,具备做好化学实验的素质,建议他学化学,这下瓦拉赫智慧的火花一下子被点燃了,终于获得了成功。
瓦拉赫的成功说明了这样一个道理:
学生的智能发展是不均衡的,都有智慧的强点和弱点,他们一旦找到了发挥自己智慧的最佳点,使智能得到充分发挥,便可取得惊人的成绩。
请根据对上述文字的理解和感悟,写一篇文章。
依据材料的整体语意立意,自拟标题,不少于600字。
文字中如果出现真实的姓名或校名,请以化名代替。
例文:
找准自己的位置
宠辱不惊,先看庭前花开花落;
去留无意,漫随天外云卷云舒。
——题记
虎啸深山,鱼翔浅底,驼走大漠,雁排长空。
世间万物都有自己的位置,有自己的长处,我们应找准自己的位置,用一颗平静的心聆听自我位置的呼唤!
小河说:
“我没有大海的磅礴,但我可以汇入大海,作为大海一部分,增加大海的磅礴。
”寒梅说:
“我没有一指昙香的慈爱,但我能经历寒风的怒吼,为诗人填出最好的词牌。
”牛顿说:
“巨人们的伟岸,但我能站在巨人的肩膀上,完成我自己的梦想。
”
世间万物都有自己的位置,不盲目随从别的东西,我们也应该找准自己的位置,不要盲目崇拜别人,找准自己的位置,在我们的人生中诠释自己的价值。
亘古以来,多少仁人志士、英雄豪杰找准了自己的位置,完美的体现了他自己的价值。
“众人皆醉我独醒”,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求所”的爱国志士屈原“虽九死其犹未悔”,面对支离破碎的祖国,面对饥寒受苦的老百姓,作为士大夫却束手无策,纵身跃入涛涛江水中,为后世可歌可泣之人。
他找准了自己的位置,他是一名为黎民百姓谋幸福生活的士大夫,面对朝廷的腐败束手无策,只好投身于海,为祖国献出了自己宝贵的生命。
他是一把倚天巨剑,侠之大者。
意气风发时立马横刀,指点江山。
潦倒之时,却能在消极投降的逆流中巍然耸立,坚守一个民族的精神。
沙场点兵,以笔为剑。
“醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。
”“舞榭歌台,流总被雨打风吹去。
”辛弃疾找准了自己的位置绽放了生命的奇葩!
找准自己的位置,便有了鲁迅的弃医从文,有了马克思由做诗人到研究社会科学的转变,有了莎士比亚,这样一个梳羊毛者到文学巨匠的伟大转变。
找准位置,那是张謇“凿空”的驼铃阵阵,那是苏武牧羊的忠洁刚烈,那是昭君出塞的黄沙漫漫,是卫青迎向大漠的旌旗猎猎,是岳飞拔剑戟地,仰天长啸,壮怀激烈,是郑和下西洋的浪花飞舞,雄心勃勃。
每个人都有自己的位置,若生为林木,我当欣欣以向荣。
若生为幽草,我当萋萋而摇绿。
就算是一根小草,也不必羡慕大树伟岸参天,我依然可以长成一片碧绿。
生为帝皇,定当待民如待子。
既生为英雄,定当振臂为救国。
无论正但任何职,必然恪尽职守努力付出,然都应惊世骇俗自成一方。
本题为材料作文,首先要阅读材料,进行审题立意,首先找出材料中的人物关,理清其相关事件和关系。
本题可从以下几方面入手。
1瓦拉赫的成功,说明了这样一个道理:
“孩子的学习潜能是不一样的,有的比较全面,有的在某一个方面特强。
孩子在找到了发挥自己潜能的优势方向后,通过努力就能取得应有的成绩,这一现象后人称为瓦拉赫效应”。
立意:
寻找人生的最佳点,找准自己的位置,探索人生的方向
2从教师的角度看,要善于发现孩子身上的闪光点,不要碰到一些事情,就