班主任电影观后感Word文档格式.docx

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影片中的老师采用了非常恰当的教育方法让孩子们受到教育。

由此看来，在班级管理中，班主任在管理.教育学生时要遵循适度.得当的原则。

用婉转的语言，温和的语气，用具体事例引导学生真正做人。

二.调动学生参与班级管理的几点具体措施

第一.参与制定班规，激发自主意识。

学生自主管理不仅是管理班级，学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。

前一种能力是工作能力，后一种能力是自我约束能力。

第二.学生自治能力能适应学生之需要。

第三.学生自治能力能辅助风纪之进步。

第四.学生自治能力能促进学生经验发展。

结合本班学生的实际情况，采取

以下的治班方法。

健全班级组织机构，坚持自我管理。

1.组建责任心强的常务班会。

2“.能流执政”的值周班长。

3.灵活多样的自治小组。

三.用关爱之心架起通往学生心灵深处的桥梁

现代教育理论要求班主任既要成为学生的良师，又是学生的益友。

当学生无可奈何，满腹心事想找人倾吐时，要把学生当做孩子.朋友与知己，要关心他们的难处，尊重他们的人格，了解他们心中的秘密，倾听他们的诉说，帮助他们走出困境，走出误区。

然而，要接近学生，让学生真心接受自己却很不容易。

爱心是沟通心灵的纽带。

近代教育家夏丐尊说：

“没有爱就没有教育。

”对学生充满爱心学生才会“亲其师，信其道”，进而才会把教师的要求转化为自觉地行为。

对于天真活泼.性格开朗的学生来说，只有班主任平时与他们友好相处，真心相待，给予他们更多的爱，时时关心他们的学习和生活，要多给予他们鼓励和表扬。

时刻关注他们的进步与成长。

如班上有一位学生性格比较内向，与同学相处还好，但课间休息时间很少与同学玩耍，经常一个人上课时走神。

学习成绩平平。

我主动接触他，关心他。

动员他与同学一起玩耍，一起学习。

但他勉强点头而不见行动。

我多次找他谈心，问他晚上是否休息不好，他说没有。

问他是否有其他原因，他也不说。

我想学生的进步.成长.，离不开学校、家庭、社会的影响。

于是我上门家访，了解学生的家庭、生活情况。

他家人都说没有发现什么异常情况。

既然这样，我就善意的批评了他。

但他不但不接受，反而更加严重了，家庭作业有时也不完成。

我继续家访，一次，他奶奶道出了真情。

原来是他爸爸在外打工参与赌博输了一大笔钱，妈妈和他爸爸闹离婚。

而爸妈很久未回家，这样引起他情绪低落，精神状态不好，学习兴趣不高。

对他的批评我很感内疚，于是我就想法补救。

耐心找他谈心，向他道歉，说不该无缘无故的批评他，想方说服他让他把老师当做朋友，有什么心里话向老师诉说，有什么问题老师帮你解决。

同时我经常抽时间为他辅导功课，还列举一些典型例子引起他如何体谅父母的难处。

平时自己要专心学习，好好生活，这就是老师和父母所希望的。

经过很长一段时间的帮助和教育，该生思想状况好多了，课外活动也能积极参加。

学习也逐步稳定且略有提高了，虽然与我还是很少交谈，但他能融入到班集体中，与同学们快乐地生活，能健康的成长，我认为这样也达到了一个班主任的工作目的。

总之，通过对电影《班主任》的观看，受益匪浅，我深深地认识到，当好班主任，方式方法是多种多样的，但“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的办学理念我们要牢记。

只有对学生多一些关爱，多一份理解，与学生平等相处，才能激起学生的崇敬、信任和共鸣。

使学生乐意接受班主任的教育，从而使班主任工作得到事半功倍的效果。

班主任电影观后感2

“北有魏书生，南有李镇西。

”利用暑期，拜读当代著名教育家李镇西老师的《做最好的班主任》一书让我获益匪浅!

这本书是李镇西老师爱心智慧的结晶，读后不得不为李老师的人格魅力所感染。

李老师用自己的真诚来为班级管理刻画了崇高的教育理念，也教给了我们为人、为师的道理。

捧读这本一毕业学生送我的《做最好的班主任》一书，得以与李镇西进行心灵的对话，真是非常有深意，从中我深深地体会到：

教育不能没有爱，但爱不等于教育。

教育需要爱，教育还需要智慧。

在《做最好的班主任》这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我;

以一个班主任的细腻与认真感动着我!

做一名人民教师，多一些书生气，多一些书卷气;

多一些书香气;

多一些天之浩气;

多一些地之灵气。

读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。

远离浮躁与平庸。

做一个阅读者，生命将更加精彩。

“做最好的班主任”其实是一种平和的心态。

“做最好的班主任”强调的是“自己和自己比”-----昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。

所以我说，李镇西只有一个，没有人能成为李镇西，但只要我们从每天最平凡的小事做起，即使成不了红花，也定能成为一个绿油油的叶子，在属于自己的枝杈上，婆娑起舞。

工作已经6年了，每一次接到一个新的班级，每一次面对不同的学生，我总会遇到各种问题，我也时常在想：

我怎么做班主任?

我怎么做一个受学生欢迎的班主任?

我又如何才能成为一个优秀的班主任?

而看完这本书，我切身体会到了教育工作中爱的重要性。

在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。

读完这本书我扪心自问，我爱每一位学生吗?

我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗?

李老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：

爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。

爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。

爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。

爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。

《走进心灵的艺术》，短短的几节却使我心发颤，使我深受启发，我们对学生要做到尊重、理解，要从学生的角度思考问题，心灵的隔膜会造成语言的隔膜;

要走进学生的心灵仅靠“真诚”是远远不够的，还得讲究语言技巧;

要善于倾听孩子的诉说，就人格而言，师生之间是平等的，在共同探索前进的求知道路上是平等的，所以我们要站在孩子的角度理解孩子。

苏霍姆林斯基说得好：

“请记住，教育-首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。

”耐心倾听才能得到孩子的信任，并通过倾听了解孩子的想法，进而给他们提供有效的帮助。

平时应多发现学生的闪光点，化批评为表扬，让孩子感受到成功的喜悦，使他们的心灵有所感动、有所醒悟，使他们在犯错误时能够心悦诚服地接受老师的教育。

看了书以后，在今后的教学中我会让学生写周记、找学生谈话等。

我相信用我的善良、真诚、热情、平等、民主、幽默等人格魅力一定能影响学生的心灵。

只要温暖学生的心灵，我们就能对其进行“抑其恶，扬其善”的正常引导。

李老师对班主任的那份执著，对爱的那份坚持让人感动。

试想一下：

全国的校长当中有几个是做了行政工作后，还主动要求当班主任，又是甚至是三个班的班主任工作。

恐怕只有这“东魏西李”!

用他自己的话来解释：

不当班主任心里不踏实啊，不回到学校工作自己不舒服啊!

书看完了，我的耳边还时时听到这样的声音：

永远不要对你的学生扬起你的拳头;

永远不要用刻薄的语言对你的学生说话;

宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次;

无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说“你是不可救药的”。

李老师教的是中学，我们教的是小学，但他的方法我们也很适用。

读他的书，使我寻找到了做班主任的幸福感，明白了要科学民主地管理班级，更加明白了要努力地走进学生的心灵。

希望有一天，我能成为学生心目中“真正喜欢的好班主任”。

最后，摘录几段李镇西教育名言，与大家共勉。

李镇西提出了“四心”：

奉献之心：

“不要你的金，不要你的银，只要你的心”

理解之心：

“我们要懂得儿童”

平等之心：

“拜小孩为老师”

责任之心：

“创造出值得自己崇拜的学生”

特级名师李镇西的十大教育感悟：

1.学校不是工厂，学生不是产品;

工厂产出标准化的产品，是其生产的成功;

而学校若培养出模式化的“人才”，却是教育的失败。

2.教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。

3.好教师要容忍学生的精神个性，更要容忍学生对自己说“不”。

4.教育：

请把童年还给童年。

5.教育者的尊严是学生给的。

6.教育是美丽的——美在理解，美在机智，美在创新。

7.要学会感动，因为生活在感动中是一种幸福。

8.对任何一个教育者来说，其教育失误是难以避免的也是可以原谅的：

经验不足啊，工作粗心啊，方法简单啊，褒贬失当啊等等;

但是，最不能原谅的教育失误，便是对学生心灵的伤害。

9.所谓“阅读”，就是任心灵自由地飞翔;

所谓“写作”，就是让心泉自由地流淌。

10.字编入学生的心灵词典，将事业载入祖国的教育史册。

班主任电影观后感3

我非常喜欢看《班主任》这部电影，它的内容围绕教育上广泛的层面，进行探究、研讨。

对解决我在教育工作中遇到的问题有不少的帮助，尤其对提高自身的道德修养也很有帮助。

作为教师队伍中坚力量的班主任，在新形势下如何提升自己的道德修养呢？

我认为，就是必须抓好爱心、责任、机智。

一、爱心是班主任道德修养的前提条件。

有人曾说过：

“如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师。

”可见，班主任要提升自己的道德修养就必须有一颗爱心。

即热爱自己所从事的事业并在自己的岗位上播撒爱心。

教育实践也告诉我，爱是人们一种基本需要，当这种需要不能得到满足的时候，人就会感到悲观、失望、苦闷。

而当这种需要得到满足的时候，它就会化作源源不断的动力，催人进取。

对于处在成长中的小学生来说尤其如此。

所以作为与学生朝夕相处的班主任来说就更应该有一颗爱生之心。

譬如小毛病多的同学要选取其中容易该的地方入手，不能一下子的全拿出来批评他们，更不能用放大镜把缺点放大，一味看到他们身上不足，经常对他们批评管制，而看不到他们各自身上的优点。

其实他们中有的劳动积极，有的体育活动表现突出，有的正义感特别强等等。

如果发现他们的优点，再及时给与鼓励，创设情景展示他们的专长，增强他们的好学信心，提高他在学生中的威信，给他们多一点信任和扶持，多一点理解和尊重，多一点温暖和体贴。

唤起他们体验成功的快感，促其奋进。

“爱就是教育”。

班主任只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。

教育不能没有感情，没有爱心教育，没有情感就如同池塘里没有水一样不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育，尤其是班主任工作。

二、责任是班主任道德修养的强大动力。

“所有的孩子生来都是天才，我们千万不要在他们生命的最初磨灭他们的天赋”，这句话本身就透露出高度的责任感。

教师是履行教育事业职责的专业人员，承担教书育人，培