小学四年级汉语文备课及教案Word格式文档下载.docx
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第十一课，第十二课，综合练习三
8
10.20-10.25
期中考试，第十三课
9
10.27-11.1
第十四课，第十五课
10
11.3-11.8
第十六课，综合练习四
11
11.10-11.15
第十七课，第十八课
12
11.17-11.22
第十九课，第二十课，综合练习五
13
11.24-11.29
第二十一课，第二十二课
14
12.1-12.6
第二十三课，第二十四课，综合练习六
15
12.8-12.13
总复习
16
12.15-12.20
期末考试
小学四年级上册汉语文教学工作计划
一、班级情况分析
我班共有学生15人，其中男生11人，女生4人，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面，有良好的学习习惯。
对于整体来说由于基础过差，拼音一块仍然是一大难关，还有个别同学还是没有按时完成作业，思维不能扩散，上课积极性不强。
需要多加辅导，多加鼓励。
二、教材分析
本册共有课24篇。
教材后面还编排6篇课外学习课文。
每组教材包括生字词、课文和练习三大部分。
每一单元安排了一次综合性练习。
附录部分包括生字表
（一），要求会认的字；
生字表
（二），要求会写的字；
词语表。
教材共六个专题，它们依次是：
多彩的生活、心中的朋友、名人故事、生活小故事、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册教材有以下几个特点：
1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
5、保持“综合练习”的框架结构，加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统，注重图文并茂。
三、教学目标
1、语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；
了解祖国壮丽的山河，培养热爱祖国、认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感、科学家的优秀品质；
受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；
在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2、认识生字65个字，会写210个字。
累计认识2000个字，会写1300个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；
初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8、开始学习略读，粗知文章大意。
9、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教学重难点
1、学会210个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；
会认65个生字，只要求读准字音，不抄不默不考；
具有一定的识字能力。
2、联系上下文或查字典理解词句的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
3、初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。
学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
学习写留言条。
4、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。
能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。
能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
五、教学措施
（一）识字、写字教学
识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。
在具体的教学过程中，引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。
本册要求学生认275个字、写275个字。
（二）阅读教学
1、精读课文的教学。
精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。
在教学中要注意以下几点。
（1）加强词、句训练。
（2）要重视朗读的指导和训练。
（3）逐步培养学生默读的能力。
（4）精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。
要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。
（5）给每个学生充分的时间思考、质疑问难。
这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。
教案
第一课我爱美好的生活
一、教学目标：
1、学习生字、词语并了解它们的意义。
2、有感情的朗读课文并背诵全诗，理解诗意。
二、教学重点：
读准生字、运用词语，并有感情的朗读课文。
三、教学难点：
了解结构助词“地”和代词“一切”的用法，理解全诗意境
第一课时
一、
导入新课。
（以提问的方式）
叫几个同学说说自己喜欢什么？
喜欢的原因是什么？
由此逐步引出日常生活中一些美好的事物，由此导入新课。
二、
初读课文。
让学生自由读诗歌，初步感知一下课文内容。
三、
学习生字、词。
ben
mo
suo
奔
（奔跑）
上下
默
（沉默）
左右
索（思索）
上中下
kuo
Jin
chuan
阔（广阔）半包围
仅（不仅）左右
川（山川）独体
deng
tanwei
瞪（瞪眼睛）左右
探（探求）
左右未（未来）独体
1、
分析字的间架结构及读音。
2、
解释字词，并让学生用一些词说话造句。
3、
对出现的错误教师要及时纠正。
4、
采用多种形式读生字、词以加深记忆。
第二课时
一、朗读
这首是语言精练、节奏感很强，适于对学生进行朗读训练，教学中通过范读、领读、齐读等形式，培养学生对诗歌的感悟和理解能力。
二、课文分析。
本课是一首短诗，全诗一共六节，通过对云朵、小河、大山、海洋发出的疑问，表达了作者探求美好生活的情感。
第1—4节：
作者依次选云朵、小河、大山、海洋，分别从不同角度向它们发问，充满了对自然万物的好奇和探究。
第五节
：
这一节诗中说明生活的内容极为丰富，而需要我们探求的领域更是多姿多彩。
第六节
与标题相照应，回答了作者探求一切的缘由：
我爱美好的生活。
学习结构助词“地”和代词“一切”
语法的学习以举例为主，引导学生学会正确使用。
例：
我们大声地唱歌。
天渐渐地变冷了。
他把知道地一切都告诉了大家。
四、
板书设计
云朵：
站得那样高
小河：
哗啦啦的奔跑着
我爱美好的生活
大山：
静静的沉默着
海洋：
广阔的海底世界
五、
小结
作者依次选取云朵、小河、大山、海洋分别从不同的角度向他们发问，充满了对自然万物的好奇和探究，蕴含着作者对祖国山河的深沉的热爱、赞美之情。
教学反思：
通过第一课的学习，同学们已经掌握了本课的所有生字词以及课文内容，知道了课文要表达的情感，明白了课文要告诉我们的道理。
第二课《这是好事》
1、学习要求掌握的生字，会读会写。
2、学习词语，了解其意思和用法。
3、朗读课文，了解课文主要内容，弄懂文中蕴含的道理。
掌握所学生字、词，熟读课文并了解课文内容。
正确使用文中所学的语法“不是……吗”和“倒”。
导入新课
同学们，你们愿意做好事帮助别人吗？
你们自己都做过什么好事呢？
今天，我们共同走进课本看看文中的扎西是怎么做的？
初读课文
学生齐读课文，整体感知课文内容，对于读的过程中学生出现的错误教师给予及时的纠正。
qia
wei
qu
qiang
恰（恰好）左右
委
屈
枪（**）左右
jing
lao
fu
井（水井）独体
捞（打捞）
抚（抚摸）左右
rao
扰（打扰）左右
分析字的间架结构
教读，分组读进行比赛以提高学生学习的积极性。
解释疑难字词。
让学生用简单的词语造句。
朗读并分析课文。
让学生带着问题有感情的朗读课文。
小尤拉设想要做的第一件事是什么？
救妹妹
小尤拉陪妹妹去玩了吗？
为什么？
没有，因为他想像着救掉到水里的妹妹而不愿意陪她玩。
课文中的几件事都是尤拉能够做到的，可是他为什么连一件都没做呢？
因为他只沉迷于幻想，而不愿意从身边的小事做起。
二、学习“假使”和“恰好”的用法。
1、假使：
表示假设关系，多用于书面语中。
如：
假使有什么事情，请打电话给我。
假使这次去不了，以后就么机会了。
2、恰好：
副词，正好，刚好。
我到家的时候恰好是七点整。
这时他恰好走来了。
三、板书设计。
妹妹掉水里（救）
设想
狼来抓奶奶（打）
小狗掉进水井里（捞）
妹妹要求陪她玩（没陪）
恰好
奶奶需要帮助（没帮）
小狗咬水喝（没给）
小结
通过学习本课后要懂得不论事大事小，只要对别人有帮助的事就是好事情。
3、“懒”爸爸
2、学习要求掌握的新词，能够理解和运用。
3、熟读课文，理解课文内容，弄懂课文所讲的道理。
掌握所学字、词，并能正确运用。
正确理解课文内容，明白课文所要告诉我们的道理
一、谈话导入新课。
小朋友们，我们每个人都有自己的家人，那么你的家人是怎样的？
说说他们会
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