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1、影片中的老师采用了非常恰当的教育方法让孩子们受到教育。由此看来，在班级管理中，班主任在管理.教育学生时要遵循适度.得当的原则。用婉转的语言，温和的语气，用具体事例引导学生真正做人。 二. 调动学生参与班级管理的几点具体措施 第一. 参与制定班规，激发自主意识。 学生自主管理不仅是管理班级，学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。前一种能力是工作能力，后一种能力是自我约束能力。 第二. 学生自治能力能适应学生之需要。 第三. 学生自治能力能辅助风纪之进步。 第四. 学生自治能力能促进学生经验发展。结合本班学生的实际情况，采取 以下的治班方法。健全班级组织机构，坚持自我管理。 1.组建责任心强的

2、常务班会。 2“.能流执政”的值周班长。 3.灵活多样的自治小组。 三 .用关爱之心架起通往学生心灵深处的桥梁 现代教育理论要求班主任既要成为学生的良师，又是学生的益友。当学生无可奈何，满腹心事想找人倾吐时，要把学生当做孩子.朋友与知己，要关心他们的难处，尊重他们的人格，了解他们心中的秘密，倾听他们的诉说，帮助他们走出困境，走出误区。然而，要接近学生，让学生真心接受自己却很不容易。爱心是沟通心灵的纽带。近代教育家夏丐尊说：“没有爱就没有教育。”对学生充满爱心学生才会“亲其师，信其道”，进而才会把教师的要求转化为自觉地行为。 对于天真活泼.性格开朗的学生来说，只有班主任平时与他们友好相处，真心相

3、待，给予他们更多的爱，时时关心他们的学习和生活，要多给予他们鼓励和表扬。时刻关注他们的进步与成长。如班上有一位学生性格比较内向，与同学相处还好，但课间休息时间很少与同学玩耍，经常一个人上课时走神。学习成绩平平。我主动接触他，关心他。动员他与同学一起玩耍，一起学习。但他勉强点头而不见行动。我多次找他谈心，问他晚上是否休息不好，他说没有。问他是否有其他原因，他也不说。我想学生的进步.成长.，离不开学校、家庭、社会的影响。于是我上门家访，了解学生的家庭、生活情况。他家人都说没有发现什么异常情况。既然这样，我就善意的批评了他。但他不但不接受，反而更加严重了，家庭作业有时也不完成。我继续家访，一次，他奶

4、奶道出了真情。原来是他爸爸在外打工参与赌博输了一大笔钱，妈妈和他爸爸闹离婚。而爸妈很久未回家，这样引起他情绪低落，精神状态不好，学习兴趣不高。对他的批评我很感内疚，于是我就想法补救。耐心找他谈心，向他道歉，说不该无缘无故的批评他，想方说服他让他把老师当做朋友，有什么心里话向老师诉说，有什么问题老师帮你解决。同时我经常抽时间为他辅导功课，还列举一些典型例子引起他如何体谅父母的难处。平时自己要专心学习，好好生活，这就是老师和父母所希望的。经过很长一段时间的帮助和教育，该生思想状况好多了，课外活动也能积极参加。学习也逐步稳定且略有提高了，虽然与我还是很少交谈，但他能融入到班集体中，与同学们快乐地生活

5、，能健康的成长，我认为这样也达到了一个班主任的工作目的。 总之，通过对电影班主任的观看，受益匪浅，我深深地认识到，当好班主任，方式方法是多种多样的，但“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的办学理念我们要牢记。只有对学生多一些关爱，多一份理解，与学生平等相处，才能激起学生的崇敬、信任和共鸣。使学生乐意接受班主任的教育，从而使班主任工作得到事半功倍的效果。 班主任电影观后感2 “北有魏书生，南有李镇西。”利用暑期，拜读当代著名教育家李镇西老师的做最好的班主任一书让我获益匪浅!这本书是李镇西老师爱心智慧的结晶，读后不得不为李老师的人格魅力所感染。李老师用自己的真诚来为班级管理刻画了崇高的教

6、育理念，也教给了我们为人、为师的道理。捧读这本一毕业学生送我的做最好的班主任一书，得以与李镇西进行心灵的对话，真是非常有深意，从中我深深地体会到：教育不能没有爱，但爱不等于教育。教育需要爱，教育还需要智慧。 在做最好的班主任这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我;以一个班主任的细腻与认真感动着我!做一名人民教师，多一些书生气，多一些书卷气;多一些书香气;多一些天之浩气;多一些地之灵气。读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。远离浮躁与平庸。做一个阅读者，生命将更加精彩。 “做最好的班主任”其实是一种平和的心态。“做最好的班主任”强调的是“自己和自己比”-昨天的自己和今天的自

7、己比，不断地超越自己。所以我说，李镇西只有一个，没有人能成为李镇西，但只要我们从每天最平凡的小事做起，即使成不了红花，也定能成为一个绿油油的叶子，在属于自己的枝杈上，婆娑起舞。 工作已经6年了，每一次接到一个新的班级，每一次面对不同的学生，我总会遇到各种问题，我也时常在想：我怎么做班主任?我怎么做一个受学生欢迎的班主任?我又如何才能成为一个优秀的班主任?而看完这本书，我切身体会到了教育工作中爱的重要性。 在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这本书我扪心自问，我爱每一位学生吗?我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗?李老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不

8、仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的美丽人生奠定美好的开端。 走进心灵的艺术，短短的几节却使我心发颤，使我深受启发，我们对学生要做到尊重、理解，要从学生的角度思考问题，心灵的隔膜会造成语言的隔膜;要走进学生的心灵仅靠“真诚”是远远不够的，还得讲究语言技巧;要善于倾听孩子的诉说，就人格而言，师生之间是平等的，

9、在共同探索前进的求知道路上是平等的，所以我们要站在孩子的角度理解孩子。苏霍姆林斯基说得好：“请记住，教育-首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”耐心倾听才能得到孩子的信任，并通过倾听了解孩子的想法，进而给他们提供有效的帮助。平时应多发现学生的闪光点，化批评为表扬，让孩子感受到成功的喜悦，使他们的心灵有所感动、有所醒悟，使他们在犯错误时能够心悦诚服地接受老师的教育。看了书以后，在今后的教学中我会让学生写周记、找学生谈话等。我相信用我的善良、真诚、热情、平等、民主、幽默等人格魅力一定能影响学生的心灵。只要温暖学生的心灵，我们就能对其进行“抑其恶，扬其善”的正常引导。 李老师对

10、班主任的那份执著，对爱的那份坚持让人感动。试想一下：全国的校长当中有几个是做了行政工作后，还主动要求当班主任，又是甚至是三个班的班主任工作。恐怕只有这“东魏西李”!用他自己的话来解释：不当班主任心里不踏实啊，不回到学校工作自己不舒服啊! 书看完了，我的耳边还时时听到这样的声音：永远不要对你的学生扬起你的拳头;永远不要用刻薄的语言对你的学生说话;宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次;无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说“你是不可救药的”。 李老师教的是中学，我们教的是小学，但他的方法我们也很适用。读他的书，使我寻找到了做班主任的幸福感，明白了要科学民主地管理班级，更加明白了要努力

11、地走进学生的心灵。希望有一天，我能成为学生心目中“真正喜欢的好班主任”。 最后，摘录几段李镇西教育名言，与大家共勉。 李镇西提出了“四心”： 奉献之心：“不要你的金，不要你的银，只要你的心” 理解之心：“我们要懂得儿童” 平等之心：“拜小孩为老师” 责任之心：“创造出值得自己崇拜的学生” 特级名师李镇西的十大教育感悟： 1.学校不是工厂，学生不是产品;工厂产出标准化的产品，是其生产的成功;而学校若培养出模式化的“人才”，却是教育的失败。 2.教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。 3.好教师要容忍学生的精神个性，更要容忍学生对自己说“不”。 4.教育：请把童年还给童年。 5.教育者的尊严是学生给

12、的。 6.教育是美丽的美在理解，美在机智，美在创新。 7.要学会感动，因为生活在感动中是一种幸福。 8.对任何一个教育者来说，其教育失误是难以避免的也是可以原谅的：经验不足啊，工作粗心啊，方法简单啊，褒贬失当啊等等;但是，最不能原谅的教育失误，便是对学生心灵的伤害。 9.所谓“阅读”，就是任心灵自由地飞翔;所谓“写作”，就是让心泉自由地流淌。 10.字编入学生的心灵词典，将事业载入祖国的教育史册。 班主任电影观后感3 我非常喜欢看班主任这部电影，它的内容围绕教育上广泛的层面，进行探究、研讨。对解决我在教育工作中遇到的问题有不少的帮助，尤其对提高自身的道德修养也很有帮助。 作为教师队伍中坚力量的

13、班主任，在新形势下如何提升自己的道德修养呢？我认为，就是必须抓好爱心、责任、机智。 一、爱心是班主任道德修养的前提条件。 有人曾说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师。”可见，班主任要提升自己的道德修养就必须有一颗爱心。即热爱自己所从事的事业并在自己的岗位上播撒爱心。 教育实践也告诉我，爱是人们一种基本需要，当这种需要不能得到满足的时候，人就会感到悲观、失望、苦闷。而当这种需要得到满足的时候，它就会化作源源不断的动力，催人进取。对于处在成长中的小学生来说尤其如此。所以作为与学生朝夕相处的班主任来说就更应该有一颗爱生之心。譬如小毛病多的同学要选取其中容易该的地方入手

14、，不能一下子的全拿出来批评他们，更不能用放大镜把缺点放大，一味看到他们身上不足，经常对他们批评管制，而看不到他们各自身上的优点。其实他们中有的劳动积极，有的体育活动表现突出，有的正义感特别强等等。如果发现他们的优点，再及时给与鼓励，创设情景展示他们的专长，增强他们的好学信心，提高他在学生中的威信，给他们多一点信任和扶持，多一点理解和尊重，多一点温暖和体贴。唤起他们体验成功的快感，促其奋进。 “爱就是教育”。班主任只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。教育不能没有感情，没有爱心教育，没有情感就如同池塘里没有水一样不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育，尤其是班主任工作。 二、责任是班主任道德修养的强大动力。 “所有的孩子生来都是天才，我们千万不要在他们生命的最初磨灭他们的天赋”，这句话本身就透露出高度的责任感。教师是履行教育事业职责的专业人员，承担教书育人，培