部编版道德与法治六年级上册全册教案Word下载.docx
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1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2.开展丰富多彩的课堂教学活动。
以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。
3.结合大队部的各项活动进行教育。
4.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
㈤教学进度与课时分配
20--20学年第一学期
六年级教学进度表
章节
题
目
课时
自
至
备
注
第一单元
我们的守护者
6
1感受生活中的法律
2
2宪法是根本法
第二单元
我们是公民
3公民意味着什么
4公民的基本权利和义务
第三单元
我们的国家机构
5国家机构有哪些
6人大代表为人民
7权力受到制约和监督
第四单元
法律保护我们健康成长
8我们受特殊保护
9知法守法，依法维权
期末复习
感受生活中的法律
课题
感受生活中的法律第一课时
单元
学科
道德与法治
年级
六年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：
树立法治观念和法治意识，自觉遵守法律与道德。
2、能力目标：
能够正确认识法律的保护和规范作用，能够遵守法律和道德。
3、知识目标：
了解法律是什么，对法律的概念和法律后果有正确的认识，学会区别道德和法律，懂得道德与法律缺一不可，我们既要遵守法律，也要遵守道德。
重点
认识法律，做守法公民。
难点
懂得道德与法律缺一不可，既要遵守法律，也要遵守道德。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
我们常说“国有国法，家有家规，无规矩不成方圆。
”那么国法指的是什么呢？
它和家规、规矩又有什么相同之处和不同之处呢？
讲授新课
【法律是什么】
1法律是什么？
请你根据你的理解，谈谈你对法律的认识。
2、归纳1：
（1）法律保护我们的权利：
财产权、受教育权。
（2）说一说：
作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些权利呢？
3、归纳2：
（1）法律规定了我们的义务：
我要遵守交通法规、保护野生动物。
作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些义务呢？
4、总结：
法律既保护了我们的权利，又规定了我们的义务。
【法律与道德】
1、探究与分享：
判断下列情景属于道德、法律还是纪律？
违反的后果是什么？
（1）小伙子，能给老人让个座位吗？
（2）无故迟到、旷课，是违法校规的。
（3）无证驾驶，你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是一样的吗？
法律和道德、纪律有什么不同呢？
4违反法律的后果。
5、比一比：
法律、道德与纪律的区别。
6、提示：
纪律、道德与法律规范着我们的行为。
与纪律、道德不同，法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。
所有社会成员都要遵守法律，
7总结：
道德与法律，是基本的社会规则。
对社会而言，它们如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。
我们每一位公民，不仅要遵守法律，自觉守法，还应该要遵守社会道德，做一个有道德的人。
思考。
说说自己对法律的理解。
结合生活经验，说说作为小学生的权利和义务。
根据情景做出判断。
思考、讨论。
比较、归纳。
谈谈自己对法律的理解，对法律形成一个初步的概念。
以学生的生活经验为切入点，引起学生的兴趣，并便于学生从具体生活中进行思
提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力，能够清晰地表达自己的观点，并尽量做到有理有据，从辩论中认识到道德的作用，并形成道德与法律缺一不可的正确观念。
课堂小结
鸟儿在蓝天上飞翔，花儿在阳光下绽放，我们生活在蓝天和阳光下，也生活在法律中。
我们每个人都要做一个遵纪守法的好学生。
总结提升
板书
1感受生活中的法律
2、法律规范行为
3、法律与道德
2宪法是根本法
宪法是根本法
第一课时
培养宪法意识，尊重宪法，维护宪法权威。
能够通过书籍、网络等加深对宪法的了解和认识。
感受宪法日，理解宪法日设立的必要性和重要性，
理解宪法日设立的必要性和重要性。
在日常生活中做到尊重宪法、维护宪法权威。
1、提问：
每年的12月4日，你知道是什么日子吗？
2、回答：
国家宪法日。
3、导入语：
宪法是国家的根本法，是制定其他法律的基础和依据，它规定了一个国家的根本制度和根本任务，规定了公民所享有的基本权利和必须履行的基本义务。
思考并回答问题。
提问导入。
1、宪法日知识
（1）为什么12月4日这一天，被确定为了宪法日呢？
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（2）你知道我国是在哪一年确定12月4日为宪法日的吗？
（3）宪法日会开展一些怎样的活动呢？
提示：
我国现行宪法是1982年12月4日颁布的。
2014年，我国将12月4日设立为国家宪法日，
2你所在的学校、小区等会在宪法日当天开展哪些宪法宣传活动呢？
3：
设立宪法日的重大意义
（1）形成尊重宪法的氛围
（2）让宪法意识植根人心，捍卫人民奋斗成果
③
4每个国家都十分重视本国的宪法，通过开展各式各样的宪法日活动，帮助人们树立宪法意识，从而形成崇尚宪法的良好社会氛围，维护宪法权威。
而我们也更应该在日常生活中学习宪法、加强对宪法的了解和认识。
抢答。
分享自己在宪法日的所见所闻。
抢答的方式更能吸引学生的兴趣，提高学生的参与度，为本节课奠定良好的氛围。
通过分享见闻加深对宪法日的感受。
通过讨论，形成对宪法日的正确认识，懂得设立宪法日的必要性和重要性。
国家宪法日，一年只有一天。
但我们对宪法的认识，不能止于这一天。
通过丰富多彩的宪法宣传教育活动，我们能够更好地学习宪法，了解宪法。
在社会生活中，我们更要做到遵守宪法，维护宪法，保证宪法实施。
宪法日
3公民意味着什么教学设计
课题
公民意味着什么第一课时
树立公民意识，承担公民责任。
能够正确区分中国公民和外国公民，能够妥善保管自己的身份信息。
认识公民身份，学会区分中国公民和外国公民，认识身份证，学会保管自己的身份信息。
认识公民身份。
学会保管自己的身份信息。
1、展示各国公民照片。
2、思考：
我们经常说“中国人”“外国人”，那么，中国人和外国人到底是怎么区分的呢？
【公民身份从何而来】
1、活动园：
课本第22页。
2、讨论：
（1）你是怎么理解中国人、美国人、英国人、日本人等不同身份的？
（2）想一想，机场的边检处为什么设置“中国公民”通道和“外国人”通道？
回答：
（1）中国人、美国人、英国人、日本人代表的是不同国籍的人，是不同国家的公民。
（2）设置了中国公民专用通道，对中国公民和外国人实施分区验放，能够更好地进行出入境管理。
3、思考：
（1）我们年纪那么小，我们也是公民吗？
（2）公民究竟是什么意思呢？
4、知识窗：
什么是公民。
5、小提示：
在家里，我们是孩子；
在学校，我们是学生；
在商场，我们是顾客。
我们的身份在不同的场合会发生变化，但是，有一个身份是共同的，那就是公民。
6、播放视频《中国有56个民族，外国人成中国公民后，会被分到哪个族》
7、讨论：
（1）外国人也能成为中国公民吗？
（2）要成为中国公民都有哪些条件呢？
8、小小国籍管理员：
请你说说以下几人能不能取得中国国籍？
要怎样才能取得中国国籍？
（1）我家祖祖辈辈生活在中国，我出生在中国。
（2）我爸爸妈妈是中国公民，我出生在国外。
（3）我来自爱尔兰，在中国工作多年。
我热爱这个国家，希望拥有中国国籍。
9、国籍小知识：
（1）父母双方或一方为中国公民，本人出生在中国，具有中国国籍。
（2）父母双方或一方为中国公民，本人出生在外国，具有中国国籍。
（3）外国人或无国籍人，愿意遵守中国的宪法和法律，并具备一定条件，可以经申请批准加入中国国籍。
（4）我国不承认中国公民具有双重国籍，中国公民具备法定条件的，可以经申请批准退出中国国籍。
10、阅读角：
课本第24页。
11、讨论：
（1）在古希腊，是所有人都拥有公民身份吗？
有公民身份的人与其他人有何不同？
（2）你认为一个国家当中，应当让每个人都拥有公民身份吗？
为什么？
12、小提示：
在一个国家中，
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