小学班主任研究论文Word文档格式.docx

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　　上课时，爱在教室中走动，随意性大。

我利用早自习、班会课，有时甚至专门抽出时间以讲故事、树标杆、说案例等容易接受的方法让孩子们明白讲规矩、守纪律的意义，培养他们的守纪意识、利他及利己观念。

上课前提醒学生准备好课本、笔、本子；

　　课堂上提醒学生要做什么，不宜做什么。

课后注意观察学生的行为表现。

前期经常提醒、检查，根据学生的表现，树立榜样，及时表扬，做到示范引领、纠偏及时。

逐渐养成认真听讲、认真作业、课间不胡闹、讲文明讲礼貌的好习惯。

我还将学生在课堂上听讲时精神不集中，注意力易分散的情况，编成儿歌“小身子，坐端正；

　　小眼睛，仔细看；

　　小耳朵，用心听；

　　小嘴巴，专心读；

　　小脑袋，认真想。

好好学习守纪律，争当文明好少年。

”让学生牢记心间。

这样，久而久之，学生良好的坐姿和学习习惯形成了。

　　二、搞好家校联系，做到齐抓共管

　　父母是孩子的第一任老师。

良好的家庭教育对孩子的健康成长起着举足轻重的作用。

因此，家庭教育与学校教育是密不可分的。

小学一年级前两三个月是学生良好习惯形成的关键时期（且不少学生是留守儿童），所以在这段时间，除了在学校对学生严格要求外，我还经常通过电话、短信、QQ或微信与家长沟通或亲自外出家访，让家长了解学生在校情况，同时让家长反馈学生在家的行为表现、思想动态、家庭作业有关情况，同时以引起家长的重视，做到齐抓共管。

培养他们良好的学习习惯、行为习惯、分担家务的习惯、自己的事情主动做的习惯。

针对作业完成不及时等情况，除了每天的家庭作业让学生自己记在小本子上之外，还针对特殊家庭情况的学生或其他情况特殊的学生，把作业通过电话告诉家长。

根据学生家庭区域范围，还设立学习片区小组长，督促、检查同学作业完成情况，及时与家长沟通，以方便他们协助我们的管理。

经过一段时间的观察，我发现学生的作业完成率明显提高。

　　三、实行“自己当先生”管理，培养学生的平等意识和社会责任感

　　教育家陶行知说“最好的教育是教学生自己做自己的先生。

”民主管理的关键是使学生形成主人翁意识，具有责任感。

　　教师对学生必须一视同仁，使他们产生公平感

　　学生中有不少留守儿童，他们的性格、学习成绩、纪律等情况要差于其他学生，无论是学习习惯、态度好的学生，还是学习习惯、方法还没养成的学生，无论是教师子女，还是普通家庭子女和特殊家庭子女都平等对待。

要根据学生的行为表现，该鼓励就鼓励，该鞭策就鞭策。

教师应关心爱护和亲近每一个学生，不能有丝毫不公平。

　　和学生交朋友

　　课内课外经常跟他们讲故事、做游戏、拉“家常”，满足他们好动、好奇、好交朋友的欲望，接纳他们的种种不足，教师应把学生看作可以交流的朋友，无条件地接纳和理解学生。

寓教于乐，平易近人，学生自然而然地就会信任老师，喜欢老师，乐于向老师表露内心感受，乐于接受指导和帮助，受到正能量的熏陶和影响。

　　给学生人人以“权利”

　　班里可管的东西不少，门窗、桌椅、电视、板报等，如果管理不善，就会经常出现损坏的现象，光靠几个班干部远远不够。

因此，可根据学生的不同特点，把教室的财物分给每个学生管理，让他们互相监督，相互看管。

这样，学生的责任感和主人翁意识增强了，原来爱损坏东西的现象没有了。

总之，农村小学低年级阶段的班级管理，要求必须做到细心、耐心、平和心、平等心。

总之，在小学阶段，尤其是农村小学低年级的班级管理，要求必须细致、合理。

良好的班级管理，是调动学生积极性，培养学生独立性、主动性、创造性及学生自我教育能力的一种动力，是提高学生素质的有力保证。

在今后的工作中，我将不断学习和探索。

勤思考，多总结，以使自己的班级管理能力不断提高。

　　第二篇小学班主任的研究论文

　　【摘要】班级作为学校组成的基本单位，倘若希望各个班级协同发展，就必须让班主任充分发挥其班级领导者和组织者的职权。

农村学生的学习观念和认识不强，这便使得学生往往缺乏良好的课堂习惯和学习的自主性。

这对学生日后的发展产生了严重的阻碍作用。

为此，班主任必须对学生进行正确的引导，本文对农村小学班主任班级管理工作的方式进行论述分析，希望能够让农村小学教育教学与时俱进，进而走上正规化的道路。

　　【关键词】农村小学；

　　班主任；

　　班级管理

　　小学生处于好动好玩的年龄阶段，尤其是农村小学教育。

学生缺乏学习重要性观念意识的灌输，进而容易出现不遵守课堂行为规范的情况，使得班级学习氛围整体质量下降。

一个班级是否能够良好运转，班主任起着至关重要的作用。

为此，班主任要切实强化班级管理工作的科学性与合理性，对班级的学生进行针对性的分析，切实了解每一个学生的性格与实际学习情况，进而促进班级管理质量的提高。

　　一、树立合理的班级制度，促进规范化管理

　　正所谓“为规矩不成方圆”，良好的班级环境需要必须要以制度为基准进行管理，农村小学往往教学环境较差，学校为了能够让学生的学习成绩提高，过度在学生的专业知识教授上“作文章”，却忽略了良好的班级学习氛围建设。

班级管理的缺失使得班级整体的学习环境遭到了破坏，进而影响了学生科学文化知识的学习质量。

班主任作为班级的领导者和组织者，要严格对班级进行规范化管理，合理的班级管理制度便是其中一项。

班主任要建立科学合理的班级管理行为规范，让学生无论是在课上还是课下都能严格的按照班级管理行为条例进行，使学生能够有序的遵守纪律。

此外，班主任还应该每周固定的召开一次主题班会，对每个学生的行为规范作出评述，对平时表现良好的学生进行表扬，对表现不好的同学亦要给予一定的批评，值得注意的是，小学生的心智较为脆弱，批评不要过于激烈，着重以引导的形式让学生认识到自身的错误，进而使其能够逐渐的培养出良好的学习习惯、文明语文和纪律道德。

教师还可以在班会中通过视频放映的形式向学生灌输《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》等各种学校制定规章制度，让学生能够更家深入的理解班级制度化的重要性，进而促进班级的规范化管理。

　　二、以关爱促教育，增加对学生的引导

　　小学生的心智尚未完全成熟，其在班级中的日常表现都与自身的成长环境有关，若要让不同的学生能够严格遵守班级的纪律与守则，不能仅仅依靠硬性制度进行。

班主任与其他教师的任务不同，其不仅要关注学生的学习情况和日常班级行为举止，还要关注学生的内心活动。

通过对“问题学生”进行内心的疏导和交流对学生进行教育。

班主任要以父母的身份对学生进行关爱教育，让学生能够逐渐在班主任的关怀下树立正确的学习态度和课堂行为。

此外，班主任在对学生进行批评教育时一定要尊重小学生的自尊心，小学生往往需要的是更多的关注与关怀。

所以，批评教育要做到两点第一是严而有爱。

其实质上就是对学生进行严格的要求，通过关爱的形式让学生能够理解到班主任的“严”是对他好，是对他的关爱，进而更好的让学生在感动中逐渐规范自己。

第二是严而有序。

即班主任在班级管理工作中要严格按照梯度进行，认识到教育工作不是一蹴而就的，要循序渐进。

进而科学的对学生进行引导。

　　三、让学生作出表率，强化对学生的带动性作用

　　众所周知，班主任对班级的管理是“一对多”的形式，由于班主任的日常工作较为繁重，所以难以在日常的班级管理工作中对每一个学生都“照顾”到。

而且班级管理工作是以班级的整体利益为出发点的，这就要求班主任在班级管理中要构建表率管理模式，通过表率作用强化对学生的管理作用，进而有效的提高对班级的管理质量。

首先，班主任可以对班级中平时表现较为良好的学生进行表扬，公开性的对表现良好的学生给予一定的奖励，让该学生的自我认同感得以提升，小学生往往喜欢“竞争”，这便能够诱导学生在“攀比”的环境中规范自己的日常行为，让这些学生都能够以班级中的表率学生作为自身的奋斗榜样，进而使班级的管理逐渐向系统化与规范化过渡。

其次，班主任亦可以采取学习成绩的竞赛形式去树立榜样标准。

该形式要以考试成绩为评判标准，周期性的进行教学小测验，对学习成绩显著提升和整体成绩稳定良好的学生进行鼓励，并发送一些橡皮、格尺等学习用具作为物质奖励，通过树立学习表率的形式让班级的学风得到良好的构建。

总而言之，班主任作为学校、学生和家长三方关系的连接枢纽，其对小学生的全面性与整体性发展起着至关重要的作用。

小学班级管理是一项集综合性与复杂性于一体的工作，这不仅需要班主任树立崇高的责任意识，更要从细节着手，将班级管理中的每一件小事处理好。

强化自身的奉献精神，在实际的工作中勇于将自身的私人时间风险到教育事业当中去，进而让我国小学农村教育能够与时俱进，走上正规化与系统化的.道路。

　　第三篇小学班主任的研究论文

　　摘要在农村小学中，班主任的地位和形象对于学生的影响是非常重要的。

作为小学生步入学校学习的引导者，班主任的角色对小学生的学习生涯具有决定性的作用与意义。

所以说，作为班主任需要有高度的责任心对班级进行管理，需要在管理中运用一些对策与措施对学生进行引导，以培养初入校门学生良好的学习习惯，为学生今后的学习生涯提供基础保障。

　　关键词农村小学；

　　班级管理；

　　小学生

　　义务教育的实施使得小学生的学习压力得到缓解，升学的竞争性已不再是小学生需要面对的问题。

但是伴随现代教育的改革，对学生的要求也逐渐提高。

本文就对农村小学班主任对班级管理中的一些措施进行分析与总结，以给相关工作者提供参考与帮助。

　　一、当前农村小学生现状分析

　　当前的农村学校小学生基本都能够遵守学校纪律，能够按时完成教师布置的任务，具有较强的执行力。

但是，因为农村家长的文化水平普遍较低，受这个因素的影响，在对孩子的辅导环节比较薄弱，加上现在对孩子的过度宠爱，造成部分学生的自理能力较差。

对于农村学生来说，很大比例的家长常年在外打工，小学生与爷爷奶奶生活的现象比较普遍，这就造成一部分孩子在心理上存在一定程度的自卑感，缺乏积极的沟通能力与课堂活跃性，严重制约着学习效率。

随着现代社会的发展，有些孩子就容易产生厌学情绪，对小学生的身心发展造成极大的挑战。

比如说，性格偏激、倔强、孤僻，甚至有些学生容易受到外界环境的影响，逃学、旷课、上课不认真听讲、不按时完成作业等。

而且隔代溺爱有可能会导致小学生养成“好吃懒做”的习惯，从而在学习中不爱动脑筋、不听教师话等情况发生。

这就要求班主任提高责任心，在学习与生活中采取有效的措施对小学生进行引导、关怀、教育，从而使小学生形成良好的学习习惯、生活习惯以及积极的心理来对待学习与生活，为小学生的全面发展健康提供必要条件。

　　二、班主任班级管理的措施与方法

　　全面了解学生情况

　　作为班主任，就要关心学生的学习与生活。

首先，要对每位学生进行详细了解，包括学生的家庭情况、生活习惯、脾气性格等。

只有充分了解了每位学生的具体情况，才能够在学习中做到因材施教，才能明白学生的生活需求，并及时进行帮助，使每位学生在学校和学习中能够轻装上阵，全身心投入到学习中。

在学习中更要对学生的学习难点进行了解，并与学生打成一片，增进教师与学生之间的感情，拉近教师与学生的关系，使学生形成良好的沟通习惯，在遇到困难时候能够主动进行交流，从而提高学生的学习效率。

　　善于鼓励

　　对于小学生而言，没有什么比得上得到班主任的表扬与鼓励的事情更高兴的了。

班主任要善于利用鼓励的作用，在课堂上要灵活掌握表扬与鼓励的使用频率，