体育综合实践活动.docx

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体育综合实践活动

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临沂第十九综合实践活动课程实施方案

一、指导思想：

综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。

它是有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目，丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。

通过活动使学生拓宽视野，增长知识，培养能力，发展个性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。

二、实施目标：

（一）总体目标

综合实践活动的开展，旨在让学生获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验，加深对自然、社会和自身内在联系的整体认识，培养他们对自然的关爱和对社会对自身的责任，形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力，发展他们的实践能力和对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

１、获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。

２、形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会对自身的责任。

３、形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。

４、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

５、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

（二）具体目标

1、学生发展目标

①、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。

②、接触自然，丰富对自然的认识；欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀。

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③、走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。

通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系。

④、了解社会资源，并能有效利用；知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。

增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。

⑤、逐步掌握基本的生活技能，养成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。

⑥、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。

2、教师发展目标：

①、转变教育，教学理念，改变教学策略。

②、强化教师的课程意识，提高课程开发能力。

③、形成民主、平等的师生关系。

④、培养教师之间的协作精神。

⑤、拓宽教师的知识结构。

3、学校发展目标：

①、营造“自主、合作、开放”的校园文化。

②、密切与社会、家庭的联系。

3、促进学校教育、教学的整体改革。

④、学校的教育、教学工作更具有开放性和多元化，更具生命力。

三、实践内容：

活动领域实施途径具体内容实施手段

常

规

性与学科教学

结合活动与音乐、美术、体育结合以年级为单位，每学期每门学科开展一至两个主题活动

地方教材《人人都说咱家乡好》学生自主选择课题进行研究，课内交流

校本教材《体育与健康》成立探究小组，确定主题，课外研究，定期指

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领

域导交流

校本教材《综合实践活动资源包》每月一次，人人参与，课余查找资料，汇报交流

文体、科技活动体育阳光体育每天指定不同的内容进行训练

课间游戏，书香班级自创和参加有意义的游戏，全员参与

小课题研究月每学期一次，各年级学生参加，并组织评比

田径运动会每学年一次，全校学生参与。

文学艺术活动（绘画电子小报等与信息技术、美术等相整合，评比展

非常性领自我服务劳扫地、拖地、抹家具、钉纽

学做饭、整理房间与人·自然·社会相班队活动整合，可开一些竞赛活

社区服务与会实组织学生参观古迹、双泉山风景区场所；以社区为单位开展实践活动环保小队、雏鹰假日小队活动等

板块系列主要活动主题

实施年级师资保证具体研究内容指导

生

活

系

列学生行为规范现状的调查研究学生午餐情况的调查研究我们的阳光体育

三综合老师

各班主任学生课间文明休息情况；语；上课纪律；作业习惯等展开调查研究

校园卫生；礼貌用

一综合老师学生最爱吃的午餐；现象；就餐人数；就餐纪律等展开调查研究

就餐情况；是否有浪费

各班主任一体育老师每天第二节课后的阳光体育参与情况，

参与

板

快各班主任热情，学生最喜欢的项目；阳光体育的效果等

学生自我服务情况的调查研究三综合老师学生能否打扫房间，自理劳动时的情绪展开调查

学校组织，参观场所；少先队组织，利用寒暑假，开展社区实践活动

简单生产劳动用橡皮泥制作小物品、用废弃物制作小饰品、养花、养鸡、养猪、养蚕、大姜、大葱种植等与科学、劳动与技术想整合，进行评比展示

一、主要活动主题一览表

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节约在行动

一一二

校本老师综合老师

观察学生在校的浪费情况，提出合理化建

学

科

“下课十分钟，你

三二、三

辅导员思品老师

议，对校内外可回收的垃圾进行归类调查，并提出节约措施。

下课十分钟有哪些有趣的游戏；书香班级的

在做什么”的调查残疾人生活体验

一

各班主任综合老师

实施，看了哪些课外书等的调查，并提出文明休息的建议了解学校或本年级的残疾人人数；他们最伤

一周天气调查

一

各班主任综合老师

心的遭遇，最高兴的事情，应该怎样关爱他们等调查研究一周内的天气情况、气温的变化，

科学老师

人体舒适度等，了解天气变化对人的身心的影响

板

块

系

列家乡景点大拼盘三校本老师调查家乡的知名景点，景点的传说，景点的新闻大荟萃电视收视率的调查研究名人画廊小小采购员

各班主任旅游量，景点最吸引人的风景，彩。

三综合老师新闻的特点，新闻的种类，

为景点添光了解周边的新闻，

语文老师二数学老师信息老师三校本老师语文老师一数学老师

调查新闻的关注程度，我也来写新闻

问卷调查不同年龄层次人群对电视内容的喜好，学会分析计算。

了解家乡的名人，

了解名人的奇闻逸事，走

近名人，名人成功的原因，迪。

调查的收获和启

让学生把所购买的“商品”的名称其金额登记购物登记卡、

现金记帐卡上，分组进

千树万树家乡树学生常用英语口语的调查研究特产的调查研究

各班主任行统计交流，并由最佳介绍经验，合理使用零花钱。

三科学老师家长种树知多少，

知道怎样学学种树养护小常识，绿

综合老师化的意义等进行调查研究。

一二英语老师调查我校学生英语日常口语的使用现状，

分

三综合老师析成因与对策，对常用英语短语进行分类汇总，探究提高英语口语交际能力的方法。

二校本老师调查本地的特产的品种，产地，销售情况，

综合老师了解种植的要求，为家乡特产做广告。

家乡的“革命烽火”三综合老师

语文老师寻找家乡的革命英雄，走近英雄，探访英雄实际，革命烽火故事会，自己的收获和体会。

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艺

一大名著人物研究

二

语文老师

以语文教材《三大白骨精》等内容为切入点，

秀实学生课余生活

一

综合老师语文老师

确定一大名著中最感兴趣的一位展开研究。

调查学生的课余生活情况，对课余生活的满

小调查（学生课外阅读小调查）24点大比拼

二三、一

综合老师数学老师

意度，最喜欢阅读的书以及最喜欢的课余生活及对学生课余生活的建议等。

调查热衷24点的学生人数，开展比赛，调

秀实乒乓训练情况

三—

各班主任体育老师

查参与度，了解口算对学生思维的好处和认可度。

了解我国乒乓明星及其成长经历，乒乓的发

术

系

列

板

块社

会

系

列

板

块

的调查研究科技小制作的创作

三三、一

综合老师美术老师

展和现状，学生对乒乓的喜爱程度，学校乒乓训练的情况，学生的比赛情况等了解科技小制作所需的材料，用橡皮泥或塑

研究

综合老师

科学老师

料进行简单的制作，探究制作方法，进行创作比赛。

电子小报的制作研究

二

信息老师

各班主任

调查电脑的使用情况，了解电子小报的制作过程和方法，进行评比交流，并对如何使用电脑提出合理化建议

为学校艺术节献一计

三

各班主任

校辅导员

分析以往艺术节的开展情况，调查学生心目中喜爱的艺术节形式，创意设计艺术节的活

动内容与方式，向学校提出可行性建议。

交通大调查

二、三

音体美老师综合老师

收集历年来家乡的交通图，认识简单的地图

科学老师

信息老师

符号，家乡的交通安全，各主要路口车流量的调查，行人交通安全知识的调查，我的建议等，我设计的交通图。

风俗大揭秘

二

综合老师

思品老师

调查家乡沿承千年的风俗，风俗的来历及活动时间，风俗的形式，本校学生对风俗的了解程度等。

风筝文化的研究

一

综合老师

思品老师

了解风筝业的历史，风筝的品种等。

养蚕文化的探索与研究

三

综合老师

调查本地的养蚕情况，养蚕的技术，风俗和故事等等。

和谐社区万家福

一——三

校辅导员

各班主任

寒暑假生活调查，走进各个社区，参与社区活动情况的调查，为社区服务献一计，我最喜欢的社区活动大揭秘。

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二、活动方式：

一般根据实际情况可以采取以下三种组织形式：

1.个人活动

个人活动是在个别学生对某一问题有特别的兴趣，并且对该问题已有一定程度的了解，能在教师指导下独立完成的活动。

个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。

部分学生已经具备了一定的社会活动能力，在综合实践活动的实施过程中，应允许学生独立地进行活动，并完成活动任务。

在学生个人完成活动后，应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。

学生在探究活动中也需要与他人交流。

在小学阶段,特别提倡家长支持和参与孩子的探究活动，但家长不要包办代替。

2.小组活动

小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。

鼓励学生以小组合作的形式，开展综合实践活动。

小组的构成由学生自己协商后确定，教师不过多介入他们的选择。

小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。

研究小组一般由3－5人组成，学生自己推选组长，聘请具有一定专长的成人（如本校教师、学生家长、校外人士等）为指导教师。

研究过程中，课题组成员要学会相互合作、相互支持,共同完成任务.3.集体活动。

集体活动是以班级、年级或学校为活动单位共同完成一项主题活动的组织形式。

通过分工合作、共同探究、集体讨论，以求对某一主题的全面和深入的理解。

在综合实践活动的实施过程中，可以多种形式交融使用。

由于综合实践活动要求学生走出校园，走近自然，走入社区，走向社会，在开放的时空中开展实践性的学习活动。

因而教师要对学生进行安全意识教育，培养学生的自我保护能力。

教师要精心规划和组织学生校外活动，要对校外活动的空间范围、活动情境进行事先考察和推想并作出合理的规划，尽可能采取小组协作的方式来进行。

学校和教师要尽可能地争取社会有关部门和学生家长的支持，鼓励一部分学生家长在可能的前提下，参与学生的校外活动。

班级集体探究需要全班学生围绕同一个研究主题,各自搜集资料、开展探究活动。

再通过全班集体讨论，交流大家搜集到的信息和形成的想法，进行思维碰撞，由此推动同学们在各自原有基础上深入探究。

此后，