乘法分配律教学设计.docx

乘法分配律教学设计.docx

《乘法分配律教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《乘法分配律教学设计.docx（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

乘法分配律教学设计

乘法分配律教学设计

乘法分配律教学设计

　　乘法分配律教学设计

　　教学目标：

　　1.通过具体情境，学生在解决问题的过程中发现并能够理解乘法分配律。

　　2.使学生在发现规律的过程中，增强用符号表达数学规律的意识，在计算过程中初步体会乘法分配律的简算。

　　3.使学生能联系实际，主动参与探索、发现和概括规律的学习活动，感受数学规律的确定性和普遍适用性，获得发现数学规律的愉悦感和成功感，增强学习的兴趣和自信。

　　教学过程

　　一、创设情境，谈话导入

　　谈话：

马上要到五一要到了，很多学校地方都举行了丰富多彩的活动，李老师要为他们班参加活动的孩子买漂亮的服装，我们去看看她买了什么?

（课件出示例题情境图）

　　二、自主探究，合作交流

　　1.交流算法，初步感知。

　　提问：

（1）从图中你获得了哪些信息?

（2）买5件上衣和5条裤子，一共要付多少元呢?

　　学生集体计算解答，并指名两种算法的学生说算式，老师板书，再说说为什么这样列式?

（课件依次出示）

　　学生齐读，同桌再互相说一说乘法分配律

　　提问：

如果用字母a、b、c来表示三个数，你能表示出乘法分配律吗?

　　学生说，老师板书：

（a+b）×c=a×c+b×c

　　学生读，再根据式子说说什么是乘法分配律

　　三、实践运用，巩固内化

　　1.“想想做做”第1题。

　　谈话：

下面我们利用乘法分配律解决一些简单的问题。

　　出示“想想做做”第1题，让学生在书上填一填。

　　学生完成后，用课件反馈。

（第二个小题指出运用了乘法分配律的逆运算）

　　2.“想想做做”第2题。

　　你能运用今天所学的知识解决下面的问题吗?

课件出示题目，指名口答。

　　回答第2小题时，让学生说一说理由。

　　3.“想想做做”第4题。

　　第一、二组做第一组两题，第三、四组做第二组两题

　　学生汇报，课件展示

　　提问：

你认为哪种计算比较简便，为什么?

　　四、梳理知识，反思总结

　　提问：

今天这节课，你有什么收获?

有什么感受想对大家说?

　　五、布置作业

　　“想想做做”第3、5题。